第10章 教學(xué)行政.ppt

第十章教學(xué)行政 本章重點(diǎn) 教學(xué)內(nèi)容行政 教務(wù)行政 教學(xué)視導(dǎo)與評(píng)估是教學(xué)行政的重要內(nèi)容 本章在界定有關(guān)教學(xué)行政基本概念基礎(chǔ)上 對(duì)國(guó)內(nèi)外教育行政機(jī)關(guān)對(duì)教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)大綱 教科書(shū)以及各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的招生 班級(jí)編制 課表 考試 學(xué)籍等方面的領(lǐng)導(dǎo)和管理進(jìn)行了分析 同時(shí)闡述了教學(xué)視導(dǎo)的五種模式以及我國(guó)教育行政機(jī)關(guān)對(duì)教學(xué)評(píng)估的領(lǐng)導(dǎo)和管理 關(guān)鍵詞 教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)大綱 教科書(shū) 第一節(jié)教育內(nèi)容行政 教學(xué)內(nèi)容行政 是教育行政機(jī)關(guān)對(duì)教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)大綱以及教科書(shū)的領(lǐng)導(dǎo)和管理 包括課程的設(shè)置 教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱的制定與修訂 以及教科書(shū)的編寫(xiě)與審定 一 教學(xué)計(jì)劃的管理 不同國(guó)家教學(xué)計(jì)劃制定權(quán)力的分配是不同的 在我國(guó) 制定與修訂教學(xué)計(jì)劃的權(quán)力具有集權(quán)特征 也就是說(shuō) 制定與修訂教學(xué)計(jì)劃的權(quán)力主要集中在中央政府 教育部 地方以及學(xué)校在這個(gè)方面沒(méi)有太多的發(fā)言權(quán) 二 教學(xué)大綱的管理 教學(xué)大綱 是一種根據(jù)教學(xué)計(jì)劃編定的有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件 它具體規(guī)定某一門(mén)課程的教學(xué)目的 教學(xué)要求 教學(xué)進(jìn)度 教學(xué)法的基本要求等 不同的國(guó)家對(duì)教學(xué)大綱 課程標(biāo)準(zhǔn) 的管理也有所不同 在一些國(guó)家 教學(xué)大綱由中央權(quán)威部門(mén)組織制定和頒布 在另一些國(guó)家 教學(xué)大綱幾乎由在課堂上教課的教師們編制和使用 在我國(guó) 教學(xué)大綱 課程標(biāo)準(zhǔn) 由國(guó)家教育部組織制定和頒布 三 教科書(shū)制度 教科書(shū) 是根據(jù)教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)大綱所規(guī)定的教育目的的要求 教育內(nèi)容范圍以及學(xué)習(xí)者身心發(fā)展的規(guī)律編定的系統(tǒng)反映學(xué)科內(nèi)容的教學(xué)用書(shū) 一般來(lái)說(shuō) 世界各國(guó)基礎(chǔ)教育教科書(shū)制度可以分為兩種類(lèi)型 一種就是編審一體的國(guó)定制度 如蘇聯(lián) 東歐各國(guó) 朝鮮等 另一種類(lèi)型是編審分開(kāi)的審定制 選定制和認(rèn)定制 如德國(guó) 日本 法國(guó) 美國(guó)等 一 教科書(shū)管理制度國(guó)際比較 二 我國(guó)教科書(shū)管理制度 教科書(shū)開(kāi)發(fā)強(qiáng)調(diào)教材改革應(yīng)有利于引導(dǎo)學(xué)生利用已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn) 主動(dòng)探索知識(shí)的發(fā)生與發(fā)展 同時(shí)也應(yīng)有利于教師創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué) 教材的編寫(xiě)與審定的管理教材的編寫(xiě) 審定 實(shí)行國(guó)務(wù)院教育行政部門(mén)和省級(jí)教育行政部門(mén)兩級(jí)管理 國(guó)務(wù)院教育行政部門(mén)負(fù)責(zé)國(guó)家課程教材的編寫(xiě)和審定管理 省級(jí)教育行政部門(mén)負(fù)責(zé)地方課程教材的編寫(xiě)和審定管理 教材審查制度在審查方面 實(shí)行教材審查制度 編審分離 教科書(shū)發(fā)行在教科書(shū)發(fā)行方面 改革了中小學(xué)教材指定出版的方式和單一渠道發(fā)行的體制 教材的出版和發(fā)行試行公開(kāi)競(jìng)標(biāo) 