【教學(xué)設(shè)計(jì)】《古詩(shī)兩首》（北師大）.docx

古詩(shī)兩首淮北市 周磊老師江畔獨(dú)步尋花 教材分析 教學(xué)目標(biāo)江畔獨(dú)步尋花是唐代詩(shī)人杜甫所寫(xiě)，題目的意思是在一個(gè)春光明媚的日子里，詩(shī)人獨(dú)自在江邊漫步、賞花。詩(shī)中主要描寫(xiě)了鄰居黃四娘家花園美景，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)春的熱愛(ài)和對(duì)大自然的熱愛(ài)。這首詩(shī)作者以“尋花”為題，詩(shī)的前兩句描寫(xiě)“花”。用“滿蹊”來(lái)描寫(xiě)花兒開(kāi)得茂盛，又用“千朵萬(wàn)朵壓枝低”來(lái)表現(xiàn)花朵的大和多。后兩句詩(shī)人描寫(xiě)了花兒引來(lái)了“戲蝶”的翩翩飛舞，及“嬌鶯”的恰恰輕啼。詩(shī)人所展現(xiàn)的畫(huà)面既恬靜宜人，又生機(jī)盎然，怎么能不讓詩(shī)人樂(lè)在其中呢？【知識(shí)與能力目標(biāo)】理解詩(shī)句，感受春天的美麗和生機(jī)，領(lǐng)悟詩(shī)歌所描繪的優(yōu)美意境。【過(guò)程與方法目標(biāo)】有感情地朗讀古詩(shī)，背誦這首詩(shī)?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】 教學(xué)重難點(diǎn)體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)大自然的思想感情，感受他愉悅的心情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】進(jìn)入詩(shī)歌所描繪的蜂飛蝶舞的春天生機(jī)盎然的意境，體會(huì)詩(shī)歌中蘊(yùn)涵的詩(shī)人之情感?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解詩(shī)句“留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。”根據(jù)古詩(shī)想象出景象，領(lǐng)悟意境。 課前準(zhǔn)備 多媒體課件。 教學(xué)過(guò)程一、古詩(shī)擂臺(tái)賽賞畫(huà)吟詩(shī)（同學(xué)們能給下面的畫(huà)面題上詩(shī)句嗎？）畫(huà)：柳枝隨風(fēng)飄搖，倒掛在小河上生：詠柳畫(huà)：春天到了，春風(fēng)微微的吹著，孩子們放棄了風(fēng)箏生：村居畫(huà)：瞧！一個(gè)小牧童坐在牛背上，不知被樹(shù)上的什么吸引了生：所見(jiàn)二、導(dǎo)入新詩(shī)江畔獨(dú)步尋花1、出示古詩(shī)，讀題。（隨機(jī)指導(dǎo)“畔”的讀音）師：同學(xué)們真是能將古詩(shī)活學(xué)活用，那今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首新的古詩(shī)江畔獨(dú)步尋花。2、從詩(shī)題中你讀懂了什么？（生：詩(shī)人在江邊獨(dú)自一個(gè)人在尋花）從哪里看出？再讀課題。三、檢查預(yù)習(xí)情況，介紹作者，學(xué)習(xí)生字詞1、師生共同交流有關(guān)作者的資料。師：哦，原來(lái)從詩(shī)題大家就知道了這么多的內(nèi)容，咱們一起叫出這位尋花人的名字。（杜甫）對(duì)他，大家了解嗎？詩(shī)人簡(jiǎn)介2、小組討論字詞預(yù)習(xí)的情況后匯報(bào)。師：那咱們趕緊看看詩(shī)人筆下的描寫(xiě)吧，自由讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音。匯報(bào)時(shí)要讀準(zhǔn)字音，分析字形，組成本課詞語(yǔ)，解釋詞義。