第四單元課題2元素.doc

第四單元 課題2 元 素葉縣城關(guān)鄉(xiāng)中 張民付【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與技能： (1)、了解元素的概念，統(tǒng)一對(duì)物質(zhì)的宏觀組成與微觀結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)； (2)、了解元素符號(hào)所表示的意義，學(xué)會(huì)元素符號(hào)的正確寫法，逐步記住一些常見(jiàn)的元素符號(hào)； (3)、初步認(rèn)識(shí)元素周期表，知道它是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的工具，能根據(jù)原子序數(shù)，在元素周期表中找到指定元素和有關(guān)該元素的一些其他信息。2、過(guò)程與方法： (1)、通過(guò)微觀想象、分析、討論、對(duì)比，認(rèn)識(shí)化學(xué)反應(yīng)中分子可以發(fā)生變化而元素不發(fā)生變化； (2)、通過(guò)聯(lián)想記憶、卡片問(wèn)答等趣味活動(dòng)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)元素符號(hào)； (3)、通過(guò)同學(xué)之間相互合作、查閱資料，了解地殼、生物的細(xì)胞和一些食品中元素的含量。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀： (1)、進(jìn)一步建立科學(xué)的物質(zhì)觀，增進(jìn)對(duì)物質(zhì)的宏觀組成與微觀結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。(2)、發(fā)展善于合作、勤于思考、勇于實(shí)踐的科學(xué)精神?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】元素概念、元素符號(hào)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】元素概念。 【教學(xué)方法】學(xué)生研讀、 教師引導(dǎo)點(diǎn)撥【教學(xué)準(zhǔn)備】 （1）投影片：元素與原子的比較等； （2）元素符號(hào)的卡片、水分子等模型卡片?！窘虒W(xué)過(guò)程】 (第一課時(shí))教 學(xué)環(huán) 節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖復(fù)習(xí)導(dǎo)入（回憶)電解水的實(shí)驗(yàn)說(shuō)明水是由什么組成的?（設(shè)疑)什么叫元素呢?回答：水是由氫、氧元素組成的。引出“課題2元素”。(回憶)什么是相對(duì)原子質(zhì)量?其中“一種碳原子”是指哪一種碳原子?回憶?？诖穑禾?2原子。從學(xué)生已有的知識(shí)入手，感覺(jué)自然。大膽猜想引導(dǎo)對(duì)比(設(shè)問(wèn))有沒(méi)有別的碳原子呢?(投影)1介紹幾種原子。猜測(cè)：1有；2不確定3沒(méi)有在猜測(cè)中激發(fā)學(xué)生的求知欲。形成概念(問(wèn))上述兩組原子在結(jié)構(gòu)上有何共同點(diǎn)?觀察后回答：每組原子的質(zhì)子數(shù)都相同嗎?引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較，為形成概念打下基礎(chǔ)。(投影)2在投影1的基礎(chǔ)上，在兩組原子的右側(cè)分別打上“碳元素”、“氧元素”。觀看屏幕，注意變化。在對(duì)比中讓學(xué)生感悟元素的特點(diǎn)。（問(wèn))根據(jù)以上內(nèi)容，你們能試著說(shuō)說(shuō)什么叫元素嗎?同桌交流后，請(qǐng)代表發(fā)言。讓學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)的主人，體驗(yàn)“我會(huì)學(xué)”的快樂(lè)。布置閱讀P73教材課題2的第一段。閱讀課文。討論：怎樣區(qū)別氫元素和鐵元素?加深對(duì)元素概念的理解。討論比較（投影）3元素與原子的區(qū)別與聯(lián)系。引導(dǎo)學(xué)生討論，具體內(nèi)容見(jiàn)表：根據(jù)表格內(nèi)容分組討論，各小組代表交流發(fā)言，共同完成表內(nèi)的各項(xiàng)內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)及對(duì)已學(xué)概念的分析、比較能力。初步學(xué)會(huì)正確地使用元素、原子的概念。微觀分析驗(yàn)證舊知有關(guān)物質(zhì)的分子模型卡片。請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)模型卡片的拆拆、拼拼，用分子、原子的觀點(diǎn)解釋下列變化過(guò)程：水氫氣+氧氣氫氣 + 氯氣 氯化氫分組活動(dòng)。借模型卡片的直觀、形象，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行微觀分析。通過(guò)以上活動(dòng)，思考：在化學(xué)變化中，分子是否發(fā)生變化?元素是否發(fā)生變化?得出結(jié)論：在化學(xué)變化中，分子發(fā)生變化，元素不發(fā)生變化。借助卡片，通過(guò)有趣的拆拆、拼拼，輕松得出結(jié)論。打比方(過(guò)渡)我們知道，英文單詞不計(jì)其數(shù)，但字母只有26個(gè)；同樣，物質(zhì)的種類已知的有三千多萬(wàn)種，而到目前為止，已發(fā)現(xiàn)的元素種類只有百多種。 體會(huì)、感悟。真切地體會(huì)物質(zhì)的多樣性及自然界的豐富多彩。找規(guī)律知分類根據(jù)元素名稱的偏旁特點(diǎn)，我們將元素分成三類。1 稀有氣體元素：“氣”字頭2 金屬元素：“金”字旁（汞除外）按偏旁進(jìn)行分類。在已有的語(yǔ)言知識(shí)基礎(chǔ)上，讓學(xué)生尋找規(guī)律，自主學(xué)習(xí)。聯(lián)系生活活動(dòng)探究完成教材中P74“活動(dòng)與探究”。（思考下列問(wèn)題）（1）地殼中含量最多的元素；（2）地殼中含量最多的非金屬元素；（3）地殼中含量最多的金屬元素；（4）空氣中含量最多的元素；（5）生物細(xì)胞中含量最多的元素。