基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)專業(yè)生物化學(xué)課程教學(xué)改革論文.doc

基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)專業(yè)生物化學(xué)課程教學(xué)改革論文 醫(yī)學(xué)院校之所以開設(shè)基礎(chǔ)生物化學(xué)課程主要是因?yàn)殡m然不同的專業(yè)具有不同的特點(diǎn)和需要但是卻都要求學(xué)生具備一些基礎(chǔ)化學(xué)知識(shí)為了滿足這個(gè)要求醫(yī)學(xué)院將基礎(chǔ)化學(xué)課程設(shè)置為主要基礎(chǔ)課程之一其教學(xué)內(nèi)容特別多而學(xué)習(xí)時(shí)間又相對(duì)少是當(dāng)前基礎(chǔ)化學(xué)課程教學(xué)中一個(gè)亟待解決的問題那么如何在較短的時(shí)間內(nèi)既能完成教學(xué)大綱的任務(wù)又能切實(shí)培養(yǎng)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)的學(xué)生呢接下來將從構(gòu)筑教學(xué)體系、優(yōu)化教學(xué)方法、重構(gòu)教學(xué)模式、改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)施多元評(píng)價(jià)五個(gè)方面來探討醫(yī)學(xué)院?；A(chǔ)化學(xué)課程教學(xué)改革的問題 一、構(gòu)筑教學(xué)體系 構(gòu)筑教學(xué)體系即優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容一方面要不斷更新教學(xué)內(nèi)容另一方面要持續(xù)精簡教學(xué)內(nèi)容針對(duì)內(nèi)容的更新首先要求教師不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)積極地參加學(xué)術(shù)研討不斷地更新自己的知識(shí)體系其次要求教師結(jié)合學(xué)科的前沿發(fā)展和最新的實(shí)踐應(yīng)用將最新的理論、技術(shù)和成果添加到教學(xué)體系中同時(shí)要剔除一些過時(shí)的知識(shí)和應(yīng)用使教學(xué)內(nèi)容更加豐富和有用針對(duì)內(nèi)容的精簡一方面出于學(xué)科內(nèi)容不斷發(fā)展的要求另一方面也是出于學(xué)習(xí)課時(shí)不斷壓縮的被迫要求在精簡內(nèi)容時(shí)必須以基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)理論為主線同時(shí)要將教學(xué)重點(diǎn)放在基礎(chǔ)生物化學(xué)的應(yīng)用中并實(shí)時(shí)補(bǔ)充最新的科學(xué)技術(shù)和科研成果教學(xué)內(nèi)容的精簡與教學(xué)質(zhì)量息息相關(guān)不僅是構(gòu)筑教學(xué)體系的重點(diǎn)同時(shí)也是難點(diǎn)接下來將闡述具體的精簡措施首先要將教學(xué)內(nèi)容分為了解、熟悉和掌握三個(gè)層次對(duì)只需了解的內(nèi)容課堂教授時(shí)一筆帶過僅作簡單介紹；對(duì)需要熟悉的內(nèi)容課堂講授時(shí)要做到講解詳細(xì)；而對(duì)需要掌握的內(nèi)容則需要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求并且需要定時(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核其次可通過引導(dǎo)學(xué)生課下討論和課前預(yù)習(xí)的方式不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有了積極熱情的學(xué)習(xí)態(tài)度和課前課后的自主學(xué)習(xí)課堂的教授便會(huì)取得事半功倍的效果 二、優(yōu)化教學(xué)方法 對(duì)于基礎(chǔ)化學(xué)這種理論性較強(qiáng)的學(xué)科傳統(tǒng)式的填鴨式教育會(huì)顯得尤為枯燥無味難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情這就急需我們對(duì)當(dāng)前的教學(xué)方式做出改革從而引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)的過程中來而以學(xué)生為主導(dǎo)、強(qiáng)調(diào)師生之間互動(dòng)的啟發(fā)式教學(xué)剛好能夠滿足需要所以可考慮將啟發(fā)式教學(xué)引用到當(dāng)前的教學(xué)體系中從而達(dá)到優(yōu)化教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)啟發(fā)式教學(xué)是一種以任務(wù)為主導(dǎo)、強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)方法具體實(shí)施時(shí)需綜合考慮和規(guī)劃任務(wù)前階段、任務(wù)中階段和任務(wù)后階段才能達(dá)到理想的教學(xué)效果在將啟發(fā)式教學(xué)應(yīng)用到基礎(chǔ)化學(xué)的教學(xué)中時(shí)可充分利用課堂和課下的時(shí)間比如在課堂上教師可以經(jīng)常穿插一些可以引導(dǎo)學(xué)生自主思考的啟發(fā)式問題從而調(diào)動(dòng)他們的積極性和活躍性；而在課下教師也可以留一些帶有啟發(fā)式的作業(yè)最好可以引發(fā)學(xué)生之間的交流和討論從而使得他們充分吸收和消化在課堂上學(xué)到的東西 