成本會(huì)計(jì)教學(xué)研究的論文

成本會(huì)計(jì)教學(xué)研究的論文 成本會(huì)計(jì)教學(xué)研究的論文 成本會(huì)計(jì)教學(xué)研究 在會(huì)計(jì)學(xué)及相關(guān)專業(yè)課程中，成本會(huì)計(jì)是重要的核心課程之一。成本會(huì)計(jì)具有其獨(dú)特的理念及范疇，體系相對(duì)獨(dú)立。在成本會(huì)計(jì)的教學(xué)過程中，教師感覺比較難教，通過教授的方式很難向?qū)W生完全講清楚。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也普遍感到枯燥乏味，導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣下降。筆者認(rèn)為在實(shí)際教學(xué)過程中存在著一些影響成本會(huì)計(jì)課程實(shí)施的障礙。 1 成本會(huì)計(jì)教學(xué)的障礙 成本會(huì)計(jì)的課程之所以難以實(shí)施，其原因既有課程內(nèi)容本身復(fù)雜的原因，也有現(xiàn)行教學(xué)方式方法不適應(yīng)該課程教學(xué)。 1.1 課程內(nèi)容抽象復(fù)雜 成本會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)主要任務(wù)就是一個(gè)企業(yè)產(chǎn)品成本的歸集、匯總、 分配，也就是成本的核算。一種產(chǎn)品或者任何一項(xiàng)成本計(jì)算對(duì)象，其涉及的成本非常多而且繁雜，如直接材料、直接人工、制造費(fèi)用等等，成本核算中涉及的數(shù)字非常多，因此，產(chǎn)品成本的核算是非常復(fù)雜的，這就導(dǎo)致了成本會(huì)計(jì)課程內(nèi)容的復(fù)雜性。同時(shí)，由于學(xué)習(xí)本課程的大多數(shù)學(xué)生大都沒有實(shí)踐工作經(jīng)歷，成本會(huì)計(jì)中的很多概念和知識(shí)無法形成形象具體的聯(lián)系。 1.2 教學(xué)方式和手段滯后 目前在成本會(huì)計(jì)教學(xué)過程中，很多成本會(huì)計(jì)的教學(xué)大都是以課本知識(shí)為本，以講授法為主要的教學(xué)方法。這種教學(xué)方式和手段有利于課程知識(shí)快速傳遞給學(xué)生，提高教學(xué)效率。但 是，考慮到成本會(huì)計(jì)課程實(shí)施過程中，不僅僅要傳遞知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生相應(yīng)的技能和技巧，現(xiàn)在社會(huì)對(duì)于學(xué)生的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力要求越來越高。同時(shí)，成本會(huì)計(jì)本身就是實(shí)踐導(dǎo)向很強(qiáng)的學(xué)科，很多課程內(nèi)容直接源自實(shí)務(wù)中的成本核算，設(shè)計(jì)到各種費(fèi)用的收集、匯總、分配，如果單純依靠講授法是無法將成本計(jì)算的全過程完整、清晰地展現(xiàn)出來。 WWW.11665.com 1.3 實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)相對(duì)缺乏 目前在成本會(huì)計(jì)的課程實(shí)施過程中，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)相對(duì)不足。學(xué)習(xí)成本會(huì)計(jì)的學(xué)生大都沒有實(shí)踐經(jīng)歷，實(shí)踐環(huán)節(jié)的缺乏無法讓學(xué)生將教師講授的知識(shí)與實(shí)踐相聯(lián)系 ，形成不了形象的認(rèn)識(shí)，所學(xué)的知識(shí)也只是空洞的抽象的理論。例如，在學(xué)習(xí)成本計(jì)算的基本方法時(shí)，如果沒有實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的支撐，課程只能陷入教師的講授為主，將幾種成本計(jì)算的方法的定義、特點(diǎn)、簡單的步驟介紹給學(xué)生，學(xué)生就會(huì)對(duì)這幾種方法感覺枯燥，學(xué)習(xí)興趣也會(huì)降低。 2 應(yīng)對(duì)措施 成本會(huì)計(jì)課程實(shí)施中遇到的障礙并不是無法克服的，該課程的實(shí)施，需要教師摒棄傳統(tǒng) ；填鴨式教授，采取多種措施提高教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)效果。 （ 1）課程內(nèi)容形象化、具體化。 成本會(huì)計(jì)內(nèi)容的抽象與復(fù)雜，增加了課程實(shí)施的難度。成本會(huì)計(jì)主要講授制造企 業(yè)的成本核算，課程知識(shí)體系完整。在成本會(huì)計(jì)課程教學(xué)中，要優(yōu)化整合相關(guān)內(nèi)容。教師在備課過程中，應(yīng)該結(jié)合所講授知識(shí)的特征，設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)陌咐土?xí)題。值得注意的是，案例教學(xué)有助于將知識(shí)內(nèi)容具體化形象化，在成本會(huì)計(jì)教學(xué)中引入案例教學(xué)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將典型案例引入教學(xué)過程中，實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容、教學(xué)方法與案例分析相結(jié)合，可以拓寬學(xué)生的思維空間，有利于課程實(shí)施的有效開展。 （ 2）改進(jìn)教學(xué)方式，有效利用多媒體教學(xué)。 在合理設(shè)置課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上，應(yīng)改進(jìn)課堂教學(xué)方式，可以采取案例教學(xué)、模擬實(shí)習(xí)等教學(xué)方式，注重對(duì)學(xué)生的啟發(fā) 和引導(dǎo)。教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)通過多媒體教學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量。通過多媒體教學(xué)，可以將成本的歸集、分配、成本計(jì)算單、賬務(wù)等內(nèi)容在教學(xué)過程中充分展現(xiàn)出來，運(yùn)用多媒體課件能讓學(xué)生在很短實(shí)踐內(nèi)了解企業(yè)工藝流程，明晰企業(yè)成本計(jì)算的全過程。 （ 3）完善實(shí)踐環(huán)節(jié)，提高培養(yǎng)質(zhì)量。 在成本會(huì)計(jì)教學(xué)中，理論知識(shí)的傳授要有具體實(shí)踐的配合，應(yīng)適當(dāng)增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，完善實(shí)驗(yàn)等教學(xué)方式。在日常的教學(xué)過程中結(jié)合課程理論知識(shí)，通過實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)將理論知識(shí)與實(shí)務(wù)相聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于相關(guān)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和了解，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐技能和專業(yè)素養(yǎng)。成本核算要求材料、 人工、制造費(fèi)用全部入賬并匯總，期間還要很多賬目之間的結(jié)轉(zhuǎn)，容易造成學(xué)生頭腦中知識(shí)的混亂。在課程實(shí)施過程中，針對(duì)所教授內(nèi)容的特點(diǎn)，安排學(xué)生通過社會(huì)實(shí)踐深入企業(yè)收集費(fèi)用數(shù)據(jù)，分析和計(jì)算數(shù)據(jù)、制定并選擇方案，增加學(xué)生的主動(dòng)性，在實(shí)踐過程中，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)成本項(xiàng)目進(jìn)行分析討論。通過實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能更深入的掌握所學(xué)習(xí)的理論知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能和解決實(shí)際問題的能力。 成本會(huì)計(jì)課程自身特點(diǎn)及現(xiàn)行教學(xué)方式方法的相對(duì)滯后，