2017年高考語文三輪沖刺專題12古代詩歌閱讀之感情與技巧講含解析.docx

專題12 古代詩歌閱讀之感情與技巧講明目標1回顧高考古代詩歌閱讀感情與技巧類試題考綱要求及常見題型。2熟練掌握高考古代詩歌閱讀感情與技巧類試題命題規(guī)律和答題技巧。講明考向考向一：思想情感【經(jīng)典考題回顧】1【2016年高考新課標卷】閱讀下面的宋詩，完成后面題目。內(nèi)宴奉詔作 曹翰三十年前學(xué)六韜，英名常得預(yù)時髦。曾因國難披金甲，不為家貧賣寶刀。臂健尚嫌弓力軟，眼明猶識陣云高。庭前昨夜秋風(fēng)起，羞見盤花舊戰(zhàn)袍?！咀ⅰ坎芎玻?23992），宋初名將。 六韜：古代兵書。 時髦：指當(dāng)代俊杰。 陣云：戰(zhàn)爭中的云氣，這里有戰(zhàn)陣之意。（1）詩的頸聯(lián)又作“臂弱尚嫌弓力軟，眼昏猶識陣云高”，你認為哪一種比較好？為什么？請簡要分析。（5分）【答案】觀點一：作“弱”“昏”好?！氨廴酢薄把刍琛北砻髯髡叱姓J自己已年老體衰的客觀現(xiàn)實，但強調(diào)即便如此，也還是能夠沖鋒陷陣；更強烈地表現(xiàn)出作者只要一息尚存，就不忘殺敵報國的剛毅精神。 觀點二：作“健”“明”好?！氨劢　薄把勖鳌北砻髯髡哒J為雖然歲月流逝，但身體依然強健，當(dāng)然還可以沖鋒陷陣，為國驅(qū)馳；表現(xiàn)作者心存隨時準備殺敵報國的堅定信念，而忘記自己老之將至?！窘馕觥俊究键c定位】鑒賞文學(xué)作品的表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。【名師點睛】古人寫詩講究煉字，許多詩中都有一些值得重視的詞，這些詞使全詩增色不少。那么，哪些詞是作者有意錘煉，用得傳神的呢？ 一般說來，有動詞、形容詞、疊韻詞、運用修辭手法的詞、詞性改變的詞、副詞及數(shù)量詞。煉字類答題：提問方式：這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字？為什么？提問變體：某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？有什么作用？或與其它某字比較提出優(yōu)劣問題。解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，需要放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析。答題步驟：（1）解釋該字在句中的含義。（2）展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。 （3）點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。如本題如用“弱”“昏”，抓住“尚”“猶”分析；而用“健”“明”，可以結(jié)合“三十年前”這個語境分析。（2）這首詩與辛棄疾的破陣子（醉里挑燈看劍）題材相似，但情感基調(diào)卻有所不同，請指出二者的不同之處。（6分）【答案】曹詩寫自己雖已年老，但報國之心猶存，重在表達“老驥伏櫪，志在千里”的豪情；辛詞通過追懷金戈鐵馬的往事，表達英雄白首，功業(yè)未成的悲慨。【解析】【考點定位】評價文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D?！炯记牲c撥】詩歌鑒賞比較閱讀應(yīng)遵守的基本原則。那就是“知同辨異”：“知同”就是發(fā)現(xiàn)兩首詩中相同、相似的東西；“辨異”就是分辨兩詩中不同乃至相對、相反的東西。在平時的訓(xùn)練中，則應(yīng)注意以下兩種情況：第一，要注意不同人對同一題材的吟詠。像杜牧（唐）過華清宮與杜常（宋）題華清宮的異同比較，暢當(dāng)（唐）登鸛雀樓與王之渙（唐）登鸛雀樓優(yōu)劣的比較。第二，要注意運用相似手法表達相同感情、不同手法表達相同感情的詩作。理解內(nèi)容，把握情感，前提是讀懂詩詞，主要有以下幾種方法：讀詩的題目，題目往往點明了詩的主要內(nèi)容，定下了感情基調(diào)，了解作者身世及所處的朝代，即知人論世。