邯鄲市2011高三一?？荚嚮瘜W(xué)試題分析.doc

駐足 回望 奮進(jìn)邯鄲市2011高三一?？荚嚮瘜W(xué)試題分析河北峰峰春光中學(xué) 李凱3月19-20日我市進(jìn)行了高三年級(jí)一?？荚?，通過這次考試，對(duì)于我們老師來說，是又一次備考征程中的駐足和回望，送走新希望前的一次力量的蓄積；而對(duì)于高三的學(xué)生們卻是高考前最重要的一次轉(zhuǎn)折和鼓勁。結(jié)合這次考試做了以下四方面的分析，今天以饗大家。一、考試定位1、時(shí)段特點(diǎn)承上啟下，由單純的知識(shí)點(diǎn)到學(xué)科內(nèi)及學(xué)科間綜合的過渡。一?？荚囋O(shè)定在3月19-20日，這個(gè)時(shí)間段，在高三教學(xué)的整體規(guī)劃中，屬于一輪基礎(chǔ)復(fù)習(xí)剛剛結(jié)束，二輪復(fù)習(xí)剛剛開始。學(xué)生一方面對(duì)學(xué)科知識(shí)有了整體的感知；另一方面學(xué)生對(duì)學(xué)科內(nèi)綜合、學(xué)科間綜合，尤其是理科綜合試卷的把握才剛剛開始，需要一個(gè)適應(yīng)過程。這個(gè)階段進(jìn)行模擬高考，一方面可以讓學(xué)生充分感受高考的形式和氛圍，有助于在后續(xù)高考備考中查漏補(bǔ)缺，有的放矢地進(jìn)行準(zhǔn)備；另一方面有助于教師掌握和分析學(xué)生經(jīng)過一輪復(fù)習(xí)的效果，以便在二輪三輪復(fù)習(xí)中設(shè)計(jì)適合自己學(xué)生的備考策略。2、形式仿真組織形式仿真高考整個(gè)考試全程模擬高考，從組卷到組考，整體與高考接軌。我校從考場(chǎng)布置30人/場(chǎng)，單人單桌，到考試時(shí)間、順序、鈴聲由考點(diǎn)統(tǒng)一控制，完全模擬高考時(shí)的環(huán)境，讓學(xué)生充分體驗(yàn)高考的氛圍，從心理和感知上去尋找高考的感覺，為真正的高考做好心理的準(zhǔn)備。3、內(nèi)容適當(dāng)考試各科完全模擬高考參考各科從試卷的結(jié)構(gòu)、題型、內(nèi)容都按高考標(biāo)準(zhǔn)模擬，從市教科所的命題要求和命題結(jié)果上看與近幾年高考的試題難度、設(shè)問形式、信息呈現(xiàn)方式等也高度相似。二、試卷分析1、知識(shí)點(diǎn)覆蓋較全面從試題考查的順序上看，涉及到的知識(shí)點(diǎn)有：同位素、相對(duì)分子質(zhì)量、阿伏伽德羅常數(shù)、氣體摩爾體積、電解池、離子反應(yīng)、氧化還原反應(yīng)、萃取、中和滴定、過濾、分液、元素周期律、有機(jī)化學(xué)、類鹵素、沉淀計(jì)算、化學(xué)平衡、化學(xué)反應(yīng)速率、未知無機(jī)物質(zhì)的推斷、氯水的制備、PH值的測(cè)定、方程式書寫、同分異構(gòu)體、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式、有機(jī)推斷等。從基本概念、基本理論、元素化合物、實(shí)驗(yàn)、計(jì)算、有機(jī)化學(xué)等模塊來分析都有考查。2、試題難度適當(dāng)我校是縣區(qū)重點(diǎn)中學(xué)，學(xué)生程度處于市一中和各普通中學(xué)之間，對(duì)我校學(xué)生作答的分析具有很重要的代表性，可以較全面反映全市的情況。我分別抽取500名學(xué)生的一卷和33名學(xué)生的二卷進(jìn)行分析。其中，一卷正答率在90%以上的有一題，80-90%的有三題，70-80%的有兩題，60-70%的有兩題；二卷26題滿分14分平均得11.3分難度系數(shù)0.81，27題滿分16分平均得11.2分難度系數(shù)0.70，28題滿分16分平均得8.5分難度系數(shù)0.53，29題滿分14分平均得6.9分難度系數(shù)0.50。整體難度系數(shù)與近幾年高考試題接近。3、題型緊跟高考趨勢(shì)又關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)試題凸顯近幾年高考化學(xué)試題的特點(diǎn)，尤其是信息呈現(xiàn)方式多樣，除了傳統(tǒng)的文字描述、化學(xué)符號(hào)外，還有圖形、圖表等形式，涉及到圖形、圖表的試題有六個(gè)題目十六個(gè)圖形、圖表；題型設(shè)問也較新穎，6題關(guān)注時(shí)事，涉及2011年元素周期表的重大改動(dòng)，27題在2010年全國(guó)一卷27題的無機(jī)物推斷題型的基礎(chǔ)上進(jìn)一步創(chuàng)新，注重了考查學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察、分析、推理的思維過程。