步彩霞課改20121012.doc

我的課改創(chuàng)新作為一名年輕的教師，我有幸趕上了新課改的大潮，伴隨著新課改共同成長。我深知這是一次新的挑戰(zhàn)，這更是一次光榮的使命?；仡欉@幾年的課改歷程，不僅有艱辛與挫折，更有歡笑與成功。我不斷學(xué)習(xí)課改的理論知識；領(lǐng)悟新課改的精神內(nèi)涵；把新課改的理念融入到自己的教育實踐中去。從此一種新的課程理念，一種新的教育生活，一種新的課堂教學(xué)展示在我們面前。課堂究竟怎么改呢？一個字：變。在變中求新，在變中求發(fā)展，在發(fā)展中求創(chuàng)新。一、教學(xué)思路的創(chuàng)新“教學(xué)有法，但無定法。”不同的課型，有不同的教學(xué)流程，因而我根據(jù)不同的課型，從不同的角度進行創(chuàng)新設(shè)計。我將教學(xué)視點集中在“多角度反復(fù)”的方式引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度理解知識，不僅使課堂出現(xiàn)新興奮點，更為重要的是對學(xué)生進行了學(xué)法的熏陶。同學(xué)們感受到數(shù)學(xué)原來是可以這樣學(xué)?。〈送馕疫€從優(yōu)化教學(xué)程序的角度進行創(chuàng)新。設(shè)計教程簡潔，重難點突出。課堂上學(xué)生大部分時間用來思考、質(zhì)疑、解難。不但基礎(chǔ)知識的基本訓(xùn)練得到落實，而且學(xué)生學(xué)得主動，有了許多創(chuàng)造性的收獲。真的是只有流動的思維，才能激發(fā)出創(chuàng)造的火花。二、學(xué)生學(xué)習(xí)行為的創(chuàng)新新課程提倡“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式，實質(zhì)是讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。我們只有相信學(xué)生，給學(xué)生創(chuàng)建一個寬松的環(huán)境，給學(xué)生以激勵的機制、合作的氛圍，以及自讀自悟的機會，他們一定能憑借自己的力量，運用自己的知識積累完成知識的學(xué)習(xí)和問題的探究。在自己的課堂中我為學(xué)生自主探究提供廣闊空間。我是耐心的傾聽者，是熱情的鼓勵者，同學(xué)們不用擔(dān)心會說錯，每一位同學(xué)都經(jīng)歷了自主學(xué)習(xí)、自悟自得、自我啟迪、互學(xué)互補的過程，體驗到了嘗試的快樂、合作的喜悅，同學(xué)們始終是學(xué)習(xí)的主角，就連最后的答案也是在同學(xué)們的體驗中達成的，我并沒有告訴學(xué)生答案，在這樣主動探究的精神狀態(tài)中，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力自然會得到快速的提升。三、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的評價創(chuàng)新有人說：“教師的一句話，可以扼殺一個天才，也可能扶起一個偉人?！泵恳惶欤覀兯鎸Φ亩际且蝗夯顫娤蛏?、充滿朝氣并具有巨大可塑性的孩子，他們都有獲得成功的意愿。因此我特別注重賞識性評價。在成績面前，賞識中要有鼓勵；在錯誤面前，賞識中要有批評。除了注重賞識評價，我在平時的教學(xué)中還注重發(fā)展性評價以及多元化評價，目的是要激勵學(xué)生的成功意識，促進學(xué)生個性的全面發(fā)展。在教學(xué)中我根據(jù)不同的學(xué)生，采取不同的評價方式。無論是教學(xué)過程中出現(xiàn)的大量隨機評價，還是批改作業(yè)中的教學(xué)評價，我都特別注意自己的評價語言要求自己語言要多樣，富有變化。我想學(xué)生聽了我的評價，內(nèi)心肯定比吃了蜜還甜。教師充滿真情的激勵語言，發(fā)自內(nèi)心的評價能讓學(xué)生不斷獲得走向成功的動力。除了有聲語言外，我還善于運用體態(tài)語言，豐富評價的內(nèi)涵。握握手、拍拍肩、摸摸頭這些親熱溫暖的舉動能給學(xué)生身心帶來愉悅，同時我那燦爛的笑容更是開在學(xué)生心中永不凋謝的鮮花。我和學(xué)生一起成長著，一起快樂著四、教師教學(xué)行為的創(chuàng)新反思與實踐反思為教師開辟了一條專業(yè)發(fā)展的新路，因此每節(jié)課后我都會寫上反思或是教后記或是一個敘述故事，因為沒有反思的經(jīng)驗毫無價值。 說到這我真的很感謝新課改，是新課改使我的課堂煥發(fā)了新的活力，讓我的課堂教學(xué)漸漸走向成熟！回首課改，留下的串串足跡，我們的心靈經(jīng)歷了一次強烈的震動，雖然我們在重建心靈的教育殿堂時有痛的感覺