同樣的景物，因詩人境遇，心情的不同，會蘊含截然不同的情感。抓關(guān)鍵詞語，分析作者的喜怒哀樂等感情，注意詩的最后兩句，古人寫詩常常卒章顯志，點明主旨，熟悉常用感情基調(diào)用，結(jié)合全詩，把握兩詩不同的感情基調(diào)。如本題就是選擇課內(nèi)學(xué)過的一首詞，作者也是熟知的辛棄疾，難度降低。2【2016年高考江蘇卷】閱讀下面這首宋詞，完成后面題目。八聲甘州辛棄疾夜讀李廣傳，不能寐。因念晁楚老、楊民瞻約同居山間，戲用李廣事，賦以寄之。故將軍飲罷夜歸來，長亭解雕鞍。恨灞陵醉尉，匆匆未識，桃李無言。射虎山橫一騎，裂石響驚弦。落魄封侯事，歲晚田園。誰向桑麻杜曲，要短衣匹馬，移住南山？看風(fēng)流慷慨，談笑過殘年。漢開邊、功名萬里，甚當(dāng)時、健者也曾閑。紗窗外、斜風(fēng)細雨，一陣輕寒?！咀ⅰ筷顺?、楊民瞻：辛棄疾的友人。杜甫曲江三章其三：“自斷此生休問天，杜曲幸有桑麻田，故將移住南山邊。短衣匹馬隨李廣，看射猛虎終殘年。”此處化用杜詩。（1）本詞上闋選取了李廣的哪些事跡？這樣選材有什么表達效果？（5分）【答案】第一問：霸陵受辱亭尉，射虎中石，功高難封侯。第二問：通過對這些事跡的提煉鋪陳，營造了英雄晚景落魄的氛圍，暗寓了作者有相似的境遇?！窘馕觥吭囶}分析：“故將軍飲罷夜歸來，長亭解雕鞍。恨灞陵醉尉，匆匆未識”寫的是：李廣罷官閑居時，“嘗夜【考點定位】鑒賞文學(xué)作品的表達技巧。能力層級為鑒賞評價D?！久麕燑c睛】解答此題，首先讀懂詩句大意，然后再根據(jù)詩句意思歸納概括。本詞的上闋寥寥數(shù)語，約略敘述了李廣的事跡。答題時要注意的是，詩中語句只是簡單概括，而答案則要根據(jù)自己的理解加以簡要敘述；特別要注意的是比如是詩句中“故將軍”的“故”所飽含的情感等字眼。（2）下闋寄寓了作者什么樣的思想情感？請簡要分析。（6分）【答案】化用杜詩，回應(yīng)朋友邀約同居山間的盛情，贊賞朋友的高風(fēng)；借李廣自比，表達了對南宋當(dāng)局的不滿；結(jié)句融情于景，抒寫了壯志難酬的悲涼?！窘馕觥吭囶}分析：解答此題，首先讀懂詩句大意，然后再根據(jù)詩句意思歸納概括。 “桑麻杜曲”指的是杜甫曲江三章第三首的“自斷此生休問天，杜曲幸有桑麻田，故將移住南山邊，短衣匹馬隨李廣，看射猛虎終殘年”詩句。作者在詩題后的小序中說“晁楚老、楊民瞻約同居山間”，這就是以杜甫思慕李廣之心，隱喻晁、楊親愛自己之意，盛贊晁、楊不以窮達異交的高風(fēng)，與開頭所寫霸陵呵夜事形成鮮明的對照。其中“看風(fēng)流慷慨，談笑過殘年”一語，上應(yīng)“落魄封侯事，歲晚田園”句，表現(xiàn)了作者寵辱不驚、無所悔恨的堅強自信?！皾h開邊、功名萬里，甚當(dāng)時、健者也曾閑”一句，借漢言宋，感慨極深沉，諷刺極強烈?！究键c定位】評價文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D?！久麕燑c睛】詞的下片專寫作者自己的感慨。要搞清楚詩句所用的典故和作者借以表達的感情。比如“桑麻杜曲”指的是杜甫曲江三章中的第三首，再聯(lián)系詩前小序中的“晁楚老、楊民瞻約同居山間”一語，結(jié)合注釋的解釋進行分析?！究键c深度剖析】鑒賞詩歌的思想情感包括三個方面：一是內(nèi)容主題的評價，二是思想感情的評價，三是作者觀點態(tài)度的評價。在高考中，對古代詩詞鑒賞之思想情感的考查往往占有很大比重，并且對形象、語言、表達技巧的考查，都可以牽涉到或落腳到對思想情感的考查。命題形式主要有：請分析這首詩的思想情感（內(nèi)涵）；請概括這首詩的主題思想；歸納本詩的思想內(nèi)容；闡述詩歌所表達的觀點、態(tài)度、主張。題型以主觀題為主，個別省市有客觀題的形式。【應(yīng)試技巧點撥】1熟悉高考，把握規(guī)律。歷年高考鑒賞詩歌思想感情類題目仍是復(fù)習(xí)的重點，通過對高考題目（尤其是近三年的高考題）的研究，一方面可以了解高考鑒賞詩歌思想情感類試題題型及選材范圍，另一方面，通過分析近幾年高考試題，可以發(fā)現(xiàn)一些考查熱點、考查頻率，有效提高復(fù)習(xí)的效率。