觀察教材P73圖44，閱讀P74“資料”中內(nèi)容，討論、交流搜集到的有關(guān)資料，彼此增進(jìn)認(rèn)識(shí)：各種元素在自然界中的含量各不相同；地殼中含量最多的元素依次是氧、硅、鋁、鐵。通過(guò)活動(dòng)與探究，了解地殼、生物細(xì)胞、某些食品中含量較大的元素。使學(xué)生自覺(jué)接受化學(xué)的科學(xué)常識(shí)。 課 堂小 結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有哪些收獲?跟大家說(shuō)一說(shuō)。小組討論本課題進(jìn)行歸納 總結(jié)、發(fā)言。培養(yǎng)學(xué)生的歸納、表達(dá)能力?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】 課題2 元 素 （第一課時(shí)）一、元素 1定義：具有相同的核電荷數(shù)(即質(zhì)子數(shù))的一類原子的總稱。 2元素在自然界的分布：（第二課時(shí)）教 學(xué)環(huán) 節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖回 導(dǎo)憶 入 舊 新 知 課在前面幾個(gè)單元的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們已接觸到一些符號(hào)，如：O，H，N，C，Al。這些符號(hào)表示什么意思呢?閱讀教材P73“資料”欄。)帶著問(wèn)題閱讀教材，回答老師的問(wèn)題。以舊引新，設(shè)疑引思。自學(xué)教材聯(lián)想對(duì)比巧記符號(hào)引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P73表43。如何正確書(shū)寫元素符號(hào)呢?出示幾個(gè)書(shū)寫錯(cuò)誤的元素符號(hào)，讓學(xué)生改正。根據(jù)表43，找出元素符號(hào)的書(shū)寫特點(diǎn)。集體朗讀表43。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。（啟發(fā)）同學(xué)們能否尋找一些記憶的方法，如：聯(lián)想、對(duì)比等，盡快認(rèn)識(shí)這些元素符號(hào)呢?誰(shuí)來(lái)介紹一下你們的“妙方”?同桌討論、交流；全班介紹。改變教學(xué)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，在自我展示中體會(huì)成功的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。（卡片問(wèn)答)請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)老師手中出示的寫有元素名稱的卡片，說(shuō)出元素符號(hào)，比一比，誰(shuí)說(shuō)得快?學(xué)生搶答。在趣味活動(dòng)中，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生記憶的熱情。介 鞏紹 固意 拓義 展(提問(wèn))元素符號(hào)能表示什么意義呢？以具體符號(hào)為例，介紹元素符號(hào)表示的意義。(練習(xí))說(shuō)出下列符號(hào)表示的意義： 1)Fe (2)3Fe (3)nFe以具體符號(hào)“H”、“N”為例，了解元素符號(hào)所表示的意義。思考回答。讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到了解元素符號(hào)的重要性。加強(qiáng)對(duì)元素、原子概念的理解。了 閱解 讀史 教實(shí) 材（投影)4門捷列夫和元素周期表。觀看、聆聽(tīng)。增進(jìn)對(duì)科學(xué)史的了解，體會(huì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)探究精神。指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中相關(guān)內(nèi)容。閱讀課本，初步認(rèn)識(shí)元素周期表：共有7個(gè)周期，16個(gè)族。培養(yǎng)閱讀能力?；?歸動(dòng) 納探 小究 結(jié)組織、指導(dǎo)學(xué)生完成活動(dòng)與探究?；顒?dòng)形式的建議：1小組搶答競(jìng)賽；2小組交流后由代表發(fā)言。人人參與活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。課堂小結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有哪些收獲?跟大家說(shuō)一說(shuō)。(對(duì)學(xué)生的歸納進(jìn)行評(píng)價(jià)，適時(shí)糾正、補(bǔ)充、表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)。)以小組討論的方式對(duì)本課題進(jìn)行歸納小結(jié)，然后各組派代表發(fā)言。培養(yǎng)學(xué)生的歸納、表達(dá)能力?！眷柟叹毩?xí)】1.一種元素跟另一種元素之間的最本質(zhì)的不同點(diǎn)是（ ）。A.質(zhì)子數(shù) B.中子數(shù) C.電子數(shù) D.相對(duì)原子質(zhì)量2.下列符號(hào)中，同時(shí)表示一種單質(zhì)、一種原子和一種元素的是（ ）。A.2O B.H2 C.N D.Fe3.食用碘鹽可預(yù)防甲狀腺腫等疾病。市售加碘食鹽的包裝袋上標(biāo)明每千克含碘B 20 40mg，這里標(biāo)明的碘的含量是指（ ）。A.碘單質(zhì) B.碘分子 C.碘元素 D.碘原子4.在元素周期表中，非金屬元素主要位于（ ）。A.左上方區(qū)域 B.右上方區(qū)域 C.左下方區(qū)域 D.右下方區(qū)域5.寫出下列元素的符號(hào)或名稱。硫_，鈣_，鉀_，Zn_，Ba_，Mn_。6.關(guān)于氧氣、二氧化碳、二氧化硫、氧化鋁、過(guò)氧化氫五種物質(zhì)，下列敘述中正確的是（ ）。A.都含有氧分子 B.都含有氧元素 C.都是氧化物 D.都是化合物7.1932年，美國(guó)化學(xué)家H.C.尤里等發(fā)現(xiàn)了一種質(zhì)子數(shù)與氫原子相同，但中子數(shù)比氫原子多一個(gè)新原子，關(guān)于這種原子的說(shuō)法中，正確的是（ ）。A.是與氫原子相同的原子 B.是氫元素的另一種原子C.是一種新元素 D.是與氫元素不同類的原子【作業(yè)】P771、2、3、4【板書(shū)設(shè)計(jì)】課題2 元 素