中考物理考前指導(dǎo)技巧.doc

“中考物理考前指導(dǎo)技巧”談當前的教育是素質(zhì)教育，但升學考試仍是檢查教師教育教學成敗的重要手段。為此，教師在平時教育教學中既要對學生進行學科知識的全面教育，又要對學生進行應(yīng)考方面的教育。眾所周知，在應(yīng)試實踐中，考生能否將自己的實際水平在考卷上反映出來，甚至有超水平的發(fā)揮，除了有扎實的基礎(chǔ)知識和熟練的解題技巧，還要掌握一些應(yīng)試的技巧和必要的心理調(diào)試。所以，作為教師，在平時教育教學過程中就應(yīng)該對學生進行必要的考試指導(dǎo)。本文就針對這一問題談一些粗淺的看法，旨在拋磚引玉。一、相信自己，樹立信心蕭伯納有句名言：“有自信心的人，可以化渺小為偉大，化平庸為神奇?！?什么是自信？ 自信，就是相信自己的能力，堅信自己有力量和能力去實現(xiàn)所追求的目標。一個人自信心的建立不是天生的，更不會隨心而得。一個人的自信心與他的成功概率成正比。自信心越強，越能夠不畏失敗，不怕挫折，不懈進取。自信心越大，越能夠產(chǎn)生強大的精神動力和進取激情，排除一切障礙去實施自己的目標。教師在平時的教學中，一定要重視培養(yǎng)學生的自信心，讓學生相信自己。在課堂提問、隨堂練習或隨堂小測等教學設(shè)計中，要有讓學生獲得成功的體驗。也只有這樣，才能讓學生相信自己的能力，同時樹立起信心。在，如期中、期末考，模擬考等考試之前，應(yīng)出一份難度較低的試題，讓各位學生都能考出自己的滿意的成績，使學生有信心參加考試。這樣，就能讓學生相信考試內(nèi)容都是自己已充分復(fù)習到或做過的，相信自己對試題的解答方式能熟練掌握，相信自己熟悉的應(yīng)考內(nèi)容與應(yīng)考技巧能征服試卷中的每一問題，相信自己能用現(xiàn)行的知識與能力去解決試題中可能出現(xiàn)的平時未見到的新問題，相信自己的表述與標準答案的基本觀點和內(nèi)容一致甚至比標準答案更周密、全面、獨到。若喪失或缺乏自信心，遇到新情境、新表述、新角度提問和要求，便感到自己力不能及，自然就無法取得考試的成功。二、良好心態(tài)，輕松應(yīng)考有些同學臨近考試心理壓力增大，心情緊張，出現(xiàn)了一些心理障礙，如不及時克服和矯正，將嚴重影響考試水平的正確發(fā)揮，首先要對考試有個正確的認識，考試是檢驗考生學習情況的一種手段，只要考生盡了力，考好理所應(yīng)當，考不好也問心無愧，沒有什么好擔憂的，把考試當作平常的一次練兵，也許會有超水平的發(fā)揮。其次，目標不要太高，目標越高，壓力就會越大，要根據(jù)自己的實際水平，確定自己的目標并充分相信自己的實力。只要把自己的水平發(fā)揮出來，就定能考出理想的成績，最后要合理安安排作息時間，以最佳競技狀態(tài)應(yīng)考，考前要有充足的時間休息，充分放松，決不可鉆進題海，打疲勞戰(zhàn)，因為中考不僅是對基礎(chǔ)知識和基本技能的測試，同時也是一次心理素質(zhì)和身體素質(zhì)的檢驗，有良好的競技狀態(tài)和身體素質(zhì)，是中考取勝的重要保證。三、沉著冷靜、靈活應(yīng)變考試時有時會受到兩個方面的干擾：一是情緒干擾，由于過分緊張，焦慮而干擾對知識的回憶，本來熟悉的知識難于再現(xiàn)，出現(xiàn)思維障礙，甚至頭腦中“一片空白”的現(xiàn)象，這時一定要平靜下來，自我減壓，使心態(tài)恢復(fù)正常。二是思維定勢干擾，如果遇到“似曾相識”的題目，容易套用過去解答該類題型的方法，而忽略了題目間的差異。有時最先想到的解法，盡管不適用，卻總不愿拋開，妨礙其他方法的選擇應(yīng)用。遇到這種情況時，要提高自信心，重新審題，進一步挖掘隱含條件或變換思維角度，使自己從困境中解脫出來，實在無法解決時則不應(yīng)該被纏住，此時應(yīng)將其撂下，避免耽誤時間，破壞心態(tài)，影響信心，等大部分題目都做了，心里就不慌，再心平氣和地去做難題，此時攻克難題的把握就更大了。四、觀全總局，心中有底中考有幾分鐘的看卷時間，這對于考生來說是十分寶貴的，試卷到手，首先要流覽一下全卷，對一些簡單物理現(xiàn)象、常數(shù)填寫、簡單判斷做到心中有底，答題時就容易應(yīng)對，就能更好地做到先簡后繁、先易后難，這就為考試贏得了寶貴的時間。當然也要注意試卷是否完好，是否提示全卷解答過程重力常數(shù)是選用“9.8 N/Kg”還是“10 N/Kg”，解答答案取小數(shù)點后幾位等等。五、緊扣字眼，認真審題總觀歷年中考物理試題，均有一個十分突出的特點：點多面寬、靈活性強、難易適中，開放題、探索題比例逐年增大。在解答過程中，稍不注意，就會掉入陷阱，對題目中的條件要緊扣字眼，特別要注意題目條件中的“增加到”、“增加”、“升高”、“升高到”、“浸入體積”、“露出體積”上的一字之差。