小學(xué)低年級美術(shù)第七冊《線條魅力》評課稿.doc

小學(xué)低年級美術(shù)第七冊線條魅力評課稿“小學(xué)低年級第七冊線條的魅力評課稿”這篇美術(shù)學(xué)科評課稿由教師范文吧（）為您編撰，希望中小學(xué)美術(shù)教師在教研活動寫作時借馮海彬老師執(zhí)教的線條的魅力一課，總體來看整節(jié)課形式活潑多樣，教學(xué)理念新穎，思路清晰，目標明確?？闯鲴T老師做了精心的準備，這是一節(jié)很有創(chuàng)意的美術(shù)課，本節(jié)課的亮點主要有以下幾點：一.教學(xué)方式活潑多樣馮老師能夠抓住四年級學(xué)生的情感和認知特征，通過活潑多樣的教學(xué)方式，引導(dǎo)與指導(dǎo)學(xué)生積極參與活動。開始利用小游戲的形式導(dǎo)入，把線條當(dāng)作朋友，“這位朋友最會跳舞了，有誰能讓他把身子扭動起來？”好奇心促使每個學(xué)生都想來嘗試。在作業(yè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生為國王設(shè)計美麗的生活用品。讓學(xué)生置身于童話世界更能激發(fā)學(xué)生的熱情。二.聯(lián)系生活認識美術(shù)整個教學(xué)過程大致可以分成四個環(huán)節(jié)：找線，賞線，畫線，評線。首先馮老師讓學(xué)生找線，找教室里的線條和他們衣服上的線條找課件中展示建筑物線條、動物身上的線條。不但發(fā)展了學(xué)生的感知思維能力，還讓學(xué)生了解線條無處不在，它和我們生活緊密聯(lián)系在一起，線條還能美化我們的生活，使學(xué)生領(lǐng)悟美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，以及在實際生活中的獨特價值。三.陶冶情操提高素養(yǎng)英國教育學(xué)家、學(xué)家斯賓塞曾經(jīng)說過：“沒有油畫、雕塑、詩歌以及各種自然美所引起的情感，人生樂趣便失去了一半。”我們要不斷陶冶學(xué)生的高尚情操，提高審美能力，何老師通過帶領(lǐng)學(xué)生欣賞畢加索坐在柳條椅上的朵拉.馬爾這幅畫，感受線條的美感，增強對自然和生活的熱愛，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。四.注重培養(yǎng)創(chuàng)造能力馮老師讓學(xué)生閉著眼聽音樂畫線條，拓展自己的想象力，畫出自己心中喜歡的線條。這種富有情趣的美術(shù)教學(xué)更能夠發(fā)揮學(xué)生的想象能力和培養(yǎng)豐富的創(chuàng)造力，讓學(xué)生回家以后還能夠利用所學(xué)的線條知識裝扮自己的生活用品，起到了課后拓展的作用。這節(jié)課的存在一點不足，歸納如下1.為了調(diào)動學(xué)生的積極性，我覺得還應(yīng)該采用一些形式多樣鼓勵的方法，按照蘇霍姆林斯基的觀點，教師不要用顯而易見的刺激去激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，而是應(yīng)在更深的層次上，讓他們通過發(fā)現(xiàn)自己“才能”的，體驗美術(shù)活動的樂趣。2.在作品的時，引導(dǎo)學(xué)生在自評與互評的過程中發(fā)現(xiàn)問題，并努力尋找到解決的辦法。更多美術(shù)評課文章，請訪問