天火之謎第二課時(shí).doc

金山小學(xué)電子備課教案課 題19、天火之謎備課人韓善明第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過，體會(huì)富蘭克林的英勇實(shí)踐的精神。教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、通過上堂課的學(xué)習(xí)，你知道雷暴是什么嗎？中國(guó)人雷神西方人上帝的怒火2、同學(xué)們你們是怎么認(rèn)為的呢？二、學(xué)習(xí)第二段。1、出示第2節(jié)。雷暴到底是什么呢？-齊讀“這個(gè)謎直到18世紀(jì)才被美國(guó)科學(xué)家富蘭克林揭開”2、你了解富蘭克林嗎？政治家，發(fā)明了避雷針3、齊讀第2節(jié)，想想這一節(jié)在文中起了什么作用？（承上啟下）4、你們想了解這個(gè)謎揭開的經(jīng)過嗎？自由讀3-4節(jié)思考：富蘭克林是怎么做的？（請(qǐng)劃出有關(guān)詞語）請(qǐng)用簡(jiǎn)單的幾句話來說，并想想你覺得富蘭克林給你留下了什么印象？5、討論板書：注意觀察認(rèn)真思考勇于探索大膽推測(cè)決定實(shí)驗(yàn)認(rèn)真實(shí)驗(yàn)勇于實(shí)驗(yàn)6、分四人小組學(xué)課文，從哪些地方可以感受富蘭克林勇于探索的科學(xué)精神，找一找，想想為什么讀一讀表達(dá)出來。7、討論交流（讀好詞）早就（很早不是現(xiàn)在）-所以發(fā)現(xiàn)了-引讀（1）“天上的雷暴與靜電放電現(xiàn)象有很多相似之處那么雷暴究竟是什么呢？觀察比較（2）大膽推測(cè)：讀雷暴就是人們熟知的放電現(xiàn)象。（很熟悉，很了解）-熟知什么？放電現(xiàn)象不能雷暴結(jié)合富蘭克林與眾不同。這種推論現(xiàn)在看起來不足為奇，但是在當(dāng)時(shí)卻是令人難以接受的。什么意思？不值得奇怪不能接受與“推測(cè)”有什么區(qū)別？為什么不能接受？引入“人們已經(jīng)習(xí)慣地認(rèn)為也對(duì)他冷嘲熱諷”板書：習(xí)慣地（冷嘲熱諷）不僅就連人們會(huì)說些什么？指導(dǎo)有感情地朗讀這句話。（3）富蘭克林經(jīng)過仔細(xì)觀察和大膽推測(cè)反復(fù)思考決定用實(shí)驗(yàn)來揭開雷電的秘密。（4）勇于探索還表現(xiàn)在哪里？（在雷電交加的情況下，親自實(shí)驗(yàn)）（動(dòng)作）（5）富蘭克林發(fā)現(xiàn)天火之謎的實(shí)驗(yàn)過程能讀懂嗎？用朗讀把你讀懂的內(nèi)容表現(xiàn)出來。他讀得怎么樣？8、有感情朗讀2-4節(jié)，體會(huì)人物特點(diǎn)。9、同學(xué)們現(xiàn)在你認(rèn)為雷電是怎樣的呢？（不是天火，不是雷神）還怕嗎？（指名原來有誤解的學(xué)生回答）可是還需要注意安全10、引出第5節(jié)。齊讀第5節(jié)，理解“震驚”、“宣告”、“無稽之談”板書震驚世界11、想象一下當(dāng)時(shí)的