2020年農(nóng)村中學(xué)體育深入陽光體育運(yùn)動方法論文.doc

農(nóng)村中學(xué)體育深入陽光體育運(yùn)動方法論文 【摘要】伴隨著社會科技及經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，我國教育事業(yè)的建設(shè)也日益完善，農(nóng)村中學(xué)作為新時代教育改革的重要場所，提高農(nóng)村中學(xué)體育教育質(zhì)量，是建設(shè)新時代社會發(fā)展的重要戰(zhàn)略。陽光體育運(yùn)動是針對目前我國中學(xué)體育教學(xué)存在的問題，號召學(xué)生走出課堂，走進(jìn)陽光開展體育活動，故而陽光體育運(yùn)動在農(nóng)村中學(xué)體育課堂的深入，有利于農(nóng)村中學(xué)體育課堂的開展，幫助農(nóng)村學(xué)生開展各項(xiàng)體育運(yùn)動，從而達(dá)到體育教學(xué)的各類教學(xué)目標(biāo)。本文將針對目前農(nóng)村中學(xué)體育課堂所存在的各類問題，對如何在農(nóng)村體育課堂深入實(shí)施陽光體育運(yùn)動展開討論，希望能夠幫助農(nóng)村學(xué)生更好地發(fā)展，縮短由于外界物質(zhì)環(huán)境建設(shè)，造成的農(nóng)村與城市體育教學(xué)的差距。 【關(guān)鍵詞】農(nóng)村中學(xué)體育課堂陽光體育運(yùn)動方法 1.農(nóng)村中學(xué)體育課堂現(xiàn)狀 1.1體育課地位低下，教師不受重視 目前在農(nóng)村教育科目中，體育課在諸多科目中的地位低下，各農(nóng)村學(xué)校為了保證學(xué)生的升學(xué)率及學(xué)校的名譽(yù)，大部分學(xué)校都將教學(xué)資金及精力投入到了文化課教學(xué)方面，體育課經(jīng)常會被各文化課的老師搶占，導(dǎo)致一個學(xué)期學(xué)生上體育課的次數(shù)伴隨著年級增長越來越少，對于陽光體育運(yùn)動大多都是形式化，通知一下應(yīng)付下檢查就算了。體育課程地位的低下，也使得學(xué)校對體育器材以及教師愈加的輕視，受到教學(xué)資源的限制，多數(shù)農(nóng)村體育課程的場所建設(shè)不足，器材也是明顯缺少，雖然體育作為中學(xué)的必修課之一，但目前農(nóng)村中學(xué)的期末體育考試都是應(yīng)付了事，沒有嚴(yán)格的成績評定標(biāo)準(zhǔn)。 1.2教師比例失衡，教學(xué)內(nèi)容缺失 目前農(nóng)村中學(xué)的教師男女比例明顯失衡，體育運(yùn)動也有剛?cè)嶂?，故而學(xué)校男女體育教師比例應(yīng)該維持在一定比例上，才能夠保證體育運(yùn)動項(xiàng)目的教學(xué)全面展開。農(nóng)村中學(xué)體育教師由于環(huán)境及資源貧乏，多數(shù)都是男教師擔(dān)任體育教師，教師也多數(shù)是非正規(guī)代課類的人員，教師的專業(yè)性不足及女教師的缺失，使得能夠開展的體育項(xiàng)目教學(xué)不嚴(yán)謹(jǐn)，不深入，還有柔性類的體育教學(xué)例如健美操等等體育項(xiàng)目無法開展，這也就使得農(nóng)村體育教學(xué)水平低下。加上，目前的農(nóng)村體育課程都是直接從運(yùn)動開始，并沒有運(yùn)用體育教學(xué)教材開展教學(xué)，所以也就使得體育教學(xué)課內(nèi)容十分隨意，多數(shù)都是由教師決定上什么就上什么，并沒有按照中學(xué)體育教學(xué)要求完成體育教學(xué)計(jì)劃。 2.陽光體育運(yùn)動深入農(nóng)村體育課堂的方法 2.1轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，加強(qiáng)體育環(huán)境建設(shè) 從目前農(nóng)村中學(xué)體育課堂現(xiàn)狀來看，多數(shù)問題雖然是外界環(huán)境引起的，但其解決方式卻需要從內(nèi)部入手。體育課堂地位低下，是目前農(nóng)村體育課堂教學(xué)質(zhì)量低的根本原因，為了將陽光體育運(yùn)動實(shí)施到農(nóng)村體育課堂，就需要從轉(zhuǎn)變體育教學(xué)理念及地位入手。首先農(nóng)村中學(xué)的校長及高層領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該重視體育教學(xué)，了解體育教學(xué)的意義，應(yīng)該將體育課還給體育教師，而不是為了提高提升率而犧牲體育課。體育教師也要轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)理念，應(yīng)該將陽光體育運(yùn)動的內(nèi)涵展現(xiàn)給學(xué)生，雖然農(nóng)村中學(xué)體育場所建設(shè)落后與城市，但多數(shù)農(nóng)村中學(xué)基本都建設(shè)了體育運(yùn)動場所，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)校各類器材及教學(xué)場所，對適合開展的體育運(yùn)動繼續(xù)開發(fā)改進(jìn)，設(shè)計(jì)出適合多數(shù)學(xué)生參與的運(yùn)動模式，提高學(xué)生對體育運(yùn)動的熱愛。 2.2改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)師資建設(shè) 要提高陽光體育運(yùn)動的實(shí)施深度，需要加強(qiáng)教師的教學(xué)熱情，所以解決體育教師的職稱評價難問題很重要。改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容一方面是為了提高農(nóng)村體育教學(xué)的系統(tǒng)性，讓學(xué)生不僅僅停留在運(yùn)動動作的學(xué)習(xí)，更多的在于對體育運(yùn)動理論知識等的了解，從而為體育教師論文編寫提供素材，另一方面則是為了將日常的運(yùn)動項(xiàng)目開展及設(shè)計(jì)，納入體育教師業(yè)績中，從而提高體育教師體育教學(xué)的熱情。所以教師應(yīng)該針對學(xué)生的特點(diǎn)及興趣，設(shè)計(jì)出適合學(xué)生學(xué)習(xí)的運(yùn)動項(xiàng)目，例如足球作為中學(xué)生熱愛的項(xiàng)目之一，針對那些田徑差的學(xué)生，可以通過帶球跑步的運(yùn)動項(xiàng)目開展，一方面鍛煉學(xué)生的田徑運(yùn)動能力，另一方面滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣創(chuàng)新的運(yùn)動項(xiàng)目設(shè)計(jì)，更加符合陽光體育運(yùn)動的理念。 3.結(jié)語 綜上所述，陽光體育運(yùn)動的教育策略實(shí)施，是針對全國中小學(xué)開展的運(yùn)動政策，并沒有拉開農(nóng)村與城市體育發(fā)展的差距，相反地是將農(nóng)村與城市放在同一位置上，號召學(xué)生走出教室，在陽光下開展各項(xiàng)體育運(yùn)動，考慮到各校體育建設(shè)特點(diǎn)及優(yōu)勢不同，所以對體育運(yùn)動項(xiàng)目的開展并沒有進(jìn)行限制，相反地只是要求學(xué)生依據(jù)學(xué)校的資源，開展各類活動以強(qiáng)身健體。 參考文獻(xiàn)： 1李曉濱.農(nóng)村中