2立足課本，提升能力。高考詩歌鑒賞命題取材于課外的材料，不直接取材于課內(nèi)，但其解題的依據(jù)、方法，乃至于技巧都存在于課內(nèi)，所以課本古詩詞中的復(fù)習(xí)也很重要，一方面，通過對課內(nèi)詩詞的復(fù)習(xí)，總結(jié)鑒賞詩歌思想情感類題目答題規(guī)律，提升應(yīng)試能力；另一方面，也是一種文化的積累，是對文明的吸納，惟有“得法于課內(nèi)”才能“得益于課外”。3多讀勤練，拓寬知識面。中國古典詩歌量多面廣，而學(xué)生在整個高中學(xué)習(xí)階段所接觸到的詩歌數(shù)量卻是有限的，因此在要平時復(fù)習(xí)中多讀勤練，一方面增加對古典詩歌知識的儲備，一方面提升應(yīng)試能力。4掌握鑒賞詩歌思想情感的方法：（1）抓顯情語。指詩中最生動傳神的、最能體現(xiàn)作者思想觀點和情感態(tài)度的詞語，一般是動詞或形容詞。最能概括詩歌思想內(nèi)容或感情的句子，一般是抒情性或議論性的句子。（2）分析景語。鑒賞古代詩歌，把握情感態(tài)度，應(yīng)注意按照“意象意境詩情”的思路去揣摩。分析詩歌的意象。詩歌用形象說話，一般不是直白地表達抒情主人公的思想情感。而是借助于意象（形象）抒情言志。把握常見意象的內(nèi)涵，有利于理解詩歌的思想內(nèi)容、作者的情感態(tài)度。品味詩歌的意境。詩歌是否有詩味、有意蘊，是衡量詩歌美丑高下的重要標準，而意蘊來自意境。（3）結(jié)合注解，了解作者的生平、思想和創(chuàng)作風(fēng)格。要注意平時積累一些詩人的相關(guān)材料，特別是對一些影響大、在文學(xué)史上的地位重要的作家詩人更要留心。當(dāng)然考試中對不熟悉的作家作品，命題者都要作注，以便于考生把握詩歌的內(nèi)容。（4）了解古代詩歌類別和常見的內(nèi)容，把握詩歌的思想情感。要注意大多數(shù)詩歌表達的思想情并非單一，而是豐富復(fù)雜的。古詩中的思想感情常用詞語：歡快、愉悅、激動、哀傷、悲憤、沉痛、惜別、依戀、贊美、仰慕、豪邁、迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、激憤、堅守節(jié)操、憂國憂民等。不同類別詩歌鑒賞要領(lǐng)：借景抒情詩，要體會詩中情景交融的意境，領(lǐng)會詩人寫景所表現(xiàn)的情感，把握其寫作技巧和語言特色；詠史懷古詩，要聯(lián)系背景，領(lǐng)悟情感（感慨興衰或寄托哀思或托古諷今）；托物言志詩，是詩人不直接表露自己的思想感情，而是采用象征、興寄等手法，把自己的某種理想和人格志趣融于某種具體事物中，達到言志的目的；山水田園詩，是詩人以山水田園為審美對象，把細膩的筆觸投向靜謐的山林、悠閑的田野，創(chuàng)造出一種田園牧歌式的生活，借以表達對現(xiàn)實的不滿，對寧靜平和生活的向往；邊塞征戰(zhàn)詩，反映邊疆將士不畏辛勞、保衛(wèi)邊陲的戰(zhàn)斗精神，或描寫將士和親人相互思念的深沉情感，或諷刺并勸諫拓土開邊、窮兵黷武的統(tǒng)治者；贈友送別詩，通過景物渲染離別時凄涼氛圍，抒發(fā)難離或勉勵之情；閨怨詩，寫閨房女子對丈夫久客不歸的埋怨或?qū)h在邊地征戍的夫君的思念；羈旅行役詩，是流浪他鄉(xiāng)的詩人通過眼見耳聞而觸發(fā)的對遙遠故鄉(xiāng)的眺望，對家鄉(xiāng)的憧憬；談禪說理詩，是詩人把自己類似禪宗的頓悟或事理的體察訴之于詩句中，這類詩往往有不食人間煙火之空靈境界；傷春傷別詩，是借對春光流逝抒發(fā)韶華易逝、壯志未酬的感慨，或表達對親朋、好友、愛人的無限思念之情等等。（5）了解試題設(shè)問方式，掌握答題步驟：設(shè)問方式：表達了詩人怎樣的思想感情？反映了怎樣的社會現(xiàn)實？表現(xiàn)了詩人怎樣的情趣？這首詩的主旨是什么？思路解析：這類題通常是結(jié)合某一詩句或意境提問，因此必須明確詩歌的表層意思與深刻意義，才能把握詩歌的主旨和思想傾向。答題步驟：回答塑造的形象；回答作者的情感；回答作品的思想意義?！久}精選練兵】1.