3、讀出詩(shī)的節(jié)奏。四、初讀，初步感知詩(shī)中景物讀著，讀著，你眼前出現(xiàn)了什么畫(huà)面？你說(shuō)的景物，詩(shī)人用筆寫(xiě)了下來(lái)，在詩(shī)中找找，哪些景物，把它畫(huà)出來(lái)？（花，蝶，鶯）五、賞讀古詩(shī)，詩(shī)中尋畫(huà)學(xué)習(xí)古詩(shī)，必須設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生把詩(shī)句變成一幅幅風(fēng)景畫(huà)，使之展現(xiàn)在眼前，從中受到熏陶或啟發(fā)。1、尋花寫(xiě)花：“黃四娘家花滿蹊，千朵萬(wàn)朵壓枝低”。師：讀著讀著，你發(fā)現(xiàn)詩(shī)人尋到花了嗎？能用個(gè)字或詞來(lái)形容一下尋到的花嗎？能說(shuō)說(shuō)你用這個(gè)詞的原因嗎？生：我看到了好多好多的花，把枝條都快要壓斷了。因?yàn)樵?shī)中有一句“千朵萬(wàn)朵壓枝低?！蔽沂菑倪@句想象到。生：“四娘家花滿蹊”這句中也能看出花很多。師：“滿蹊”什么意思？“蹊”又是什么意思？生：“蹊”就是小路。師：那“滿蹊”就是什么鋪滿了小路？師：誰(shuí)能讀讀看，能不能讀出“花滿蹊”的感覺(jué)來(lái)？（自讀后交流讀）師：小朋友，春天都開(kāi)得什么花呀？生：有油菜花、桃花、梨花師：讓我們拿起手中的筆，把黃四娘家的花寫(xiě)下來(lái)好不好？出示：你瞧，黃四娘家花真多?。∩?：你瞧，黃四娘家花真多?。∮蟹奂t色的桃花，金燦燦的迎春花，紅中帶白的杏花，這么多的花讓人看了真是心醉喲！生2：你瞧，黃四娘家的花真多??！各種各樣的花兒競(jìng)相開(kāi)放，花香撲鼻。吸引了無(wú)數(shù)的蝴蝶來(lái)采花粉。蝴蝶翩翩起舞，這幅景象多美啊！生3：你瞧，黃四娘家花真多??！桃花笑紅了臉，迎春花兒穿上了金燦燦的黃衣，還有粉中帶白的杏花探出了頭，好像要跟梨花比美似的！這么多的花兒都擠在黃四娘家的花園里，整個(gè)花園成了花的海洋，好美?。≠N花（黃四娘家的花可真多，真美?。∽屛覀儼褎偛艑?xiě)了話的花片貼到黑板的花枝上吧！學(xué)生紛紛上臺(tái)貼花）黑板成了花的世界，花的海洋。真是千朵萬(wàn)朵壓枝低呀。2、詩(shī)中尋蝶，蝶戀花。師：這首詩(shī)中除了花，還有什么呢？生：蝴蝶?！傲暨B戲蝶時(shí)時(shí)舞”師：蝴蝶在花叢中干什么？你是從哪里讀懂的？生：蝴蝶在花叢中采花粉、跳舞師：蝴蝶可能會(huì)對(duì)花兒說(shuō)些什么呢？誰(shuí)來(lái)做只可愛(ài)的小蝴蝶飛到花叢中去跟花兒們說(shuō)說(shuō)話。（一生上臺(tái)）那我們?cè)谧耐瑢W(xué)可都成了花兒了。生戴上頭飾，展翅飛舞，飛到了一位學(xué)生面前。有禮地說(shuō)：花兒，花兒你怎么開(kāi)得這么美？生答：謝謝你的夸獎(jiǎng)，你也很美，你身上的花紋，你那優(yōu)美的舞姿不知為春天增添了多少光彩。生展翅又飛到了另一學(xué)生面前：花兒，花兒，你們?yōu)槭裁撮_(kāi)得這么旺盛？生略一沉思：春天到了，花兒都想看看美麗的春天。師：（“蝴蝶”戀戀不舍地飛舞著）這么美的花兒，這只“小蝴蝶”都不愿飛走了，這就是留連戲蝶時(shí)時(shí)舞”。3、嬌鶯枝頭啼春美。師：蝴蝶不愿飛走了，還有誰(shuí)也被眼前的美景迷住了呢（黃鶯）生齊讀：自在嬌鶯恰恰啼師：小黃鶯可能會(huì)唱些什么呢？你能來(lái)唱一唱嗎？師：這么美的景，詩(shī)人陶醉了，蝴蝶、黃鶯陶醉了，連我們都被陶醉了，看到這么美的景象，你有什么感受？（生談感受）師：那就讓我們帶著這種感情來(lái)讀讀整首詩(shī)。生自由讀、個(gè)別讀、集體讀、背詩(shī)4、句式練習(xí)。這些景物中你最喜歡什么？