三、答卷分析I卷6題：答案選C，正答率為95.5%。該題以元素周期表的改動(dòng)為信息切入點(diǎn)，對(duì)同位素和相對(duì)原子質(zhì)量進(jìn)行了考察。信息新，但設(shè)問并不難。學(xué)生很容易做出選擇。7題：答案選A，正答率為79.4%。題干以阿伏伽德羅常數(shù)為描述對(duì)象，屬傳統(tǒng)題目，但設(shè)問各選項(xiàng)的知識(shí)跨度大。如A項(xiàng)涉及有機(jī)物的混合物的原子數(shù)； B項(xiàng)是對(duì)氣體摩爾體積22.4L/mol使用環(huán)境的考查；C項(xiàng)涉及離子化合物溶液成分的分析；D項(xiàng)是對(duì)電解飽和食鹽水的定量分析，涉及電子轉(zhuǎn)移的分析。整個(gè)試題各選項(xiàng)所考察的內(nèi)容都是基礎(chǔ)的主干知識(shí)，各選項(xiàng)的干擾度相似。8題：答案選D，正答率為78.5 %。題干描述的是有關(guān)離子方程式的判斷。B、D選項(xiàng)涉及定量的離子方程式；C項(xiàng)涉及三價(jià)鐵離子的氧化性和碘離子的還原性的離子方程式。而此題的B、C選項(xiàng)的干擾比A項(xiàng)強(qiáng)。9題：答案選A，正答率為81.8%。此題是針對(duì)實(shí)驗(yàn)操作和誤差分析的考查。從正答率上看，D選項(xiàng)的干擾較大，說明學(xué)生對(duì)酸堿中和滴定的誤差分析的理解較薄弱；而A項(xiàng)的萃取，B選項(xiàng)的沉淀現(xiàn)象分析干擾較少。10題：答案選C，正答率為89.9%。此題是關(guān)于元素周期律的推斷。涉及H、C、N、O、Na、S等元素以及NH4NO3和SiO2等物質(zhì)性質(zhì)的考查。錯(cuò)誤率最高的選項(xiàng)是B，是對(duì)SiO2性質(zhì)的分析。11題：答案選B，正答率為60.9%。此題為有機(jī)信息物質(zhì)的性質(zhì)分析考查。信息物質(zhì)為S誘抗素。題干信息包括S誘抗素的合成反應(yīng)。A項(xiàng)為氨基酸定義的判斷；B項(xiàng)為對(duì)X、Y化學(xué)性質(zhì)的定性分析；D項(xiàng)是對(duì)X在化學(xué)反應(yīng)中的定量分析；A、C、D都有一定的干擾。此題的正答率是8個(gè)選擇題中最低的，說明學(xué)生對(duì)有機(jī)化學(xué)的掌握，尤其是官能團(tuán)與分類，性質(zhì)之間的關(guān)系理解不夠。而在有機(jī)化學(xué)中氨基酸不屬于最主要的物質(zhì)，學(xué)生掌握的更差，所以A選項(xiàng)成為本題最強(qiáng)的干擾項(xiàng)。12題：答案選D，正答率為81%。此題以“類鹵離子”為信息的切入點(diǎn)，對(duì)SCN-的性質(zhì)進(jìn)行了類比預(yù)測(cè)。此題的題干信息并未對(duì)此概念進(jìn)行信息說明，但查看本題的正答率可以看出學(xué)生對(duì)“類鹵素”的概念并不陌生，但這并不能說明此題可以不對(duì)“類鹵離子”加以必要的說明。13題：答案選B，正答率為66.7 %。此題題干考查學(xué)生對(duì)化學(xué)反應(yīng)過程與圖像的對(duì)應(yīng)關(guān)系，屬于對(duì)化學(xué)反應(yīng)的定量考查。其中C選項(xiàng)為主要的干擾項(xiàng)，錯(cuò)答率為21%，C選項(xiàng)描述的硫酸鋁鉀與氫氧化鋇的反應(yīng)涉及到多個(gè)反應(yīng)的定量分析，難度較大，也成本題為干擾最強(qiáng)的選項(xiàng)，也是本試卷中8個(gè)化學(xué)選擇題中干擾最強(qiáng)的選項(xiàng)。綜合以上8個(gè)選擇題，從整體上看，11題有機(jī)題的正答率最低，難度最大。其次是13題反應(yīng)的定量分析與圖像結(jié)合的考查正答率較低，說明對(duì)這兩塊知識(shí)的掌握存在一定的欠缺。II 卷26題:滿分為14分，主要錯(cuò)誤為第（2）問，化學(xué)方程式書寫錯(cuò)誤：不配平、不寫條件、不寫可逆號(hào)；第（3）問，CO轉(zhuǎn)化率的變化分析錯(cuò)誤。說明陌生方程式的書寫技能不過關(guān)，反映出學(xué)生對(duì)守恒原理的應(yīng)用不熟練，答題不仔細(xì)；反映出“平衡移動(dòng)效果的分析”對(duì)多數(shù)學(xué)生仍是難點(diǎn) 。 27題：滿分為16分，主要錯(cuò)誤為對(duì)判定結(jié)果的理由敘述不正確。反映出學(xué)生的文字?jǐn)⑹瞿芰η啡保痤}語言不規(guī)范、不嚴(yán)謹(jǐn)、不科學(xué)，不能熟練運(yùn)用學(xué)科語言表達(dá)觀點(diǎn)。