【2017屆廣東佛山南海區(qū)高三12月考】閱讀下面這首唐詩，完成各題。奉陪鄭駙馬韋曲杜甫韋曲花無賴，家家惱煞人。綠樽須盡日，白發(fā)好禁春。石角鉤衣破，藤梢刺眼新。何時占叢竹，頭戴小烏巾。注釋：韋曲：唐代長安游賞勝地，杜甫作此詩時，久住于長安而未得一官。禁：消受。（1）下列對本詩的理解，不正確的兩項是（4分）A詩的首句和辛棄疾的“最喜小兒無賴”，兩處“無賴”都表達了作者的喜愛之情。B三四句意謂韋曲的滿眼春色，讓自感老去的詩人也覺得應(yīng)該借酒釋懷，消受春光。C五六句通過“石角鉤衣”“藤梢刺眼”的細節(jié)，狀寫韋曲的春去夏來的美景。D詩家常借“韋曲”寓興亡之感，以下詩句均寓有興亡之感：“杜甫詩中韋曲花，至今無賴尚家家?！保ㄌ屏_隱 寄南城韋逸人）；“當(dāng)年燕子知何處，但苔深韋曲，草暗斜川?！保ㄋ螐堁赘哧柵_）【答案】CD 【考點定位】鑒賞文學(xué)作品的形象語言表達技巧。評價文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D?！久麕燑c睛】本題考查對詩句的理解，采用了客觀選擇題的形式。各選項內(nèi)容涉及了對詩歌的手法、形象、主題的鑒賞，考生解答時首先要注意了解作者身世經(jīng)歷及本詩詞的寫作背景，逐句翻譯詩句，然后把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運用了哪些表現(xiàn)手法。再對照選項一一確認，得出答案。（2）前人引南史注詩中“小烏巾”：“劉巖隱逸不仕，常著緇衣小烏巾?！苯Y(jié)合這一注解，說說詩的最后兩句表達了詩人怎樣的思想感情。（6分）【答案】答：這兩句詩的意思是“不知自己何時才能占據(jù)一叢竹林，頭戴小烏巾，過著像劉巖一樣的隱士生活”，（1分）運用典故，（1分）通過對韋曲春色描寫，表達出作者的喜愛之情，（1分）因此產(chǎn)生對歸隱山林的隱士生活的向往，（1分）曲折含蓄地表達出對久圖官場功名而不得的厭倦情緒。（2分）【解析】參照注釋和典故本身，知人論世，即可得到答案，注意要先理解詩句本身的意思再分析。解題思路：首先要翻譯詩句，指明“何時占叢竹，頭戴小烏巾”的什么表層含義是什么；然后分析所用典故，指出典故本身寓意，再結(jié)合詩人的生平經(jīng)歷和本詩寫作背景分析詩人引用典故的目的，挖掘詩句的深層意蘊。需要注意的是本詩歸隱之情在表面，厭倦功名之心則為根本。【考點定位】評價文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D。【名師點睛】這類題目解答時首先要指出用了什么典故，典故本身有什么寓意，然后思考作者使用這個典故的作用。典故的作用一般有：（1）使立論有根據(jù)。引前人之言或事，以驗證作者之理論。（2）委婉表意。詩中有不便直述者，可借典故之暗示，婉轉(zhuǎn)道出作者之心聲，即所謂“據(jù)事以類義”也。（3）減少語辭之繁累。詩句之組成，應(yīng)力求經(jīng)濟，尤其近體詩有其一定之字數(shù)限制，用典可減少語辭之繁累。（4）充實內(nèi)容、美化詞句。用典可使文辭妍麗，聲調(diào)和諧，對仗工整，結(jié)構(gòu)謹嚴，而增加外形之美，與豐富之內(nèi)涵。本詩中詩人用典的目的是為了表達思想情感，就要結(jié)合詩人的經(jīng)歷和寫作背景來分析。2.【2017屆湖北孝感高三上第一次統(tǒng)考】閱讀下面這首宋詞，完成文后各題。安公子遠岸收殘雨柳永遠岸收殘雨。雨殘稍覺江天暮。拾翠汀洲人寂靜，立雙雙鷗鷺。望幾點、漁燈隱映蒹葭浦。停畫橈、兩兩舟人語。道去程今夜，遙指前村煙樹。游宦成羈旅。短檣吟倚閑凝佇。萬水千山迷遠近，想鄉(xiāng)關(guān)何處。自別后、風(fēng)亭月榭孤歡聚。剛斷腸、惹得離情苦。聽杜字聲聲，勸人不如歸去?！咀ⅰ渴按渫≈蓿汗糯鷭D女喜歡到河灘上拾翠鳥尾羽作裝飾品。一說拾翠是采摘香草。畫橈：裝飾華美的船槳。（1）對這首作品理解賞析不恰當(dāng)?shù)膬身検牵?分）A“遠岸收殘雨。雨殘稍覺江天暮?！闭f明下了很長時間的雨，雨點逐漸稀疏，但天已近傍晚。為全詞營造了迷蒙冷清的氣氛。