試論高職院校土木工程專業(yè)學生就業(yè)指導論文.doc

試論高職院校土木工程專業(yè)學生就業(yè)指導論文 隨著經(jīng)濟全球化進程的發(fā)展，建筑業(yè)逐漸從勞動密集型轉(zhuǎn)向技術(shù)密集型。大量先進設(shè)備的投入使用對相關(guān)從業(yè)人員的專業(yè)化程度要求就越高。隨之建筑企業(yè)就急需接受過高等教育的高職院校的畢業(yè)生。面對高職院校學風下降的壓力和就業(yè)壓力，新的就業(yè)指導思想急需明確提出。本文通過分析土木工程畢業(yè)生的特點與就業(yè)難的原因，提出了相應(yīng)解決畢業(yè)生就業(yè)難題的措施。 一、土木工程畢業(yè)生的特點 土土木工程專業(yè)大體可以分為兩個大方向，分別是建筑工程與道路橋梁工程，在就業(yè)上，這兩個方向又大致相同，只是在細節(jié)上有些許差別，總體上來說，土木工程畢業(yè)生的去向逐漸趨向多極化，畢業(yè)后選擇直接就業(yè)的畢業(yè)生占據(jù)著較大的比重，很少有學生會選擇繼續(xù)深造，有接近三分之一的畢業(yè)生打算繼續(xù)深造提升自身學歷，極少數(shù)畢業(yè)生會選擇自主創(chuàng)業(yè)，這表明當前土木工程畢業(yè)生的就業(yè)思想不開放，缺少對職業(yè)生涯的合理規(guī)劃。面對就業(yè)的壓力，選擇提升學歷的學生只是為了避免此壓力的無奈之舉，初衷為學生研究的學生可謂鳳毛麟角。由于我國市場經(jīng)濟體制的日趨完善、國際化進程的加速使得他們愿意從事的行業(yè)依次是：工程師，管理人員，商人，科研人員，教師。在絕大多數(shù)畢業(yè)生中，越來越多的畢業(yè)生會積極主動的到用人單位應(yīng)聘，贏得信任，越來越少的畢業(yè)生通過學校的渠道，被推薦到用人單位。由此顯現(xiàn)出，土木工程畢業(yè)生的擇業(yè)觀越來越自主，更加追求風險擇業(yè)。 二、土木工程專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)難的原因 （一）學生思想態(tài)度不端正 大學生的思想容易受到外界的影響，在改革開放不斷深入的今天，社會主義市場經(jīng)濟給我們的生活帶來了巨大變化，隨之而興起的房地產(chǎn)行業(yè)和在建筑業(yè)中存在的隱藏規(guī)則也對土木工程專業(yè)畢業(yè)生造成了思想上的沖擊，學的再好不如分的企業(yè)好，如果沒有關(guān)系就接不到好的工程，發(fā)家致富的都是不上學的，這些錯誤的觀念動搖著畢業(yè)生打思想，導致他們在平時的學習中，從主觀上就排斥專業(yè)課程，導致畢業(yè)時對專業(yè)知識掌握不精，不被用人單位所聘用。 （二）就業(yè)指導的系統(tǒng)性不足 當下大多數(shù)高職院校的畢業(yè)就業(yè)指導課程主要是針對目前就業(yè)形勢進行分析和提供一些基本的求職技巧，以此提高就業(yè)率。這并不能滿足當今競爭壓力如此大的就業(yè)形式。通過對本校學生的抽樣調(diào)查發(fā)現(xiàn)，接近一成的畢業(yè)生在就業(yè)過程中，發(fā)現(xiàn)用人單位的需要超出自己已掌握的知識技能。有較少數(shù)的畢業(yè)生認為自己的口才造成了交際問題，成為就業(yè)的較大障礙。有近三成的畢業(yè)生表示存在與其他人交流、相處的壓力。對自己所學習的土木工程專業(yè)真正熱愛的學生只占一成左右，有接近三成多的畢業(yè)生反應(yīng)，在大學這幾年期間，對自己所學的專業(yè)沒有任何感覺，自己也就缺乏學習的主動性。 （三）專業(yè)課程設(shè)置不合理與實踐脫節(jié) 大學生的學習課程從學習開始那一天，就是有一套有序的課程排列完成的。根據(jù)教育的目標設(shè)計出相應(yīng)配套的課程體系。想要培養(yǎng)什么人才就對應(yīng)制定出相應(yīng)的教學課程體系。對于土木工程專業(yè)而言，它的開放性較強。所以，學生在畢業(yè)后，想要有競爭力，必須有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)，更要具備迎接國際競爭的素質(zhì)。但是，目前畢業(yè)生的知識體系存在著掌握不均的缺陷。學生掌握專業(yè)高新知識的比較多，但是在這其中僅有一半的人基礎(chǔ)知識掌握比較好。知識結(jié)構(gòu)的不對稱，導致畢業(yè)時的競爭力不足 三、應(yīng)對土木工程專業(yè)學生就業(yè)難得思路 （一）加強學生的思政教育和專業(yè)教育 在教育過程中，不斷提高教學目標的清晰度，在實踐過程中，不斷將教學目標落實細化。針對學生對專業(yè)的興趣問題，要加強輔導員與學生的交流，了解每位學生的特點，提高他們對所學專業(yè)的熱愛，讓每名同學都有明確的奮斗目標。為了加強學生的思政教育，首先要加強教師團隊的建設(shè)，讓老師在傳授知識的過程中，更加注重育人，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膶W生。幫助學生正確看待存在于社會的一些問題，正視他們，不能被其所影響而改變了自己的人生觀。 （二）加強就業(yè)指導工作的網(wǎng)絡(luò)建設(shè) 在如今的信息時代，每個人基本都離不開手機，根據(jù)在我校的數(shù)據(jù)調(diào)查顯示，有近七成的畢業(yè)生在學校期間每周會有五個小時以上的時間用來上網(wǎng)。網(wǎng)絡(luò)就業(yè)的明顯優(yōu)勢在于，信息的時效性，經(jīng)濟性和隱蔽性。學生足不出戶就可以瀏覽到大量的就業(yè)信息，通過篩選工具選擇適合自己的崗位。這種便捷式的就業(yè)途徑容易被學生所接受。 （三）革新專業(yè)課程、注重實踐 土木工程專業(yè)不應(yīng)局限于書本，更加注重實踐。在專業(yè)課程上可以把專業(yè)知識與人文知識相結(jié)合，在專業(yè)課程上，不僅要注重高端技術(shù)，更應(yīng)該在基礎(chǔ)知識上打下堅實的基礎(chǔ)，每種知識的比例都要占有一定的比重，要培養(yǎng)出復合型人才。理論與實踐并重，高職院校加大實驗室的建設(shè)，為學生提供良好的實驗環(huán)境，達到提高學生操作能力與理解能力的目的。與大型實習基地建立長久的穩(wěn)定合作關(guān)系，為學生提供實習的機會，培養(yǎng)實踐能力。隨著計算機技術(shù)在各行業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用。也應(yīng)讓學生掌握CAD等工程軟件，提高學生的計算機運用能力。 參考文獻： 1瞿愛良.地方院校土木工程應(yīng)用型軟件人才培養(yǎng)體系的研究與