例：一段導(dǎo)體兩端電壓是8.0V，導(dǎo)體中電流是2.0A，如果將電壓減少到2.0V，導(dǎo)體中的電流變?yōu)椋海ˋ）2.0A （B）1.5A （C）3.0A （D）0.5A （重慶市） 分析：審題時，注意到“減少到2V，即這時導(dǎo)體兩端的實際電壓為2V，不難看出應(yīng)選（D）六、辨清概念，注意區(qū)別正確理解物理概念，是考試能考出好成績的前提，在考試時要十分注意概念之間的區(qū)別。例如：“蒸發(fā)與沸騰的區(qū)別”、“相互作用力與平衡力”的區(qū)別等。例：值日時，小東提著一桶水走進教室，下列情況中，屬于彼此平衡的兩個力是（ ）（A）水桶受到的重力和水桶對人的拉力 （B）水桶受到的重力和人對水桶的拉力（C）水桶對人的拉力和人對水桶的拉力 （D）水桶受到的重力和水桶對地球的引力分析：相互作用力和平衡力的區(qū)別是：相互作用力作用在不同的物體上，而平衡力作用在同一物體上，理解了這一點就不難看出應(yīng)選（B）。七、分析現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)規(guī)律由于近年來，開放性題比例的增加，特別是探究題的介入使中考試題由知識題向能力題轉(zhuǎn)變，這就在求考生通過平時的復(fù)習和練習，善于在考試中發(fā)揮出水平，透過現(xiàn)過現(xiàn)象，分析數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。例：小軍同學通過高倍望遠鏡觀察月亮，發(fā)現(xiàn)月面是凸凹不平的，這是由于流星在太空中運行到靠近月球時，在月球引力的作用下墜落到月面，與月須發(fā)生碰撞而形成的坑洞，叫做月坑。 小軍同學猜想月坑的深度可能與流星的質(zhì)量、體積及下落的高度有關(guān)。于是，他設(shè)計了一個用一只鋪滿厚厚的細沙的盤子和幾個不同的小球及刻度尺進行探究月坑深度的模擬實驗，數(shù)據(jù)記錄如下表： 實驗序號質(zhì)量m/g體積V/cm3下落高度h/m坑的深度d/mm1207.5502.62207.5603.53207.5705.04202.57011.35201.87012.46607.57014.67857.57015.9（1） 由1、2、3三組數(shù)據(jù)可得：月坑的深度與流星的_有關(guān)。（2） 由_三組數(shù)據(jù)可得：月坑的深度與流星的質(zhì)量有關(guān)。（3） 月坑的深度還與流星的體積有關(guān)：體積越大，月坑的深度_。（4） 請你結(jié)合小軍的探究過程，就“影響月坑深度的因素”提出另外一個猜想：_。（濟南市） 分析：這是一道典型的運用“控制變量法”數(shù)據(jù)探究題：由1、2、3三組數(shù)據(jù)可以看出，當球的質(zhì)量和體積一定時，下落的高度越大，坑的深度越大，可得出月坑的深度與流星下落的高度有關(guān)。由3、6、7三組數(shù)據(jù)可以看出，當球的體積和下落高度一定時，球的質(zhì)量越大，月坑的深度也越大。由3、4、5三組數(shù)據(jù)可以看出，小球的質(zhì)量和下落高度一定時，體積越大，月坑的深度越小。由此得出的結(jié)論說明小軍同學的猜想是正確的。就“影響月坑深度的因素”還可以提出另外一個猜想：月坑的深度可能與流星的形狀有關(guān)。八、實驗?zāi)芰?，記住要領(lǐng)實驗題型是歷年中考的重頭戲，對實驗要記關(guān)鍵、重方法。例如：天平的平衡調(diào)節(jié)次序不能顛倒、測量過程中的天平再次平衡調(diào)節(jié)與第一次的不同處；電阻的測量，功率的測定二表量程的選擇方法；機械效率的測量、滑動摩擦力的測量均要勻速拉動彈簧秤；鹽水密度測量的實驗次序要記清等。 例：在“用天平稱物體質(zhì)量”的實驗中，張強同學用已經(jīng)調(diào)節(jié)好的天平稱物體質(zhì)量時，通過增減砝碼后指針偏在分度盤中線左邊一點，這時他應(yīng)該（ ）A.把橫梁右端的螺母向右旋出一些. B.把橫梁右端螺母向左旋進一些C.把天平右盤的螺砝碼減少一些. D.向右移動游砝. (桂林市)分析：天平在稱量過程中，橫梁的平衡只能通過向右盤增減砝碼或向右移動游碼,理解這一點,就不難看出應(yīng)選（D）。九、掌握常規(guī)，規(guī)范解題注重解題式，特別是計算題時要有公式，單位換算后再代入數(shù)據(jù)（或在代入數(shù)據(jù)時要進行單位換算。總之、一定要注意單位的統(tǒng)一），演算過程、單位、結(jié)論的規(guī)范模式，對電路計算要有電路簡化。十、答題完畢，檢驗仔細試題解答完畢后，要對試卷進行認真、仔細、全面的檢查，檢查單位是否遺漏，導(dǎo)出的結(jié)論是否與物理規(guī)律相符，演算過程是否有誤，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正。參考文獻：1、/518xas/blog/item/54bb67d16f4342399b5027af.html2、朱國定的教育博客http:/boke.zanhu