B“拾翠汀洲人寂靜，立雙雙鷗鷺”以“雙雙”形容鷗鷺，襯托出抒情主人公的寂寞孤獨，景中有情。C“停畫橈、兩兩舟人語”說明詞人已到達目的地，聽到身邊人的談話聲，卻不知自己該走向何方。D“自別后、風(fēng)亭月榭孤歡聚”回憶過往，嗟嘆今夕，詞人離愁更濃，唱出了全詞的最強音。【答案】選C得2分，選D得3分?！究键c定位】鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑒賞評價D?！炯记牲c撥】此類題目主要考查的內(nèi)容有表達技巧、情感的方面的分析。具體分析選項的時候要注意結(jié)合題目、作者、注釋等內(nèi)容分析。應(yīng)仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。如本題D項中全詞的最強音不是“自別后”句。（2）這首詞蘊含著豐富的感情，請結(jié)合全詞簡要賞析。（6分）【答案】對前路的迷茫感。“道去程今夜，遙指前村煙樹”“游宦成羈旅”說明作者不知前路在何方；漂泊江湖的孤獨感?！白詣e后、風(fēng)亭月榭孤歡聚”說明作者感到孤獨；對故鄉(xiāng)的思念?！奥牰庞盥暵?，勸人不如歸去”說明作者思念家鄉(xiāng)；離別的痛苦感?！皠倲嗄c、惹得離情苦”說明作者對別離的痛苦?！窘馕觥窟@是一道分析詩歌的情感的題目，是詩歌的必考的題目之一。答題時要注意結(jié)合詩歌的標題、注釋和詩中表情達意的重點字詞語進行分析。本題考查豐富的情感，上片由雨而暮，由暮而夜，用順敘的方法鋪寫景物，景中有情。過片“游宦成羈旅”是全詞的中心，為上片哀景作注，同時又引出下文，由當(dāng)夜的去程而念及長年行役之苦?！岸虣{”七字，正面寫出舟中百無聊賴的生活?！叭f水”兩句，從“凝佇”來，因眺望已久，所見則“萬水千山”，所思則“鄉(xiāng)關(guān)何處”?！懊赃h近”雖指目“迷”，也是心“迷”?！白詣e后”以下，直接“鄉(xiāng)關(guān)何處”展開敘說。“風(fēng)亭”七字，追憶過去，慨嘆現(xiàn)。昔日良辰美景，勝地歡游，此時則短檣獨處，離懷渺渺，用一“孤”字將今昔分開，亭榭風(fēng)月依然，但人卻不能歡聚了?！皠倲嗄c”以下，是說離情正苦，歸期無定，而杜宇聲聲，勸人歸去，愈覺不堪?！究键c定位】評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D。【技巧點撥】詩歌的情感分析的題目一直是考試的重點，但是考核的難度并不是太大，存在的問題主要是不知道答題的突破口，答題時要注意結(jié)合詩中標題、注釋和詩中表情達意的重點句子作答，重點是在自己的答案要包含詩歌中的重點詞語，這樣就能和給的答案無限接近，還要注意一般詩歌的情感都要求結(jié)合詩句分析，答題時不要只答出情感而放棄詩句。如本題這是一首典型的游宦思歸之作，反映了作者長年落魄、官場失意的蕭索情懷。對前路的迷茫感。“道去程今夜，遙指前村煙樹”“游宦成羈旅”說明作者不知前路在何方；漂泊江湖的孤獨感。“自別后、風(fēng)亭月榭孤歡聚”說明作者感到孤獨等?？枷蚨罕磉_技巧【經(jīng)典考題回顧】1【2016年高考山東卷】閱讀下面的元曲，回答問題。（8分）水仙子舟中孫周卿孤舟夜泊洞庭邊，燈火青熒對客船，朔風(fēng)吹老梅花片。推開篷雪滿天。詩豪與風(fēng)雪爭先，雪片與風(fēng)鏖戰(zhàn)，詩和雪繳纏。一笑瑯然。（1）分析“詩豪與風(fēng)雪爭先，雪片與風(fēng)鏖戰(zhàn)，詩和雪繳纏”使用的兩種修辭手法。（4分）【答案】比擬、排比。“詩豪與風(fēng)雪爭先”，用“爭先”“鏖戰(zhàn)”把“詩豪”“風(fēng)”和“雪”擬人化，“詩和雪繳纏”，用“繳纏”將“詩”擬物，把抽象的“詩”具象化，生動形象地描寫風(fēng)雪交加的壯美，表現(xiàn)作者迸發(fā)的詩情?！霸姾琅c風(fēng)雪爭先，雪片與風(fēng)鏖戰(zhàn)，詩和雪繳纏”構(gòu)成排比句，描寫了作者的詩情與風(fēng)雪難分難解的關(guān)系，渲染了氣氛?！窘馕觥俊究键c定位】鑒賞文學(xué)作品的表達技巧。能力層級為鑒賞評價D?！