三、重構(gòu)教學(xué)模式 多媒體技術(shù)的出現(xiàn)豐富了傳統(tǒng)的教學(xué)模式但這并不說明多媒體技術(shù)可以取代傳統(tǒng)的教學(xué)模式應(yīng)該采用傳統(tǒng)模式與多媒體模式相結(jié)合的方式首先需要明確多媒體技術(shù)和傳統(tǒng)板書模式的優(yōu)缺點(diǎn)傳統(tǒng)的板書有利于引導(dǎo)學(xué)生跟著老師的思路思考能夠?qū)⒛骋粋€(gè)知識(shí)點(diǎn)、重難點(diǎn)以及某一類問題講解的更透徹但是傳統(tǒng)的板書往往給人枯燥刻板的感覺；而多媒體技術(shù)容易將一些結(jié)尾抽象和難懂的知識(shí)形象化和圖示化且包含的信息量比較多但也具有容易使學(xué)生分心的缺點(diǎn)所以要將兩者綜合起來使用在準(zhǔn)備多媒體課件時(shí)教師應(yīng)該按照講課的思路來組織幻燈片并適當(dāng)加入一些可以活躍課堂氣氛的元素使其成為講課時(shí)的輔助而不是僅僅將課本內(nèi)容和備課筆記羅列幻燈片上；在教師講課時(shí)則要注意將幻燈片和板書相結(jié)合幻燈片用來統(tǒng)領(lǐng)教師講課的思路當(dāng)遇到重難點(diǎn)時(shí)還是要用板書的形式來為學(xué)生詳細(xì)講解 四、改革實(shí)驗(yàn)教學(xué) 實(shí)驗(yàn)課在基礎(chǔ)化學(xué)課程中有著重要的作用不僅可以幫學(xué)生進(jìn)一步理解基本的概念和理論而且還能提高學(xué)生的動(dòng)手能力提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為了提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量充分利用課時(shí)時(shí)間可將實(shí)驗(yàn)分為基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)和綜合性實(shí)驗(yàn)對(duì)于基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)可以利用課件進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)而教師給予一定的指導(dǎo)；對(duì)于驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)由于其大多枯燥無聊以減弱學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情所以可適當(dāng)?shù)販p少；而對(duì)于綜合性實(shí)驗(yàn)由于它的復(fù)雜性不但可以鍛煉學(xué)生的基本技能還可以引導(dǎo)學(xué)生自主思考可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情所以可適當(dāng)?shù)卦龆嗑C合性試實(shí)驗(yàn) 五、實(shí)施多元評(píng)價(jià) 有效的課程評(píng)價(jià)體系是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、改善教學(xué)活動(dòng)和保證教學(xué)質(zhì)量的重要機(jī)制傳統(tǒng)的課程評(píng)價(jià)機(jī)制比較單一僅用考試的成績來衡量學(xué)生一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)成果不僅不能評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合素質(zhì)而且還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生向應(yīng)試教育和高分低能的方向發(fā)展所以應(yīng)該采用一種更加多元和合理的課程評(píng)價(jià)體系從評(píng)價(jià)目標(biāo)上來講要能反應(yīng)學(xué)生的綜合能力而不僅僅是學(xué)習(xí)成績從評(píng)價(jià)過程來講要將學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)與最終考核相結(jié)合并且平時(shí)表現(xiàn)要占有較大的比重 六、結(jié)語 對(duì)于醫(yī)學(xué)院的學(xué)生生物化學(xué)是一門比較重要的基礎(chǔ)課程是學(xué)習(xí)其他課程和以后參加實(shí)