繼續(xù)教育試題匯總.doc

一、單選題(單選題)共 20 題1、( )對知識創(chuàng)造的影響很多。所謂組織氛圍有人說是組織環(huán)境和組織輸出之間的中介。組織環(huán)境包括很多，有制度、文化、行業(yè)發(fā)展、技術(shù)特征等等。（本題分數(shù):2 分）存疑A、環(huán)境B、外因C、組織氛圍D、制度2、對知識產(chǎn)權(quán)的保護并不是為了( )而保護,過分的知識產(chǎn)權(quán)保護可能造成相反的效果。推廣加強知識產(chǎn)權(quán)的保護并不自動地促進革新：開放源代碼軟件或者創(chuàng)作共享軟件的成功顯示，所有制之外的其他經(jīng)濟解決辦法也可以取得豐碩成果。（本題分數(shù):2 分）存疑A、權(quán)益B、維護正義C、維護秩序D、保護3、究竟何為“( )”，人類似乎并不存在根本的認識上的沖突，那就是“增進人類福祉、和平發(fā)展、縮小貧富差距、促進人與人、人與社會、人與自然的和諧”。（本題分數(shù):2 分）存疑A、真理B、準則C、大善D、大道4、當(dāng)人類掌握了（ ）的規(guī)律并植入人工智能+互聯(lián)網(wǎng)，有可能實現(xiàn)知識的自動再造，或者至少成為人類知識創(chuàng)造的有力神器?。ū绢}分數(shù):2 分）存疑A、知識創(chuàng)造B、學(xué)習(xí)C、認識D、人工智能5、盲目信仰而不探究其內(nèi)在的（ ）是偽知識的一大特征。（本題分數(shù):2 分）存疑A、科學(xué)性B、規(guī)律C、關(guān)系D、核心6、（ ）在行業(yè)層面的知識創(chuàng)造中發(fā)揮著重要作用。（本題分數(shù):2 分）存疑A、行業(yè)協(xié)會B、政府C、市場D、企業(yè)7、我國專利法第60條規(guī)定，侵犯專利權(quán)的賠償數(shù)額，按照權(quán)利人因被侵權(quán)所受到的損失或者侵權(quán)人因侵權(quán)所獲得的利益確定;被侵權(quán)人的損失或者侵權(quán)人獲得的利益難以確定的，參照該專利許可使用費的（ ）合理確定。（本題分數(shù):2 分）存疑A、倍數(shù)B、一倍C、兩倍D、五倍8、經(jīng)營知識可以理解為知識的( )實現(xiàn)，這個價值既包括公益的價值，也包括非公益的價值（商業(yè)價值）。（本題分數(shù):2 分）存疑A、價值B、目標C、功能D、目的9、大量的事實表明，知識創(chuàng)造的源頭往往來自（ ），來自“此時此地此景”中的個人，雖然“此時此地此景”中的個人不止一個，但具有“天時地利人和”因素交集的個人就是幸運兒了。（本題分數(shù):2 分）存疑A、個人B、集體C、領(lǐng)導(dǎo)D、團隊10、（ ）的認知層面反映了我們對現(xiàn)實世界的意象（是什么）和我們對未來的憧憬（應(yīng)該是什么）。雖然將它們表述出來不是件容易的事，但是這類“只可意會不可言傳”的模式卻影響我們對周圍世界的感知方式。（本題分數(shù):2 分）存疑A、暗默知識B、形式知識C、理論知識D、應(yīng)用知識11、根據(jù)中華人民共和國最高人民法院關(guān)于審理專利糾紛案件適用法律問題的若干規(guī)定的司法解釋中規(guī)定：侵犯著作權(quán)的訴訟時效自著作權(quán)人知道或者應(yīng)當(dāng)知道侵權(quán)行為之日起計算。權(quán)利人超過( )起訴的，如果侵權(quán)行為在起訴時仍在持續(xù)，在該著作權(quán)保護期內(nèi)，人民法院應(yīng)當(dāng)判決被告停止侵權(quán)行為；侵權(quán)損害賠償數(shù)額應(yīng)當(dāng)自權(quán)利人向人民法院起訴之日起向前推算兩年計算。