久麕燑c睛】本題考查鑒賞詩歌的修辭手法，這類題目一般的提問方式是：這首詩（詞）用了怎樣修辭手法？這首詩（詞）運用了修辭手法，請簡要分析。這類題目的答題思路是：第一步明手法，準確指出用了何種修辭手法；第二步闡釋運用，結(jié)合詩句闡釋這種修辭手法在詩文中是如何運用的；第三步析效果，指出此種修辭手法有何效果，傳達出詩人怎樣的感情。答題模式：揭示修辭手法+分析表達作用（句意+文意+主旨情感）。本題所考查詩句中比擬和排比的修辭手法比較明顯，這兩種修辭手法的一般表達效果也是考生所熟知的，只是把排比這種修辭手法放在詩歌鑒賞類題目中考查的題型并不常見，所以此題可能會對考生造成一定的困擾。（2）結(jié)合作品，簡要分析作者的感情變化。（4分）【答案】孤舟夜泊、青熒客船、朔風(fēng)等，表現(xiàn)了作者的孤獨之感、羈旅之思；漫天飛雪激發(fā)了作者的創(chuàng)作豪情，風(fēng)雪鏖戰(zhàn)，“詩豪”與風(fēng)雪爭先，“詩”又與雪“繳纏”，表現(xiàn)了作者嘯傲孤獨于風(fēng)雪的豪邁氣概，“一笑瑯然”，抒發(fā)了作者戰(zhàn)勝困境的快意和樂觀曠達的情懷?！窘馕觥吭囶}分析：“孤舟夜泊洞庭邊，燈火青熒對客船”交代了孤舟夜泊的背景：時間是入夜，地點是洞庭湖，【考點定位】評價文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D?！久麕燑c睛】本題考查鑒賞詩歌思想情感的能力，屬于山東卷?？純?nèi)容。與以往不同的是，本題要求分析作者的情感變化，此題解答時需要通讀全曲，仔細分析作者前后的不同情感，然后組織答案?？蓮囊韵聨追矫嫒胧郑鹤ワ@情語，指詩中最生動傳神的、最能體現(xiàn)作者思想觀點和情感態(tài)度的詞語或句子，如本曲中的“孤”“豪”“爭先”“笑”等；分析景語，鑒賞古代詩歌，把握情感態(tài)度，應(yīng)注意按照“意象、意境、詩情”的思路去揣摩，如本曲開頭兩句交代孤舟夜泊的背景的句子；了解作者的生平、思想和創(chuàng)作風(fēng)格，本題中沒有加注，則說明考生不必考慮作者的身世經(jīng)歷；注意積累古詩中的思想感情常用詞語：歡快、惜別、贊美、孤獨、冷寂、閑適、歡樂、激憤、堅守節(jié)操、憂國憂民等。2【2016年高考上海卷】閱讀下面的詩歌，完成后面題目。（8分）野望（唐）杜甫西山白雪三城戍，南浦清江萬里橋。海內(nèi)風(fēng)塵諸弟隔，天涯涕淚一身遙。惟將遲暮供多病，未有涓埃答圣朝?？珩R出郊時極目，不堪人事日蕭條。【注】三城戍：西山三城的堡壘，三城，與吐蕃臨界，為蜀邊要塞。南浦句：南浦，泛指送別之地。萬里橋，在成都杜甫草堂的東邊。涓埃：細流與微塵，比喻微小。（1）下列各組詞語不符合對仗要求的一項是（ ）（1分）A第一、二句中的“白雪”與“清江”B第三、四句中的“諸弟”與“一身”C第五、六句中的“供多病”與“答圣朝”D第七、八句中的“時極目”與“日蕭條”【答案】D【解析】試題解析：本題選D項。古詩詞中的對仗，要考慮到詞性、平仄等因素。A項中“白雪”與“清江”，詞性相對，顏色“白”對“清”，名詞“雪”對“江”。B項中“諸弟”對“一身”，“諸”“一”都是數(shù)字相對。C項中“供多病”與“答圣朝”動賓結(jié)構(gòu)相對。D項中“極目”與“蕭條”詞性不相對。因此選D項。【考點定位】正確識記古詩詞中的對仗知識。能力層級為識記A。【名師點睛】本題考查古詩詞的對仗知識。首先要明白對仗，就是將兩個相關(guān)的意思用相同之字數(shù)和筆法構(gòu)成一對華美語句。對仗必須遵守的規(guī)則是：字數(shù)相等，詞類相同，詞意相關(guān)，結(jié)構(gòu)一致，平仄相對，沒有重字等。另外還要考慮到一些數(shù)詞、顏色詞等。（2）從“切合題目”的角度分析本詩，恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）。（2分）A第一、二句中的“西山”“南浦”切合“野”字。B第三、四句“海內(nèi)”“天涯”切合“野望“二字。C第五、六句中的“遲暮”“涓?！鼻泻稀巴白?。D第七句中的“出郊”“極目”切合“野望”二字?！