初中物理教學(xué)生活化途徑研究論文.doc

初中物理教學(xué)生活化途徑研究論文 摘要：當(dāng)前，傳統(tǒng)教學(xué)方式對學(xué)生的教學(xué)興趣激發(fā)不足，學(xué)生在課堂上處于被動接受的狀態(tài)，物理教學(xué)主要停留在理論層面上，這些問題都極大地影響了初中物理教學(xué)的發(fā)展。從這個(gè)意義上來講，在初中物理教學(xué)中大力實(shí)施生活化教學(xué)方式，可以最大限度地提高學(xué)生們的動手能力、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生們對物理的領(lǐng)悟力和理解力，這需要引起廣大物理教育工作者的高度關(guān)注，并在實(shí)際教學(xué)中不斷實(shí)施，不斷完善。本文主要就初中物理教學(xué)的生活化途徑進(jìn)行分析研究。 關(guān)鍵詞：初中物理；生活化教學(xué)；研究 隨著素質(zhì)教育的深入開展，初中物理教學(xué)面臨新的任務(wù)和目標(biāo)，廣受社會各界的關(guān)注。就初中階段的物理教學(xué)來講，重點(diǎn)還是如何調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性和主動性，讓學(xué)生們對這門艱深復(fù)雜的自然科學(xué)產(chǎn)生濃厚興趣，進(jìn)而產(chǎn)生熱愛物理、主動學(xué)習(xí)物理的主觀愿望。當(dāng)前，傳統(tǒng)教學(xué)方式對學(xué)生的教學(xué)興趣激發(fā)不足，學(xué)生在課堂上處于被動接受的狀態(tài)，物理教學(xué)主要停留在理論層面上，這些問題都極大地影響了初中物理教學(xué)的發(fā)展。從這個(gè)意義上來講，在初中物理教學(xué)中大力實(shí)施生活化教學(xué)方式，可以最大限度地提高學(xué)生們的動手能力、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生們對物理的領(lǐng)悟力和理解力，這需要引起廣大物理教育工作者的高度關(guān)注，并在實(shí)際教學(xué)中不斷實(shí)施，不斷完善。 初中物理教學(xué)生活化教學(xué)的意義和作用 所謂生活化教學(xué)，就是將初中物理的理論知識與生活中的事物和現(xiàn)象有機(jī)聯(lián)系，通過引導(dǎo)學(xué)生們對生活中事物和現(xiàn)象的理解和探索，進(jìn)一步加深學(xué)生們對于初中物理的興趣和領(lǐng)悟，提高學(xué)生的動手能力和實(shí)踐能力。在實(shí)際的應(yīng)用過程中，生活化教學(xué)的作用不可小視。一是可以提高學(xué)生們對物理知識的理解力。當(dāng)前，在初中階段的物理教學(xué)中，教師們的教學(xué)重點(diǎn)一般是對于理論知識的灌輸和教授上，但是由于物理知識生活，如果脫離了生活中的事物和現(xiàn)象，就無法直觀具體的將物理知識教授給學(xué)生們。同時(shí)，作為初中生來講，對于抽象理論知識的理解能力和領(lǐng)悟能力還十分有限，如果在教學(xué)中能夠增加一些生活化的方式，可以最大限度地提高學(xué)生們對于物理理論知識的領(lǐng)悟力和理解力。二是可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。初中物理教學(xué)是物理的啟蒙教學(xué)和入門教學(xué)，此時(shí)的學(xué)生們對物理知識缺乏足夠的認(rèn)識，對物理這門學(xué)科的重要性也一知半解，如果在實(shí)際的課堂教學(xué)中一味的灌輸理論知識，就會使學(xué)生們對這門學(xué)科失去興趣，進(jìn)而產(chǎn)生厭學(xué)情緒，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的激發(fā)。在引入生活化教學(xué)，可以將學(xué)生們對物理知識的理解與現(xiàn)實(shí)生活中的一些事物有機(jī)結(jié)合起來，讓深奧的物理知識變得看得見、摸得著、用得上，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三是能夠有效的提高學(xué)生的動手實(shí)踐能力。