幼兒園大班科學(xué)教案詳案：皮球回來(四篇).docx

教學(xué)資料參考范本幼兒園大班科學(xué)教案詳案：皮球回來(四篇)目錄：幼兒園大班科學(xué)教案詳案：皮球回來一幼兒園大班科學(xué)教案詳案：神奇的蛋殼二幼兒園大班科學(xué)教案詳案：空瓶吞蛋三幼兒園大班科學(xué)教案詳案：紙片變變變四- 1 -幼兒園大班科學(xué)教案詳案：皮球回來一【活動設(shè)計背景】有的幼兒身上存在著惰性，遇到問題不愛思考，遇事不樂于尋求解決問題的方法，由此我設(shè)計了皮球上來了這節(jié)活動。在這節(jié)活動中我設(shè)境讓幼兒自己動腦思考自己動手尋求解決問題的方法，從而激發(fā)他們遇事自我解決的積極性?！净顒幽繕?biāo)】1、培養(yǎng)幼兒遇事勤于動腦思考的好習(xí)慣。2、培養(yǎng)幼兒勤于動手操作的能力。3、通過故事教育幼兒學(xué)習(xí)猴子遇事勤于動腦思考，尋求解決問題的途徑與方法的精神?！窘虒W(xué)重點、難點】教學(xué)重點：能夠聽懂故事，并能復(fù)述故事，尋求將球找回來的方法。教學(xué)難點：悟出其中的道理。動腦思考動手操作解決問題。【活動準(zhǔn)備】1、故事磁帶、錄像帶、圖片。2、皮球、水、模擬樹洞。【活動過程】1、出示猴子引水圖，引導(dǎo)幼兒用一句簡短的話，說出這幅圖的意思。比一比誰說的最簡潔，最準(zhǔn)確。2、利用放大的插圖或投影片，引導(dǎo)幼兒根據(jù)理解說出每幅圖的意思。3、讓幼兒用自己的話說出故事的內(nèi)容。4、引導(dǎo)幼兒再看第一幅圖，并要求幼兒思考：猴子想出什么辦法?這個辦法是怎么想出來的?小結(jié)：猴子的辦法不是憑空想出來的，而是一邊觀察周圍事物，一邊想辦法的5、利用第二幅圖和實驗，幫幼兒理解猴子是用什么辦法得到球的。6、有感情地朗讀故事。7、討論：(創(chuàng)設(shè)情境，組織討論，發(fā)展幼兒思維。)(1)思考提示：鱷魚不相信猴子的話會怎樣?(2)幼兒討論，合作交流，表達(dá)看法。(這個問題既在故事之中，又延伸了故事之外，引發(fā)幼兒思考討論，利于幼兒思維的發(fā)展，調(diào)動了積極性。)8、活動(引導(dǎo)幼兒想像情境，練習(xí)說話，拓展思維。)(1)教師拿出準(zhǔn)備的頭飾(大象、鶴、袋鼠、啄木鳥等)。啟發(fā)思考：如果我們是這些個小動物，我們會怎樣幫助猴子呢?(2)組織幼兒進(jìn)行小組討論，把合作想出來的辦法，表演出來9.教育幼兒遇事一定要積極動腦思考尋找解決方法。3 / 10幼兒園大班科學(xué)教案詳案：神奇的蛋殼二幼兒園大班科學(xué)教案：神奇的蛋殼（拱形面能承受較大力）設(shè)計意圖本設(shè)計試圖借助蛋殼這樣一個孩子們熟悉的物品作為媒介，在一系列相互關(guān)聯(lián)的操作活動中，讓孩子感知拱形面能承受較大力的現(xiàn)象，并對力作用于蛋殼凹面、凸面出現(xiàn)的不同現(xiàn)象產(chǎn)生探索的欲望和興趣。對于孩子來說，活動結(jié)果的獲得并不是最重要的，最重要的是在探索過程中，學(xué)習(xí)探索的方法，并享受探索的樂趣?；顒幽繕?biāo)：1、對力作用于蛋殼凹面、凸面所出現(xiàn)的不同現(xiàn)象產(chǎn)生探索的欲望和興趣。2、初步感知拱形面能承受較大力的現(xiàn)象，并了解其在生活中的運(yùn)用。3、簡單表述自己的操作過程和結(jié)果?