敬鸢浮緿【解析】試題解析：本題選D項。題干要求從“切合題目”的角度分析，指向明確，首先從題目“野望”思考起，【考點定位】鑒賞文學(xué)作品的表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。【名師點睛】本題考查古代詩歌中切題的知識。詩人都非常重視切題，詩歌切題的手法主要有點題和扣題二大類。詩歌點題，從性質(zhì)上分，還可分為：明點緊扣標題，直接說明、解釋標題的含義；暗點在詞句上與標題沒有直接聯(lián)系，只是在意義上比較含蓄的點出題意。詩歌扣題也有明扣和暗扣之分。本題題目是“野望”，解答時可以根據(jù)選項的內(nèi)容，結(jié)合題目進行比對即可。（3）全詩是怎樣表現(xiàn)作者的情感的？請結(jié)合具體詩句加以賞析。（5分）【答案】示例：首聯(lián)以景寫情，三城邊防堡壘白雪皚皚，傳達憂國之情，看到送別之地，流露思家之情。頷聯(lián)接著第二句，通過寫兄弟遠隔，自己孤身飄零，表達對親人的思念及自己的悲苦之情。頸聯(lián)暗接全詩第一句，寫自己年老多病、無以報國，表達無奈和郁悶之情。尾聯(lián)下句直接表達對家國之事的憂慮。【解析】試題解析：題干要求明確，首先是全詩的情感，然后結(jié)合詩句解答。情感上應(yīng)從詩句中表現(xiàn)情感的詞語中【考點定位】評價文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D?！久麕燑c撥】本題明確考查學(xué)生賞析古代詩歌中的情感的能力。分析詩歌的情感，可以從詩歌的標題、作者及注釋、詩歌中的景物及其特點、表示情感的詞語等方面考慮。解答本題是首先分析標題“野望”，可以根據(jù)平時訓(xùn)練的經(jīng)驗推斷，詩人抒發(fā)的情感應(yīng)該是“望”景抒情，聯(lián)系作者的登高就更能很好地理解。然后從從“諸弟隔”“涕淚”“供多病”“答圣朝”“不堪人事”等表示情感的詞語入手，聯(lián)系作者杜甫的詩歌特點，可以看出作者表達的是憂國之情，思家之情以及孤身飄零悲苦之情?！究键c深度剖析】表達技巧是指作者在塑造形象、創(chuàng)造意境、表達思想感情時所采取的表現(xiàn)手法。既可以包括各種修辭手法、表達方式的使用，也包括藝術(shù)構(gòu)思上的巧妙使用。高考對于表達技巧的考查，一般要求結(jié)合具體內(nèi)容作相應(yīng)的具體分析，而不能泛泛而談。高考對表達技巧的考查一般分兩個層面，一是辨認手法，二是說明其表達效果。此類試題所涉及的表達技巧有修辭手法、表現(xiàn)手法、表達方式等。題型有主觀題也有客觀題。近年高考體現(xiàn)出綜合性命題趨勢?！緫?yīng)試技巧點撥】1立足課本積累常用表達技巧。高考詩歌鑒賞中考查到的常用表達技巧都是學(xué)生在課內(nèi)詩歌學(xué)習(xí)中接觸過的， 所以備考中可以通過對課內(nèi)詩詞的復(fù)習(xí)，積累詩歌中常見的修辭手法。2研究高考表達技巧類試題，把握命題規(guī)律。歷年高考表達技巧類試題仍是復(fù)習(xí)的重點。通過對高考題目（尤其是近三年的高考題）的研究，一方面可以了解高考表達技巧類試題題型及選材范圍，另一方面，通過分析近幾年高考試題，可以發(fā)現(xiàn)一些考查熱點、考查頻率，有效提高復(fù)習(xí)的效率。3注意區(qū)別容易混淆的表達技巧。如修辭手法中借喻和借代的區(qū)別。（借喻的本質(zhì)是“喻”，往往“喻”中有“代”。借代的本質(zhì)是“代”，即直接把借體作為主體的替代，不存在“喻”的成分。借喻可以轉(zhuǎn)換成明喻，借代則不能。）要洞悉各種修辭手法的表達效果，在解答時適當(dāng)加入，從而增強語言表述的準確性和嚴密性。4回答時要具體、完善，特別是要結(jié)合詩詞的具體詩句來分析，不要僅羅列術(shù)語。5注意表現(xiàn)手法的廣義與狹義之分，區(qū)分容易混淆的表達技巧。一般用“藝術(shù)手法”“藝術(shù)技巧”“手法”等概念通常就是廣義的表現(xiàn)手法；還要注意區(qū)別容易混淆的表達技巧，如襯托和對比的區(qū)別。