探究式教學(xué)【教學(xué)設(shè)計】Module 4 Unit 1（英語外研五上）.docx

Module 4 Unit 1 Were going to tell stories.本課時編寫：上海市上外蘇河灣中學(xué) 張海舟教學(xué)模式介紹探究式教學(xué)模式是指在教學(xué)過程中，要求學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過以“自主、探究、合作”為特征的學(xué)習(xí)方式對當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容中的主要知識點進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、深入探究并進(jìn)行小組合作交流，從而較好地達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于認(rèn)知目標(biāo)與情感目標(biāo)要求的一種教學(xué)模式。其中認(rèn)知目標(biāo)涉及與學(xué)科相關(guān)知識、概念、原理與能力的掌握；情感目標(biāo)則涉及思想感情與道德品質(zhì)的培養(yǎng)。探究式課堂教學(xué)模式的教學(xué)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境啟發(fā)思考自主（或小組）探究協(xié)作交流總結(jié)提高教材分析本單元的課文情境是Amy發(fā)給Lingling的生日邀請函，她要過11歲的生日了。Lingling問Amy打算如何慶祝，Amy說要和大家一起吃午餐，媽媽會給她做蛋糕。Sam說午餐后大家會一起講故事，Amy接著說隨后會去看電影。這時Ms Smart提醒孩子們在做這些事情之前要先幫她整理屋子，孩子們愉快的答應(yīng)了。語言學(xué)習(xí)任務(wù)是運用已經(jīng)學(xué)過的“Im going to”結(jié)構(gòu)描述計劃并發(fā)出邀請。教學(xué)目標(biāo)【知識與能力目標(biāo)】1.單詞：stories, invitation, tidy up2.句型：What are we going to do? Were going to tell stories.3.運用已學(xué)語言表示自己的打算。 【過程與方法目標(biāo)】1. 在生活中正確運用英語慶祝生日；2. 學(xué)生能描述將要發(fā)生的事情并與別人談?wù)?、制作活動計劃表?【情感態(tài)度價值觀目標(biāo)】1. 培養(yǎng)學(xué)生能夠按時整理自己的房間及物品的好習(xí)慣；2. 培養(yǎng)學(xué)生在做每件事之前要學(xué)會制定計劃的良好習(xí)慣。教學(xué)重難點【教學(xué)重點】運用“What are we going to do? Were going to ”描述將要做的事情，學(xué)會制定計劃。【教學(xué)難點】學(xué)生能描述將要發(fā)生的事情并與別人談?wù)?、問答，表達(dá)自己的想法。課前準(zhǔn)備Tape recorder, Multimedia, PPT，頭飾，實物鐘表等教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境【教師預(yù)設(shè)】1. 師生詢問學(xué)生自己生日的打算。2. 播放歌曲Birthday song，請學(xué)生欣賞，進(jìn)入本課的教學(xué)場景?！緦W(xué)生活動】1. 學(xué)生用英語討論自己的生日安排。2. 學(xué)生欣賞歌曲，并嘗試學(xué)習(xí)，并唱出來?！驹O(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)是本課的導(dǎo)入部分。學(xué)生首先通過對話的形式，回憶起自己在生日要做的事，自然地進(jìn)入教學(xué)場景。之后播放的生日歌曲，在提高學(xué)習(xí)樂趣的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步地進(jìn)入教學(xué)場景。二、啟發(fā)思考【教師預(yù)設(shè)】1. 教師展示生日派對的照片，請學(xué)生看一看有什么活動。2. 教師展示圖片，說自己打算做什么，引入be going to do sth.。T: Im going to have a party.3. 教師說完之后，詢問學(xué)生的打算。T: What are you going to do at your Christmas party?S: Im going to do4. 根據(jù)學(xué)生的回答，總結(jié)出現(xiàn)的名詞。5. 教師教授學(xué)會重點單詞?！緦W(xué)生活動】1. 學(xué)生回答老師提出的問題。2. 學(xué)生按照老師的要求學(xué)習(xí)本課的生詞短語。【設(shè)計意圖】 在本環(huán)節(jié)中，教師先展示自己生日的打算，引入be going to do 這一句型。之后，教師和學(xué)生相互對話，通過對話的形式，讓學(xué)生能夠逐步開始使用這一結(jié)構(gòu)。三、自主或小組探究（一）活動探究【教師預(yù)設(shè)】1. 教師播放本課的文章視頻，請學(xué)生仔細(xì)觀看并獲取對話的文章信息。2. 教師展示問題，讓學(xué)生回答，之后核對信息并給出依據(jù)。How old is Amy going to be?What is her mother going to make for Amy?Are children going to help Ms. Stuart tidy up?3. 教師講解課文的重難點詞匯invitation、tidy up等詞匯?！緦W(xué)生活動】1. 學(xué)生觀看視頻，并記下閱讀中的關(guān)鍵信息。2. 學(xué)生組內(nèi)討論教師給出問題，并在課文中找出依據(jù)。3. 學(xué)生派出代表回答老師的問題，并給出文中的依據(jù)。（二）個人探究【教師預(yù)設(shè)】1. 展示各種照片，讓學(xué)生根據(jù)人稱來判斷動詞的形式。2. 教師隨機提問幾名同學(xué)，檢驗學(xué)生對主謂一致的掌握?！緦W(xué)生活動】1. 學(xué)生根據(jù)圖片，補全句子中缺少的be動詞的正確形式。 2. 學(xué)生說出自己認(rèn)為正確的形式，讓老師評判。（三）合作探究（三）合作探究【教師預(yù)設(shè)】1. 教師播放對話錄音，糾正學(xué)生在角色扮演中的錯誤。2. 教師根據(jù)對話內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生完成填空?！緦W(xué)生活動】學(xué)生分組練習(xí)本課對話，然后在講臺上進(jìn)行表演。學(xué)生閱讀課文，和教師一起完成填空。【設(shè)計意圖】在本部分中，學(xué)生首先學(xué)習(xí)對話，從對話中了解到Amy生日派對的對話，學(xué)習(xí)重難點詞匯；之后，學(xué)生通過補充句子中be動詞的正確形式，復(fù)習(xí)主謂一致；最后通過角色扮演方式來練習(xí)學(xué)生口語表達(dá)能力。四、協(xié)作交流【教師預(yù)設(shè)】 1. 教師帶領(lǐng)學(xué)生完成練習(xí)4。2. 教師下臺監(jiān)督學(xué)生的操練，并及時作出評價。3. 教師請幾組學(xué)生上臺展示對話?！緦W(xué)生活動】1. 學(xué)生兩兩一組，根據(jù)圖片進(jìn)行對話操練。2. 臺下學(xué)生仔細(xì)聽臺上學(xué)生的對話，并給出意見?！驹O(shè)計意圖】 本環(huán)節(jié)的主要目的是操練學(xué)生在口語使用be going to這一句型的能力。學(xué)生通過兩兩一組的對話，能夠在對話中自如地使用這種結(jié)構(gòu)表示自身的打算。而教師可以通過這一部分的練習(xí)，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)的問題，并及時糾正。五、總結(jié)提高【教師預(yù)設(shè)】1. 教師總結(jié)本課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，主要介紹be going to 這一結(jié)構(gòu)。2. 教師回顧上幾個部分學(xué)到的生詞短語句型?！緦W(xué)生活動】1. 學(xué)生根據(jù)所學(xué)新內(nèi)容，完成練習(xí)，鞏固對