28題：滿分為16分，主要錯(cuò)誤為第（2）問，現(xiàn)象敘述不全面；第（4）問，敘述錯(cuò)誤敘述錯(cuò)誤。說明學(xué)生在審題上不仔細(xì)，仍需鍛練審題能力；答題語言不規(guī)范、不嚴(yán)謹(jǐn)、不科學(xué)，不能熟練運(yùn)用學(xué)科語言表達(dá)觀點(diǎn)；較大量的字母運(yùn)算正確率較低。29題：滿分為14分，主要錯(cuò)誤為第（2）、（4）問，方程式書寫錯(cuò)誤；第（5）問，同分異構(gòu)體數(shù)目判斷錯(cuò)誤。體現(xiàn)出學(xué)生.對(duì)題給新信息的理解應(yīng)用能力欠缺；方程式的書寫能力欠缺；同分異構(gòu)體的書寫能力欠缺。綜合以上四個(gè)題目可知，有機(jī)題29題難度系數(shù)最低，其次是實(shí)驗(yàn)題28題，都在0.5左右。具體分析可知是學(xué)生對(duì)有機(jī)信息的理解，同分異構(gòu)體的書寫，以及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述等文字的表述類問題存在一定的困難。四、教學(xué)啟示1、知識(shí)上查漏補(bǔ)缺結(jié)合本次考試，一方面引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照考試大綱和考試說明，對(duì)主干知識(shí)認(rèn)真梳理，防止知識(shí)漏洞；把常用于表達(dá)題目要求的知識(shí)點(diǎn)多看幾遍或整理在一起，如表示一些常見物質(zhì)組成和結(jié)構(gòu)的化學(xué)用語（分子式、化學(xué)式、電子式、結(jié)構(gòu)式、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式等）和表示常見物質(zhì)變化的化學(xué)用語（化學(xué)方程式、離子方程式、電離方程式、熱化學(xué)方程式、電極反應(yīng)式等），又如常見實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、操作方法等。另一方面，以做過的模擬試題為線索整理化學(xué)知識(shí)。在過去做過的模擬試題中可能會(huì)有一些出錯(cuò)的地方，建議用一定的時(shí)間找到錯(cuò)誤的原因，因知識(shí)不熟還是因思考不到位或是因粗心或是書寫不規(guī)范等，弄清原因之后，在這最后一段時(shí)間里及時(shí)糾正；并以這些題目中涉及的知識(shí)點(diǎn)和設(shè)計(jì)思路為線索歸納整理化學(xué)知識(shí)和解題思路。2、心理上逐漸適應(yīng)結(jié)合本次考試，針對(duì)考試中出現(xiàn)的暈場(chǎng)、考試心慌、考試中審題粗心、書寫潦草、時(shí)間把握不足等考場(chǎng)不良心理現(xiàn)象，一方面指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)心理轉(zhuǎn)移、心理調(diào)節(jié)等技巧，另一方面通過交談、再次模擬等方式，讓學(xué)生逐漸適應(yīng)高考氛圍，并訓(xùn)練出在高考環(huán)境下快速、高效答題的技巧和心理狀態(tài)。例如魏書生曾做過一個(gè)專題報(bào)道是關(guān)于讓學(xué)生以考試是一種享受為題寫作的案例，我們不妨也可類似指導(dǎo)學(xué)生理性分析考試，當(dāng)我們不得不面對(duì)考試時(shí)，不防想想考試的好處和樂趣，讓我們充分感受考試帶給我們的樂趣，我們充分運(yùn)用考試帶給我們的正面的、積極的影響，讓我們充分享受考試帶給我們的好處，從而消除因考試帶來的不良的、消極的心理影響。3應(yīng)試技巧上循序漸進(jìn)本次考試中出現(xiàn)時(shí)間不夠用、分配不合理現(xiàn)象，我想這可以歸結(jié)為知識(shí)和心理以外的非智力因素，我們不妨把這個(gè)定義為應(yīng)試技巧。如何規(guī)劃好考試時(shí)間，如何選擇適合自己的做題順序，如何正確面對(duì)考試中遇到的難題，什么時(shí)候涂卡？我想這都對(duì)我們最終的成績(jī)有著致命的影響。我們帶著這么多疑問，似乎太沉重了，不妨從另一個(gè)角度來重新審視應(yīng)試技巧的問題。正如一句名言所說：“路走的太急、太快、太久，以至于我們忘了我們出發(fā)時(shí)的目標(biāo)”。我們高考的目標(biāo)就是得高分，每個(gè)人都有自己的知識(shí)基礎(chǔ)、思維方式和性格特點(diǎn)，因此我們不必要求整齊劃一，按什么順序做題、按什么要求做題、什么時(shí)