國(guó)家免費(fèi)提供的經(jīng)濟(jì)適用型教材實(shí)行政府采購(gòu) 第二節(jié)教務(wù)行政 教務(wù)行政 是指教育行政機(jī)關(guān)對(duì)各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的招生 專(zhuān)業(yè)設(shè)置 班級(jí)編制 教學(xué) 學(xué)籍 課表 考試等方面的領(lǐng)導(dǎo)和管理 一 招生在我國(guó) 主要是由國(guó)家和各級(jí)教育行政機(jī)關(guān)制定招生政策 確定招生計(jì)劃與招生規(guī)模 并對(duì)招生過(guò)程和招生活動(dòng)進(jìn)行監(jiān)督和檢查 二 專(zhuān)業(yè)設(shè)置對(duì)各級(jí)各類(lèi)學(xué)校專(zhuān)業(yè)設(shè)置的管理同樣是教務(wù)行政基本內(nèi)容之一 不同級(jí)別的教育行政機(jī)關(guān)對(duì)高校專(zhuān)業(yè)設(shè)置與調(diào)整有不同的管理權(quán)限 三 班級(jí)編制從對(duì)班級(jí)編制的管理來(lái)看 主要涉及班級(jí)規(guī)模和班級(jí)編制的標(biāo)準(zhǔn) 不同國(guó)家對(duì)班級(jí)規(guī)模的規(guī)定不同 有的國(guó)家統(tǒng)一規(guī)定班級(jí)的規(guī)模 有的國(guó)家則由校長(zhǎng)自行決定 班級(jí)規(guī)模大小也有所不同 目前 我國(guó)中小學(xué)班級(jí)規(guī)模主要采用2002年教育部頒發(fā) 關(guān)于貫徹的實(shí)施意見(jiàn) 中頒行的標(biāo)準(zhǔn) 中小學(xué)班標(biāo)準(zhǔn)額與每班配備教職工數(shù)參考表 四 教學(xué)常規(guī)管理教學(xué)常規(guī)管理主要指對(duì)中小學(xué)制定的教學(xué)計(jì)劃 課堂教學(xué) 教師備課 教案 學(xué)生作業(yè)等方面進(jìn)行的管理 五 學(xué)籍管理學(xué)籍管理主要指對(duì)學(xué)生在校學(xué)歷的管理 包括對(duì)學(xué)生升留級(jí) 畢業(yè)及學(xué)生成績(jī)的管理 對(duì)學(xué)生考勤 鑒定與獎(jiǎng)懲的規(guī)定 對(duì)學(xué)生學(xué)籍轉(zhuǎn)移 退學(xué)等方面的規(guī)定 在學(xué)籍管理中 教育行政機(jī)關(guān)主要任務(wù)包括以下三個(gè)方面 第三節(jié)教學(xué)視導(dǎo)與評(píng)估一 教學(xué)視導(dǎo) 教學(xué)視導(dǎo) 主要是指有關(guān)的視導(dǎo)機(jī)構(gòu)根據(jù)國(guó)家的教育方針政策和法律法規(guī) 按照視導(dǎo)的原則和要求 對(duì)學(xué)校教學(xué)工作進(jìn)行的監(jiān)督 視察與輔導(dǎo) 一般來(lái)說(shuō) 按照工作范圍可以將教學(xué)視導(dǎo)廣義和狹義兩種 廣義的教學(xué)視導(dǎo)包括與教學(xué)工作有關(guān)的一切方面 狹義的教學(xué)視導(dǎo)主要指對(duì)教師的課堂教學(xué)過(guò)程進(jìn)行視察和指導(dǎo) 進(jìn)而提高教師的教學(xué)能力與技巧 改進(jìn)課堂教學(xué)效果 促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展 視導(dǎo)模式 一 臨床視導(dǎo) 二 合作性專(zhuān)業(yè)發(fā)展合作性專(zhuān)業(yè)發(fā)展模式是指由兩個(gè)或兩個(gè)以上的教師自愿組成合作小組 通過(guò)相互的課堂觀(guān)察和意見(jiàn)反饋 相互視導(dǎo) 進(jìn)而提高各自的教學(xué)能力 實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展 三 個(gè)人化專(zhuān)業(yè)發(fā)展個(gè)人化專(zhuān)業(yè)發(fā)展模式是指在教學(xué)視導(dǎo)人員的幫助與指導(dǎo)下 教師自行設(shè)定目標(biāo) 執(zhí)行目標(biāo) 四 非正式視導(dǎo)非正式視導(dǎo)模式是指視導(dǎo)人員對(duì)教學(xué)實(shí)施的非正式的 不定期的 短暫的教室觀(guān)察和反饋 二 教學(xué)評(píng)估 教學(xué)評(píng)估是教學(xué)行政的重要內(nèi)容之一 從我國(guó)的高等學(xué)校本科教學(xué)評(píng)估來(lái)看 目前已經(jīng)建立五年一輪的評(píng)估制度并成立了教育部高等教育評(píng)估中心 從我國(guó)中小學(xué)教學(xué)評(píng)估來(lái)看 主要是由省級(jí)教育行政機(jī)關(guān)根