能不能結(jié)合詩(shī)句，發(fā)揮想象，把仿佛在眼前的情景用老師這里的句式說(shuō)一說(shuō)，結(jié)合理解詞語(yǔ)“花滿蹊”“留連”“戲蝶”“時(shí)時(shí)舞”“自在”“嬌鶯”“啼”。啊，_（景物）真_啊，你看_。同學(xué)們的想象力真豐富，語(yǔ)言真美，花多、花美引得蜂飛碟舞，好一派繁花似錦的美景啊。六、指導(dǎo)朗讀1、這是一幅生機(jī)勃勃的春景圖，表達(dá)詩(shī)人興致勃勃的心情，朗讀時(shí)，語(yǔ)調(diào)要輕快，跳躍。黃四娘家/花/滿蹊，千朵萬(wàn)朵/壓/枝低。留連戲蝶/時(shí)時(shí)/舞，自在嬌鶯/恰恰/啼。哪位同學(xué)認(rèn)為自己學(xué)的最好，讀得最棒，就站起來(lái)，像一位詩(shī)人一樣朗誦這首詩(shī)？其他同學(xué)閉上眼睛，認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)他的朗誦是否能將你帶入這一美景之中？七、背誦古詩(shī)1、自己讀一讀，試著背一背。詩(shī)中描繪的景色美嗎？請(qǐng)大家閉上眼睛，在我們面前出現(xiàn)了一條小路，小路兩旁繁花似錦，蝴蝶在飛舞，黃鶯在歌唱，想象著這一美景，我們?cè)囍阉诚聛?lái)。2、同學(xué)之間互相背一背。八、拓展延伸1、同學(xué)們，杜甫在江邊尋找到這么美的景物，你覺(jué)得他還會(huì)尋找到什么？2、同學(xué)們，此時(shí)此刻，我們都被陶醉其中，真美?。∧蔷妥屛覀儼堰@美景留下吧。課后請(qǐng)根據(jù)自己的特長(zhǎng)，選其中的一種方式表現(xiàn)美：喜歡講故事的你，將詩(shī)編成好聽(tīng)的故事，講給伙伴和家人聽(tīng)。喜歡畫(huà)畫(huà)的你，將詩(shī)用你的畫(huà)筆畫(huà)出來(lái)。喜歡唱歌的你，將詩(shī)編成好聽(tīng)的歌唱出來(lái)。喜歡創(chuàng)作的你，可仿照創(chuàng)作一首小詩(shī)。喜歡積累的你，課外可以尋找一兩首描寫(xiě)春天的詩(shī)來(lái)背一背。九、板書(shū)設(shè)計(jì)： 江畔獨(dú)步尋花 花多春天賞 人 歡愉 蝶舞 鶯啼 教學(xué)反思 略。游園不值 游園不值是北師大版九年義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文教材第八冊(cè)古詩(shī)兩首中的一首贊美春天的著名詩(shī)篇，為宋代詩(shī)人葉紹翁所作。詩(shī)中描述了詩(shī)人原想訪友賞花，不料輕敲柴門(mén)卻許久未開(kāi)，遺憾之余揣測(cè)大概是園主人怕外人踐踏青苔，印上痕跡吧！正待離去時(shí)，猛然發(fā)現(xiàn)一枝粉紅的杏花越墻而去，詩(shī)人因此而驚喜異常，不遇朋友的惆悵一掃而光。整個(gè)詩(shī)風(fēng)流韻藉，情趣盎然?！局R(shí)與能力目標(biāo)】有感情的朗讀課文，背誦課文?！具^(guò)程與方法目標(biāo)】利用各種方法學(xué)習(xí)詩(shī)句，體會(huì)感情，體驗(yàn)作者的創(chuàng)作過(guò)程，感受詩(shī)文的意境?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)山河、熱愛(ài)生活的情感。 【教學(xué)重點(diǎn)】在朗讀的基礎(chǔ)上理解詩(shī)歌內(nèi)容與體會(huì)詩(shī)歌境。【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì)作者情感的變化。 多媒體課件。 一、導(dǎo)入師：同學(xué)們，古詩(shī)是我國(guó)古代燦爛文化的一顆明珠，一首古詩(shī)就是一幅絢麗多彩的畫(huà)，一曲曲婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)的歌。今天我們就繼續(xù)欣賞第二首古詩(shī)游園不值。