幼兒園小班：看誰(shuí)落得快教案.doc

幼兒園小班：看誰(shuí)落得快教案活動(dòng)設(shè)計(jì)： 適用班級(jí)：小 班 活動(dòng)形式：分 組設(shè)計(jì)意圖：每個(gè)幼兒都對(duì)周圍的一切充滿好奇，他們生機(jī)勃勃，精力充沛，不知疲倦地探索周圍世界。我便利用日常生活中的事物和現(xiàn)象作為幼兒科學(xué)探索的對(duì)象，預(yù)設(shè)產(chǎn)生一些科學(xué)活動(dòng)案例。在科學(xué)探索活動(dòng)中，幼兒會(huì)受到原有經(jīng)驗(yàn)和操作能力的影響，往往會(huì)得到一些不合乎邏輯甚至不科學(xué)的發(fā)現(xiàn)，作為一個(gè)引導(dǎo)者要鼓勵(lì)幼兒在一次又一次的實(shí)驗(yàn)探索中尋找正確的答案。以此引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)周圍世界的神奇，激發(fā)幼兒對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望?；顒?dòng)目標(biāo)：1、培養(yǎng)幼兒良好的科學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)探究周圍事物的興趣。2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，讓幼兒發(fā)現(xiàn)物體加重后，落下來(lái)的速度就不一樣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、老師示范用的一紅一白兩個(gè)膠袋，塑料一塊；2、幼兒人手一個(gè)膠袋，泡沫、木頭若干；3、一張大記錄表、筆、貼紙?；顒?dòng)過(guò)程：1、故事導(dǎo)入活動(dòng)。老師手拿已畫上眼睛、鼻子、嘴的兩個(gè)一紅一白的空膠袋，用擬人的口吻來(lái)進(jìn)行情景游戲。師：今天早上，我聽到兩個(gè)膠袋寶寶在說(shuō)話，紅膠袋寶寶對(duì)白膠袋寶寶說(shuō)：嗨！白膠袋，我們來(lái)進(jìn)行一次比賽吧？白膠袋問(wèn)：比什么？紅：比比，我們誰(shuí)先落在地上。紅說(shuō)：好呀，比就比！于是，他們就站在一起，從一樣高的地方跳下來(lái)。（暗示：重量相同，體積相同的物體是同時(shí)落下）幫助幼兒將所看到的比賽結(jié)果用貼紙的方式記錄在一張大的記錄表上。2、將其中一個(gè)膠袋內(nèi)放入物品，幼兒猜測(cè)后，請(qǐng)兩個(gè)幼兒來(lái)實(shí)驗(yàn)；幼兒思考，為什么其中一個(gè)膠袋會(huì)快？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出原因。師：剛才，我們看到比賽的結(jié)果了，他們是同時(shí)落地的。這時(shí)候，聰明的白膠袋想了個(gè)好辦法，它趁紅膠袋不注意時(shí)，“啊嗚一口，吞了一塊玩具在肚子里，（塑料）現(xiàn)在，小朋友猜猜，它們這次誰(shuí)會(huì)贏呢？。實(shí)驗(yàn)開始。（白贏。請(qǐng)小朋友開動(dòng)腦筋告訴我，為什么它會(huì)贏？引導(dǎo)孩子說(shuō)出里面有東西，它比紅膠袋重，所以，它先落到地上）幫幼兒將結(jié)果記錄。3、幼兒自己動(dòng)手實(shí)踐。（提供兩種物品，泡沫和木頭讓幼兒自己選擇，找個(gè)好朋友比賽，看誰(shuí)的先落下，提問(wèn)為什么）師：小朋友想不想自己動(dòng)手試一試？（請(qǐng)小寶寶們做一個(gè)落得最快的膠袋，）小朋友在籃子里取一樣?xùn)|西，放入膠袋，然后，拿泡沫的和拿木頭的分別站在兩條線上，比賽時(shí)要聽老師的口令，先準(zhǔn)備好，聽到老師說(shuō)：開始小朋友才開始松手。實(shí)驗(yàn)兩次，回座位記錄結(jié)果。討論為什么他會(huì)快些？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出，因?yàn)樗扰菽?，所以快?、做一個(gè)最快的膠袋，自由選擇物品，找一個(gè)好朋友，兩個(gè)人比賽。（注意：比賽時(shí)，兩個(gè)人的膠袋要從同一個(gè)高度落下。）5、小結(jié)：引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是泡沫快還是木頭快？看記錄總結(jié)出輕的物品落下時(shí)慢，重的物品落下時(shí)則快，并引導(dǎo)幼兒知道在不同的條件下試驗(yàn)的結(jié)果也有可能不同?；顒?dòng)評(píng)析：1）看誰(shuí)落得快就是以生活中的“物體下落”現(xiàn)象作為原形，設(shè)計(jì)的一則案例，本案例貼近幼兒的生活，取材于幼兒的生活，體現(xiàn)了“科學(xué)教育生活化”這一綱要精神。由于學(xué)前期的幼兒年齡較小，思考問(wèn)題比較淺顯、直觀，針對(duì)“如何讓膠袋落得快”這一問(wèn)題，讓幼兒表述自己的設(shè)想，充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，增強(qiáng)了幼兒在實(shí)驗(yàn)中的目的意識(shí)。2）在投放材料重量的對(duì)比中，通過(guò)實(shí)際的操作活動(dòng)，幼兒感受并理解了不同材質(zhì)的特性。3）在活動(dòng)中，教師能給予幼兒充分的活動(dòng)空間，讓孩子自主地選擇自己喜歡的操作材料，真正讓幼兒成為游戲的主人。幼兒始終在玩中學(xué)，體現(xiàn)了以幼兒為主體的指導(dǎo)思想。4)在記錄表的設(shè)計(jì)制作方面根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，建議制作大的記錄表，分別將裝有不同物品的膠袋掛在大的記錄表上，