（本題分數(shù):2 分）存疑A、三年B、兩年C、一年D、五年12、不能違背基本道德準則，利用知識或者信息不對稱而謀取（ ）利益。（本題分數(shù):2 分）存疑A、正當(dāng)B、合法C、個人D、不正當(dāng)13、明末清初的山西票號，通過“( )”知識的創(chuàng)造，激發(fā)了“職業(yè)經(jīng)理人”的知識創(chuàng)造與經(jīng)營動力，從而創(chuàng)造價值。（本題分數(shù):2 分）存疑A、經(jīng)紀人B、代理人C、頂身股D、職業(yè)經(jīng)理14、（ ）：明示或系統(tǒng)化的知識，也就是那些由形式、系統(tǒng)的語言表達，可以進行傳遞的知識。（本題分數(shù):2 分）存疑A、形式知識B、暗默知識C、理論知識D、應(yīng)用知識15、知識的體系是以大道為出發(fā)點，認知為基礎(chǔ)，根據(jù)所認知的對象，建立的基礎(chǔ)理論、專業(yè)理論、（ ）”是有關(guān)知識定義的重要命題之三。（本題分數(shù):2 分）存疑A、應(yīng)用知識和技能B、應(yīng)用知識C、操作技能D、經(jīng)驗總結(jié)16、知識創(chuàng)造與經(jīng)營的價值可以從（ ）、科學(xué)人文、利己利他等維度判斷。（本題分數(shù):2 分）存疑A、商業(yè)公益B、經(jīng)營非經(jīng)營C、有益有害D、好奇心探險17、社會環(huán)境對知識創(chuàng)造的影響因素主要有：對知識創(chuàng)新的社會贊許度、打破部門邊界的社區(qū)資源共享、政府引導(dǎo)和（ ）參與。（本題分數(shù):2 分）存疑A、社會組織B、企業(yè)C、事業(yè)單位D、商會18、( )，是指在經(jīng)濟活動中，以收取傭金為目的，為促成他人交易而從事居間、行紀或者代理等經(jīng)紀業(yè)務(wù)的自然人、法人和其他經(jīng)濟組織。（本題分數(shù):2 分）存疑A、經(jīng)紀人B、代理人C、經(jīng)理人D、中間人19、（ ）是一種包含了一系列要素及其關(guān)系的概念性工具，用以闡明某個特定實體的商業(yè)邏輯。（本題分數(shù):2 分）存疑A、經(jīng)營知識B、商業(yè)活動C、商業(yè)模式D、經(jīng)營模式20、影響知識創(chuàng)造的因素?zé)o外乎( )和外因。（本題分數(shù):2 分）存疑A、主觀因素B、內(nèi)因C、心理因素D、內(nèi)在知識儲備二、多選題(多選題)共 10 題21、中國人講“（ ）、( )、( )、( )”，這里既有對知識體系的認知，也有對知識的認知。（本題分數(shù):4 分）存疑A、明德B、悟道C、取勢D、優(yōu)術(shù)22、影響知識創(chuàng)造的個人因素有：（ ）與( )的因素。（本題分數(shù):4 分）存疑A、遺傳B、學(xué)歷C、后天D、經(jīng)驗23、1900年，奧地利醫(yī)學(xué)家蘭德斯坦納研究了這一問題。他（ ）自體的紅細胞和血清在試內(nèi)混合后，不會發(fā)生( )，但從不同個體采集來的紅細胞和血清在混合以后，在試管中就發(fā)生凝集與不凝集兩種情況。（本題分數(shù):4 分）存疑A、發(fā)現(xiàn)B、凝集C、發(fā)明24、豐田式生產(chǎn)管理哲理的理論框架包含“一個目標”、“兩大支柱”和“一大基礎(chǔ)”?！埃?）”是低成本、高效率、高質(zhì)量地進行生產(chǎn)，最大限度地使顧客滿意。“（ ）”是準時化與人員自主化?！