；顒訙?zhǔn)備：1、勘兒操作材料(人手一套)，蛋殼(分成兩半)、鉛筆、水、吸管、透明膠帶紙、紙條(三條，長短相同)、河流模型(可固定紙條)、小積木若干。2、教師操作材料：桌面教具一套、記錄表、投影儀，有關(guān)橋梁、隧道、圓屋頂?shù)鹊膱D片。活動過程：1、激發(fā)興趣，引導(dǎo)幼兒操作感知。(1)故事小雞出殼引出問題：小雞是怎么啄破蛋殼的?(2)啟發(fā)幼兒用鉛筆尖代替小雞的尖嘴巴，來模擬小雞用尖嘴啄蛋殼的過程;發(fā)現(xiàn)力作用于蛋殼的凹面時，蛋殼很容易被啄破的現(xiàn)象。(3)師：試試用筆尖啄蛋殼的另外一面，看看會怎么樣?引導(dǎo)幼兒通過操作，驗證相同力分別作用于蛋殼凹面、凸面所產(chǎn)生的不同現(xiàn)象。2、實驗：感知力的分散現(xiàn)象。(1)將水分別滴落在蛋殼的凹面和凸面，引導(dǎo)幼兒觀察兩種不同的現(xiàn)象，初步感知力的分散現(xiàn)象。(2)幼兒操作：將水滴落在蛋殼的凸面，再次感受力的分散現(xiàn)象。(3)教師出示圖l，作簡單小結(jié)：我們作用于蛋殼上的力就像水珠一樣，滴在凹面上，力就像水珠一樣凝聚在一起，作用力大;滴在凸面上，力就像水珠一樣流到四周，被分散，作用力就變小。3、知識遷移，了解薄殼結(jié)構(gòu)原理在日常生活中的應(yīng)用。(1)師：你在生活中見到過哪些像“”的物體?(2)運(yùn)用實物投影儀，向幼兒介紹有關(guān)拱橋、圓屋頂、隧道等的圖片，了解薄殼結(jié)構(gòu)原理在生活中的運(yùn)用。4、幼兒繼續(xù)探索，并學(xué)習(xí)用簡單統(tǒng)計魄方法記錄探索的結(jié)果。(1)給幼兒一個河流模型和三張紙條，啟發(fā)幼兒嘗試建造不同弧度的拱橋，用小積木代替拱橋所受的力來進(jìn)行測量，并記錄觀察的結(jié)果。(鼓勵幼兒用自己的方法來記錄。)(2)幫助幼兒比較分析幾種橋的受力程度，讓幼兒學(xué)習(xí)用較連貫的語言介紹自己的觀察結(jié)果。(3)師：你覺得什么樣的拱橋才是又好看又好用的呢?幫助幼兒分析實際應(yīng)用中的利弊，發(fā)現(xiàn)新的問題。5、延伸擴(kuò)展：激發(fā)幼兒不斷探索的欲望。(1)啟發(fā)提問：古人利用蛋殼的這種原理建造了許多的拱橋，有的到今天還在使用，都好幾百年了。你能用蛋殼的這種原理來建造什么樣的建筑呢?(2)請幼兒用筆畫出自己設(shè)計的作品，并相互交流。(此部分可在區(qū)域活動中進(jìn)行。)5 / 10幼兒園大班科學(xué)教案詳案：空瓶吞蛋三設(shè)計意圖：熱脹冷縮是人們生活中常見的科學(xué)現(xiàn)象，但幼兒對這一現(xiàn)象還缺乏感知，于是，我設(shè)計了本次活動，旨在通過猜測、尋找、自我探索以及運(yùn)用生動有趣的多媒體課件，讓幼兒在動中學(xué)習(xí)、趣中思考、奇中發(fā)現(xiàn)、樂中獲取。初步感知、理解“空瓶吞蛋”這個有趣實驗中所蘊(yùn)含的熱脹冷縮、壓強(qiáng)的原理，激發(fā)幼兒從小探究科學(xué)奧秘的興趣?；顒幽繕?biāo)：1、積極探索空瓶吞蛋的方法，初步感知熱脹冷縮現(xiàn)象的存在。2、遵守實驗的規(guī)則進(jìn)行操作，認(rèn)真觀察實驗現(xiàn)象，并能大膽地用語言描述自己的操作過程和發(fā)現(xiàn)。3、能積極思維，主動探索生活中的科學(xué)小秘密?；顒訙?zhǔn)備：1、多媒體課件空瓶吞蛋。2、煮熟了的鵪鶉蛋若干、飲料瓶、足量的熱水活動過程：（一）、出示多媒體課件，激發(fā)幼兒的興趣課件展示兩個蛋寶寶玩。