14課秋教、學(xué)案.doc

秋天 一、明確目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。2、體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的意境，揣摩、品味詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)言，初步學(xué)習(xí)讀詩(shī)。3、激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的意境，揣摩、品味詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)言。二、初讀感知：1、搜集作者相關(guān)材料，準(zhǔn)備交流。2、根據(jù)拼音將下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。肥shu q息 烏ji夢(mèng)mi 清li 枯h lin 刀 x shui lio ku 3、釋義。丁丁肥碩棲息寥闊枯涸清冽夢(mèng)寐幽谷4、說(shuō)“秋”說(shuō)說(shuō)自己眼中的秋5、讀“秋”指導(dǎo)朗讀：要注意朗讀的節(jié)奏、重音，并且要有感情。 學(xué)生讀詩(shī)歌。 你對(duì)剛才大家的朗讀滿(mǎn)意嗎？尤其是哪些地方？你再來(lái)示范一下。三、自主探究6品“秋”提示：怎么“品”？就是從詩(shī)中找出自己喜愛(ài)的詩(shī)句，讀一讀，賞一賞；或者將自己不太理解的詩(shī)句找出來(lái)與同學(xué)探討探討。（1）品評(píng)、欣賞自己喜愛(ài)的詩(shī)句，然后美讀。（2）交流探討閱讀中自己的不理解之處。（3）根據(jù)自己的理解，給自己最喜愛(ài)的一節(jié)詩(shī)命名。朗讀，加深理解指名一生有感情地朗讀，其他學(xué)生閉目并展開(kāi)想象，在腦中描繪出那一幅幅絢麗多彩的鄉(xiāng)村秋景圖，讓自己置身于其中。四、合作交流7、繪“秋”提示：我們可以用哪些方式來(lái)繪“秋”？比如可以用畫(huà)筆畫(huà)，可以用文字描述（如寫(xiě)詩(shī)寫(xiě)散文等），還可以背誦自己喜愛(ài)的有關(guān)秋的古詩(shī)詞，甚至還可以用歌聲來(lái)唱秋。學(xué)生準(zhǔn)備（小組合作完成，也可以獨(dú)自完成）交流展示、欣賞評(píng)價(jià)五、拓展檢測(cè)：第一部分：基礎(chǔ)知識(shí)1給下列加點(diǎn)字注音：肥碩（）棲息（）寥闊（）枯涸（）清洌（）夢(mèng)寐（）2秋天選自 ，作者何其芳，現(xiàn)代 、。3全詩(shī)描繪了三幅圖，請(qǐng)分別加以概括。第一幅圖：第二幅圖：第三幅圖：4在第一幅圖中，作者寫(xiě)了兩個(gè)畫(huà)面，一是 ，一是 。5體會(huì)下列句子中詞語(yǔ)的含義：秋天棲息在農(nóng)家里。棲息：蘆筵上滿(mǎn)載著白霜，輕輕搖著歸泊的小槳。輕輕：6詩(shī)中描寫(xiě)的意境具有怎樣的特點(diǎn)？第二部分：閱讀分析紅的、白的、藍(lán)的它不是石子，卻能使?jié)L滾波濤在我們心中激起，它不會(huì)飛，卻能把我們帶到奧妙的寰宇。它沒(méi)有口，卻能讓我聽(tīng)到，五洲四海的聲響音律。啊，它是什么？是老師的粉筆，老師用智慧和心靈深情地把它澆鑄。7給這首詩(shī)加一個(gè)標(biāo)題： 。8本詩(shī)運(yùn)用的兩種修辭手法是 和 。9第一句省略號(hào)省略的內(nèi)容是什么？10表達(dá)主題的句子是哪句？11理解下面句子的含義：帶到奧妙的寰宇：聽(tīng)到五洲四海的聲響音律：秋天參考答案1略2預(yù)言；詩(shī)人、評(píng)論家3農(nóng)家豐收?qǐng)D；霜震歸漁圖；少女思戀圖4山谷伐木；籬間背瓜果5“棲息”本用來(lái)描寫(xiě)有生命的物類(lèi)，用在這里，概括秋天在農(nóng)人家里的狀況，將虛無(wú)的東西（秋天）視象化了，創(chuàng)造出松弛、閑靜的氛圍?！拜p輕”一詞仿佛“信手拈來(lái)”，顯示出漁人悠閑與自得的心情。6具有清靜