埃?）”是改善。（本題分數(shù):4 分）存疑A、一大基礎(chǔ)B、兩大支柱C、根本目的D、一個目標25、（ ）是以知識為中心的管理，旨在通過知識（ ），獲取和（ ）知識來提升企業(yè)競爭力和反應(yīng)能力，以迎接經(jīng)濟全球化競爭的挑戰(zhàn)。（本題分數(shù):4 分）存疑A、共享B、知識管理C、交易D、利用26、一個命題的產(chǎn)生是需要有科學(xué)的理論基礎(chǔ)和實踐證明的。（ ）都有其存在的( )，如過脫離了這個客觀條件的變化，一味堅持不合時宜的觀念，就會犯極大的錯誤。（本題分數(shù):4 分）存疑A、任何命題B、客觀條件C、理由D、任何判斷27、偉大的發(fā)明不僅僅在科技領(lǐng)域，在人類歷史長河中，伴隨著人們對自身、社會的認識也做出了一系列偉大的發(fā)明，如：（ ）、貨幣、( )、合伙人制、立法行政司法三權(quán)分立、銀行、( )、質(zhì)量認證和質(zhì)量標準、安全體系等等。（本題分數(shù):4 分）存疑A、度量衡B、血型C、股票D、股份公司28、提高個體知識創(chuàng)造能力的幾個途徑,（ ）、尋、( )、試、( )、( )。（本題分數(shù):4 分）存疑A、戒B、悟C、用D、傳29、知識擁有者的經(jīng)營可以有幾種方式：自我經(jīng)營、被經(jīng)營。其中被經(jīng)營又可以有：（ ）、職業(yè)經(jīng)理人制、( )、( )、從專家到CEO等。（本題分數(shù):4 分）存疑A、合伙人制B、代理制C、經(jīng)紀人制D、技術(shù)入股30、個體知識創(chuàng)造的過程，第一步 （ ）；第二步 相關(guān)知識元的搜尋：第三步 ( )：第四步 ( )：第五步 ( )：（本題分數(shù):4 分）存疑A、欲望的產(chǎn)生B、新知識的邏輯C、驗證D、應(yīng)用與傳播三、判斷題(填空題)共 20 題31、從教育的角度看,知識問題不是一個知識產(chǎn)生的問題,而是與學(xué)生發(fā)展過程相關(guān)聯(lián)的知識再生產(chǎn)問題;不是關(guān)于客觀事物的事實性問題,而是關(guān)于學(xué)生成長的價值性問題。從根本上說,教育學(xué)的知識立場的基點是人的生成與發(fā)展,它始終圍繞著人的發(fā)展來處理知識問題。（本題分數(shù):1 分）存疑1、錯2、對32、行業(yè)層面的知識創(chuàng)造與大工業(yè)有關(guān)，一個產(chǎn)品往往會由多家不同行業(yè)的企業(yè)共同制造，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展也使得產(chǎn)品研發(fā)過程及其參與者突破了地域和組織邊界，這種基于知識共享平臺的行業(yè)性知識創(chuàng)造是當(dāng)今知識創(chuàng)造的一個潮流。資源共享而不是互相封鎖給行業(yè)帶來的是共同發(fā)展。（本題分數(shù):1 分）存疑1、錯2、對33、如果沒有有效的法律手段，則知識創(chuàng)造者所付出的巨大投入將會被輕易盜用，盜用者獲取了巨額利潤，而付出巨大成本的知識創(chuàng)造者卻得不到應(yīng)有的回報，這就會使“劣幣驅(qū)逐良幣”現(xiàn)象出現(xiàn)，導(dǎo)致創(chuàng)造激情被扼殺，社會中的知識創(chuàng)造者會越來越少。（本題分數(shù):1 分）存疑1、錯2、對34、創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)意，商業(yè)創(chuàng)意來自于機會的豐富和邏輯化，并有可能最終演變?yōu)樯虡I(yè)模式。