師板書(shū)課題。（生齊讀課題）二、講授新課（一）知詩(shī)人、解詩(shī)題詩(shī)中的美景正等著我們?nèi)ふ夷兀覀円黄饋?lái)讀一讀這首詩(shī)。請(qǐng)同學(xué)們輕輕的翻開(kāi)書(shū)20頁(yè)。1、初讀（要求：讀通詩(shī)句，劃節(jié)拍。）自由讀2、學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。（課件出示）（1）知詩(shī)人，解詩(shī)題。（2）抓字眼，明詩(shī)意。（3）入詩(shī)境，悟詩(shī)情。3、知詩(shī)人，解詩(shī)題。A過(guò)渡：這首古詩(shī)是葉紹翁寫(xiě)的，那你說(shuō)說(shuō)對(duì)作者了解多少呢？（指名學(xué)生交流）師匯總：（課件出示）B師：這個(gè)“值”的意思就是（相遇）不值呢？（沒(méi)有相遇、遇到要拜訪的人）C同桌合作，根據(jù)注釋解詩(shī)題。（二）再讀古詩(shī)1、大家想讀這首詩(shī)嗎？讀之前先要把課文里這幾個(gè)字讀好了。（課件出示）2、重點(diǎn)指導(dǎo)“應(yīng)、屐、苔、扣、扉”3、用怎么樣的節(jié)拍去讀呢 （出示內(nèi)容）那就請(qǐng)同學(xué)們用這樣的節(jié)拍，帶著你的感情大聲地讀一讀吧。自由讀 聽(tīng)錄音示范讀 指名讀 配樂(lè)男女生賽讀 配樂(lè)齊讀三、感悟詩(shī)意師：同學(xué)們，葉紹翁在游園的時(shí)候沒(méi)有遇到主人，那么他在不遇中又遇到了些什么呢？（指名說(shuō)）蒼苔、柴扉、紅杏（課件出示） 師：結(jié)合你們平時(shí)所知道的，說(shuō)說(shuō)它們是什么樣子？ 總結(jié)：綠綠的，長(zhǎng)在地上的，有點(diǎn)像青苔。陰暗潮濕的地方。厥類(lèi)植物。春雨過(guò)后，這個(gè)貼著地面長(zhǎng)出的小植物就是蒼苔?。ㄕn件出示蒼苔圖片）師：你感覺(jué)到了什么？（春天很美生機(jī)勃勃）師：這綠綠的蒼苔把春天喚醒了！(齊讀第一句)師：柴扉（柴扉是用柴和樹(shù)編成的門(mén)。很簡(jiǎn)陋，很破舊。就是用竹子或樹(shù)枝支起來(lái)的大門(mén)，這樣的門(mén)太簡(jiǎn)陋，是自然而然，接近大自然的本色）。師：誰(shuí)再來(lái)讀讀這句。師：紅杏，什么時(shí)候開(kāi)的？總結(jié)：早春二月開(kāi)，紅杏是一種美麗的花。（課件出示杏花圖片）這么美的杏花，所以，葉紹翁也禁不住的贊嘆他所見(jiàn)的這枝紅杏。師：紅杏很美，綠油油的蒼苔也美。春天真是生機(jī)勃勃啊！四、品讀詩(shī)情，理解詩(shī)意師：同學(xué)們，這就是葉紹翁游園所遇。那么，詩(shī)人來(lái)訪的目的是什么呢？他想看什么呢？過(guò)渡：一首古詩(shī)也是一個(gè)故事,想把這個(gè)故事講清楚明白,還必須理解詩(shī)意。這樣的一座園，這樣的普通的自然景物，詩(shī)人又對(duì)他們付于怎樣的感情呢？詩(shī)中哪個(gè)字飽含了對(duì)這些景物的感情？（憐）師：這個(gè)憐字，用在今天就是？可憐1、“憐蒼苔”主人僅僅是喜歡蒼苔嗎？對(duì)，主人不僅僅是憐蒼苔，也是憐春天。老師也希望你們熱愛(ài)春天，愛(ài)春天的一草一木。2、理解“應(yīng)”、“屐齒”。師：在當(dāng)時(shí)，穿木屐鞋是一種身份的象征。這是一種自然的打扮，輕松的打扮，葉紹翁穿著木屐鞋，那是說(shuō)明自己很休閑）他要穿木屐鞋來(lái)游園，這說(shuō)明他對(duì)蒼苔的愛(ài)。從這句你讀懂了什么？這句意思：大概是花園主人愛(ài)惜這蒼苔，怕我的木底鞋踩在上面留下腳印吧。3、扣的意思（敲）。師：小扣的意思就是？小扣就是輕輕地敲。小心翼翼地敲師：扣了多長(zhǎng)時(shí)間？（很久）表示時(shí)間長(zhǎng)。