物理是一門十分講求動手能力和實(shí)踐能力的科學(xué)。對于初中學(xué)生來講，培養(yǎng)他們的動手能力和實(shí)踐能力也是十分必要的。引入生活化教學(xué)，可以讓學(xué)生們自己動手演示一些生活中常見的現(xiàn)象，通過自己的親手實(shí)驗(yàn)和親身體驗(yàn)，進(jìn)一步提高學(xué)生的動手能力和實(shí)踐能力。 初中物理課堂教學(xué)生活化的原則 在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師要注重把握以下原則：一是主體性原則。也就是說在生活化教學(xué)過程中，一定要革新過去以教師為主體的教學(xué)模式，進(jìn)而將學(xué)生作為教學(xué)的主體，一些教學(xué)內(nèi)容和方式都要圍繞學(xué)生的個(gè)性化需求來進(jìn)行，鼓勵(lì)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)。二是實(shí)用性原則。也就是說在生活化教學(xué)過程中，教師要突出教學(xué)的實(shí)用性，不能為了生活化而生活化，不能過于突出生活化教學(xué)而失去了物理教學(xué)的重點(diǎn)，不能過于強(qiáng)調(diào)教學(xué)方式的花哨和繁復(fù)，而是要讓每一個(gè)教學(xué)步驟都有自己具體的實(shí)用性，有效地提高教學(xué)的效率。三是趣味性原則。生活化教學(xué)必須要突出趣味性，這是生活化教學(xué)取得成功的關(guān)鍵。具體教學(xué)過程中，一定要突出趣味性，弱化理論性，或者要讓二者有機(jī)結(jié)合，不能過于強(qiáng)調(diào)理論知識。 初中物理課堂教學(xué)生活化的和途徑 一要通過生活化教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣要在物理生活化教學(xué)過程中，注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要將物理這門學(xué)科與生活中的事物和現(xiàn)象有機(jī)結(jié)合起來，讓學(xué)生們懂得物理就是生活，物理這門學(xué)科研究的對象也就是生活中的事物和現(xiàn)象。比如在講解杠桿原理的時(shí)候，我們可以啟發(fā)學(xué)生們從日常生活中找到類似的事物，鼓勵(lì)學(xué)生們主動參與學(xué)習(xí)過程，積極發(fā)言，提高學(xué)習(xí)的主動性。比如，在講解動能和勢能的過程中，可以讓學(xué)生們聯(lián)系風(fēng)力發(fā)電和水力發(fā)電等，從中分析動能和勢能的原理，從根本上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二要通過生活化教學(xué)提高學(xué)生的領(lǐng)悟能力初中學(xué)生的抽象思維和邏輯思維能力還不完善，對于抽象的物理理論的理解能力和領(lǐng)悟能力十分有限。因此，在講解一些復(fù)雜而抽象的物理知識的時(shí)候，必須要借助生活化教學(xué)方式，通過對日常生活中的事物和現(xiàn)象進(jìn)行分析，讓學(xué)生們在自己熟悉的事物身上活得靈感，領(lǐng)悟物理知識的魅力。比如，我們在講解阿基米德定理的時(shí)候，就可以結(jié)合我們?nèi)粘Ｏ丛钑r(shí)候的經(jīng)歷，讓學(xué)生們回憶自己洗澡時(shí)候的情形，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生對物理理論知識的了解。三要通過生活化教學(xué)提高學(xué)生的實(shí)踐能力物理這門學(xué)科需要學(xué)生具有較強(qiáng)的動手能力和實(shí)踐能力，通過生活化教學(xué)，讓學(xué)生們自己動手去演示一些日常生活中的現(xiàn)象和事物，通過自己動手，可以提高學(xué)生的實(shí)踐能力。比如在講解電路知識的時(shí)候，我們就可以給學(xué)生們布置一些簡單的電路作業(yè)，讓學(xué)生們自己動手去完成，并在完成作業(yè)的過程中，提高學(xué)生對于并聯(lián)、串聯(lián)、通