（襯托是利用事物間相近或?qū)α⒌脑兀靡恍┦挛镒鳛榕阋r來突出所要表現(xiàn)的事物；對比是把兩個對立事物或一個事物的兩個對立面進行對照，突出事物特點。二者的區(qū)別主要是：（1）襯托有主有次，對比不分主次；（2）對比主體雙雙出現(xiàn)，襯托主體未必出現(xiàn)。襯托分正襯和反襯。）6了解表達技巧類題目提問方式：這首詩（詞）用了怎樣的表現(xiàn)手法？/這首詩（詞）運用了（術(shù)語），請簡要分析。/這首詩（詞）是怎樣抒發(fā)詩人的情感的?有什么作用？/詩（詞）人是怎樣抒發(fā)自己的情感的?有何效果?/詩（詞）中某句抒發(fā)情感時運用了什么手法？/請從表達技巧的角度賞析詩歌句。7掌握答題思路和模式：第一步準確指出用了何種手法?！久魇址ā康诙浇Y(jié)合詩句闡釋這種手法在詩文中是如何運用的?！娟U運用】第三步指出此種手法有何效果，傳達出詩人怎樣的感情。【析效果】賞析修辭方法：揭示手法+分析表達作用（句意+文意+主旨情感）注意：這三個步驟不是固定的，答到哪一層，要根據(jù)題干要求靈活處理。若手法不止一種，則要由主（最典型突出的）到次，分條作答。【名題精選練兵】1.【2017屆天津紅橋區(qū)高三上期中】閱讀下面這首唐詩，完成后面題目。（11分）村晚【宋】雷震草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。（1）簡析本詩中作者描繪了一幅什么樣的圖景？（3分）【答案】本詩中作者描繪了一幅幽靜美麗、富有生活情趣的鄉(xiāng)村晚景圖。水草長滿了池塘邊緣，池水漫上了塘岸，太陽正要落山，山像是銜著落日似的倒映在冰涼的波光蕩漾的水面上。牧童趕著牛回家，橫坐在牛背上，手拿短笛隨便地吹奏著不成調(diào)的曲子。（3分）【考點定位】鑒賞文學(xué)作品的形象。能力層級為鑒賞評價D?！疽族e警示】概括描繪的情景的題目注意題干的要求是“景象”，這里就要有哪些景物，景物有何特征，有些同學(xué)可能對景物的特征概括的不夠準確，要重點區(qū)分是“喜”還是“哀”。本題要抓住詩中具體的意向，如：草、池塘、山、落日、短笛等意向，結(jié)合詩句翻譯，再用一兩個雙音節(jié)詞概括景物特征即可。（2）本詩表達了作者什么樣的感情？（3分）【答案】表達作者熱愛山村自然風(fēng)光，對閑適自在、無憂無慮生活狀態(tài)的喜愛之情。（3分）【解析】這是一道分析詩句情感的題目，而詩句的情感則要抓住景物即意象和詩中的情語來分析。意象如草、池塘、落日、牧童、短笛等，然后結(jié)合詩歌題目來分析?！究键c定位】鑒賞文學(xué)作品的形象、評價文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D。【易錯警示】概括描繪的情景的題目注意題干的要求是“景象”，這里就要有哪些景物，景物有何特征，有些同學(xué)可能對景物的特征概括的不夠準確，要重點區(qū)分是“喜”還是“哀”。分析詩歌的情感，要注意結(jié)合詩中標題、注釋和詩中表情達意的重點句子作答，重點是在自己的答案要包含詩歌中的重點詞語，這樣就能和給的答案無限接近，還要注意一般詩歌的情感都要求結(jié)合詩句分析，答題時不要只答出情感而放棄詩句。此題要注意詩歌對鄉(xiāng)村晚景的描繪。（3）這首詩在寫景時用了哪兩種表現(xiàn)手法？請結(jié)合詩句簡要分析。（5分）【答案】煉字。兩個“滿”字生動地寫出了茂盛而美麗的春草，柔美的春山倒映在澄澈春水中，渾然一體，別有趣味；“浸”字生動地描繪出了落日和山倒映在水中的形象。動靜結(jié)合。作者先寫靜景后寫動景，由近及遠，景物層次分明，構(gòu)成一幅幽靜美麗的田園風(fēng)光圖。比擬。“山銜落日”，用比擬手法寫出日落景象，化靜為動，形象生動。借景抒情。借恬靜優(yōu)美的景色充分表現(xiàn)作者對田 園生活的贊美向往，情與景高度統(tǒng)一?！究键c定位】鑒賞文學(xué)作品的表達技巧。能力層級為鑒賞評價D?！炯记牲c撥】規(guī)范答題：第一步，指出運用了哪種手法。第二步，分析怎樣運用了這種手法。第三步，簡析這種手法在塑造形象和表情