師：“小扣”說(shuō)明對(duì)園主人的（尊重）（對(duì)春天的喜愛(ài)）（作者不僅扣出了對(duì)主人的尊敬，也扣出了對(duì)春天的熱愛(ài)。老師也希望你們做個(gè)有禮貌的孩子。這一句你又讀懂了什么呢，或者說(shuō)你怎樣理解呢？詩(shī)句意思：我輕輕地敲那柴門(mén)好久了也沒(méi)有人來(lái)開(kāi)。過(guò)渡：詩(shī)人說(shuō)是園主人怕苔蘚被踩壞，其實(shí)我覺(jué)得是詩(shī)人太愛(ài)這些綠色了，是他舍不得踩懷。說(shuō)明他愛(ài)大自然的一切，連這些不起眼的蒼苔在他眼里都是不能被破壞的。老師引導(dǎo)：剛才同學(xué)們理解得不錯(cuò)，很有道理，在有感情地讀讀這句。4、理解“春色滿園”你怎樣理解這句呢？意思：滿園的花開(kāi)得正艷，這美好的春色是關(guān)不住的得出：一切美好的向上的、生機(jī)勃勃的事物都具有頑強(qiáng)的生命力，是關(guān)不住，壓制不了的。5、詩(shī)人想進(jìn)去卻沒(méi)能進(jìn)去，他看到了什么？出示：一枝紅杏出墻來(lái)。這句應(yīng)該怎樣理解呢？意思：一枝開(kāi)得正旺的紅杏伸出了墻外。老師引導(dǎo)：讀了這句你又有什么感受一枝紅杏就代表春天來(lái)了。從字面看是寫(xiě)一個(gè)花園的春色，實(shí)際是表達(dá)作者對(duì)春天美景的向往。這整句詩(shī)表達(dá)了作者對(duì)春天的贊嘆。杏花是春天最有特色的景物之一，因此他由杏花想到了春天。帶感情讀。讀出作者贊美春天美景，對(duì)春天向往的感情。6、老師引導(dǎo)總結(jié)全詩(shī)意思。同學(xué)們理解得很正確，誰(shuí)愿把全詩(shī)的意思完整的說(shuō)一遍呢？7、配樂(lè)再次有感情的朗誦全詩(shī)。五、體會(huì)詩(shī)情1、過(guò)渡：詩(shī)人滿懷喜悅想去花園觀賞美景，結(jié)果卻沒(méi)有遇到主人。詩(shī)人興致勃勃地來(lái)，卻碰了個(gè)釘子。你們想，他此時(shí)的心情怎樣？（板書(shū) 掃興）課件出示詩(shī)。誰(shuí)來(lái)讀讀這一、二行詩(shī)？（老師在你的語(yǔ)氣里聽(tīng)出了失望的感情）正確引導(dǎo)學(xué)生的語(yǔ)氣。2、正當(dāng)他掃興想回時(shí)，無(wú)意間抬起頭，他又看到了什么，卻發(fā)現(xiàn)了“一枝紅杏出墻來(lái)”。這枝紅杏給詩(shī)人帶來(lái)了意外的驚喜，他不由發(fā)出感嘆！課件出示：“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)”詩(shī)人來(lái)賞園，柴門(mén)關(guān)著，他進(jìn)不去，但他可以從門(mén)縫里看到園里大概景象因此他在想象園里一定很美。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文插圖替詩(shī)人想象一下，假如推開(kāi)了柴門(mén)，滿園會(huì)是怎樣的春色呢？（院子里百花爭(zhēng)艷，火紅的杏花，潔白的李花，金黃的菜花，真是五彩繽紛，把院子里裝扮的充滿生機(jī)。院子里生機(jī)盎然，。飄出濃郁的芳香，花兒們張開(kāi)笑臉，對(duì)著天空高歌。還有許多花含苞欲放，正在明媚的春光里做著香甜的夢(mèng)。）小結(jié)：是啊，心有多大，園子就有多大，心有多美，園子就有多美。這一切都緣于（一枝紅杏），一枝紅杏卻能讓我們浮想聯(lián)翩，古人的文字真是精妙呀。聽(tīng)了你們的描述，老師也仿佛置身于那桃紅柳綠、姹紫嫣紅美景中，但作為北方的孩子，我們很難在春季中欣賞到春色，今天老師就帶你們到南方走一趟。（多媒體演示春景圖）學(xué)生匯報(bào)：看完后說(shuō)說(shuō)你看到了什么？你們發(fā)現(xiàn)我們這里的春天是怎樣的？小結(jié)：多么美的景