一個在瓶口很小的瓶子里歡快地跳舞。另一個也想到瓶子里找他的朋友一起跳舞，可是它太大，而瓶口太小，怎么也進(jìn)不去，怎么辦?引導(dǎo)幼兒大膽設(shè)想。（二）、老師演示空瓶吞蛋完整過程，幼兒仔細(xì)觀察。1、引導(dǎo)幼兒用自己的語言描述看到的實驗現(xiàn)象。2、引導(dǎo)幼兒能用自己的語言描述出實驗過程。3、展示多媒體課件并歸納總結(jié)原理：瓶身加熱使空氣寶寶變胖用蛋堵住瓶口不讓空氣寶寶跑掉當(dāng)瓶身冷了后，空氣寶寶變瘦，外面的空氣寶寶又想再進(jìn)來蛋被擠進(jìn)瓶里了。（三）、幼兒動手操作并交流分享。實驗前，老師強(qiáng)調(diào)具體的實驗規(guī)則，并要求幼兒按規(guī)則進(jìn)行試驗。實驗中，引導(dǎo)幼兒將自己的感受講給同伴、教師聽，相互交流分享自己的發(fā)現(xiàn)及操作過程。（四）拓展思維，提出新的挑戰(zhàn)思考如何從瓶里取出蛋。師：“小朋友們真能干，讓蛋寶寶都進(jìn)到瓶子里了，但這個蛋寶寶太調(diào)皮了，它現(xiàn)在呀又想出來了，你們怎么辦呢?”鼓勵幼兒動腦思考出不同的方法。(如：再用熱水燙;擠壓瓶身。)7 / 10幼兒園大班科學(xué)教案詳案：紙片變變變四【設(shè)計意圖】本次活動是一次“做中學(xué)”的活動，在設(shè)計時，考慮到孩子們的科學(xué)探究是從現(xiàn)實世界中常見的物品或身邊發(fā)生的事情開始。因而設(shè)計了本次“紙片變變變”的活動。在活動中，面向兒童，給予孩子自己動手的機(jī)會，帶有一定的探究性，讓孩子帶有特定任務(wù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，而不是盲目操作。當(dāng)然，進(jìn)行這樣的活動，是為了讓孩子掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，而不是以特定知識的掌握為目標(biāo)?！净顒幽繕?biāo)】1、在折折、剪剪、貼貼中，引導(dǎo)幼兒理解紙片從平面到立體的變化。2、體驗成功的喜悅?！净顒訙?zhǔn)備】剪刀、紙片、膠水、用紙做成的城堡。【活動過程】一、談話導(dǎo)入。師：(出示傷心手工紙娃娃)這個是誰呀?你們認(rèn)識嗎?其實他是一個手工紙娃娃，來，我們來看看這個手工娃娃怎么了?討論：小紙片請你們幫它一個忙，什么忙呀?那你有什么好方法呢?教師小結(jié)：我們寶寶本領(lǐng)真大，想出了許多辦法，那讓我們一起去試一試吧。二、自由嘗試1、桌上有紙、剪刀、固體膠，我們?nèi)ピ囋嚢伞?、幼兒操作：要求：能用不一樣的方法使紙片站起來。師：你們都成功了嗎?(出示笑臉手工紙娃娃)你是用什么辦法的?請小朋友上來說說看。3、小結(jié)：原來，我們用折、剪、貼、卷的方法是能夠讓小紙片站起來的。三、探索操作1、初次操作：師：老師帶你們?nèi)ヒ粋€很特別的地方玩，先閉上眼睛，這是什么地方?(1)出示紙做的城堡：這是什么?這個屋頂是什么形狀呢?(圓錐體)師：圓錐體跟三角形是不一樣的，一個是圓的，大的，三角形是扁的，這個里面是空的，這個我們說它是立體的，這個是扁扁的，我們說它是平面的，像紙城堡這些我們就叫他是立體的，跟老師說說看“立體的”。(2)師幼互動：找出正方形的好朋友正方體;長方體的好朋友長方形。(3)認(rèn)識圓錐體師：(出示圓錐體)這個呢?下面是圓圓的，上面是尖尖的，那它的名字里肯定有圓這個字，是什么呢