（本題分數(shù):1 分）存疑1、錯2、對35、我們可以看到豐田的知識創(chuàng)造過程?？梢哉f，TPS構(gòu)成了一個完整的管理體系，它的創(chuàng)造者、推動者面對市場的變化，受到外部和已有思想、制度的啟發(fā)，創(chuàng)造出屬于自己的知識并應(yīng)用于實踐，取得了驚人的績效。（本題分數(shù):1 分）存疑1、錯2、對36、人的基本權(quán)利和自由現(xiàn)在是并且將來仍將是知識社會的核心。（本題分數(shù):1 分）存疑1、錯2、對37、從教育的角度看,知識問題是一個知識產(chǎn)生的問題。（本題分數(shù):1 分）存疑1、錯2、對38、“尋”是要有“讀萬卷書、行萬里路、見萬個人、思萬件事”的精神，才可能有所發(fā)現(xiàn)，獲得真知。道聽途說，網(wǎng)上下載，不下功夫，是難于得到真知的。（本題分數(shù):1 分）存疑1、錯2、對39、知識有價是指知識作為商品是有價值的，所有知識都應(yīng)該（可以）作為商品一樣出售。（本題分數(shù):1 分）存疑1、錯2、對40、信任對知識創(chuàng)造的影響程度最大。信任可以減少對風(fēng)險的擔(dān)心,來創(chuàng)造出一個更有利于知識創(chuàng)造的文化氛圍。高水平的信任能夠降低風(fēng)險。信任對跨職能團隊和組織間團隊來說也說很重要的,因為如果彼此缺乏信任,對知識創(chuàng)造來說是非常不利的。（本題分數(shù):1 分）存疑1、錯2、對41、新興社會無法僅僅滿足于成為全球信息社會的簡單組成部分；只有成為知識共享型社會，才能做到以人為本。（本題分數(shù):1 分）存疑1、錯2、對42、無論是否按商業(yè)價值劃分，知識的創(chuàng)造和經(jīng)營應(yīng)當(dāng)有一個基本準則，就是符合人類共同的、最基本的價值觀要求，符合法律的要求。（本題分數(shù):1 分）存疑1、錯2、對43、在處理知識創(chuàng)造和經(jīng)營的利己與利他價值關(guān)系上的準則應(yīng)當(dāng)是“內(nèi)在的良知”。利己與利他本身并無“善”、“惡”之分，沒有利己，就沒有動力，但并非利他就不會產(chǎn)生動力；知識的客觀性表明它即可以利己，也可以利他。這就要看社會道德、法律準則的制定和履行。（本題分數(shù):1 分）存疑1、錯2、對44、知識鴻溝說明，一旦把知識社會的發(fā)展簡單地理解為推動知識經(jīng)濟或信息社會，知識社會本身是包含著排斥力的。如果不倡導(dǎo)以共享和合作為基礎(chǔ)的新道德，最發(fā)達國家的資本化趨勢必然會導(dǎo)致剝奪最貧困人口的基本知識財產(chǎn)-如：醫(yī)藥和農(nóng)學(xué)新知識-，并產(chǎn)生特別不利于知識發(fā)展的環(huán)境。（本題分數(shù):1 分）存疑1、錯2、對45、受專利保護的領(lǐng)域有：科學(xué)發(fā)現(xiàn)、智力活動的規(guī)則和方法、疾病的診斷和治療方法、動物和植物品種、用原子核變換的方式獲取的物質(zhì)等。（本題分數(shù):1 分）存疑1、錯2、對46、從我國知識產(chǎn)權(quán)保護情況看，國家日益重視，也取得了一定的成效。但知識產(chǎn)權(quán)保護的法律環(huán)境與發(fā)達國家相比，仍然有很大的差距。知識產(chǎn)權(quán)問題也一直是我國于發(fā)達國家貿(mào)易領(lǐng)域的談判焦點之一。如何設(shè)立共同但有區(qū)別的法律責(zé)任是很必要的。（本題分數(shù):1 分）存疑1、錯2、對47、每個國家的國情不同