小猴子下山教學設計.doc

小猴子下山教學設計 執(zhí)教：牌頭鎮(zhèn)小 孟利群教學目標： 正確流利地朗讀課文，在讀課文過程中，讓學生明白像小猴子這樣看見一樣好東西就丟掉原有的東西，最后會一無所獲。教學目的： 指導學生正確流利地朗讀課文。教學難點: 理解小猴子的掰、扛、扔、摘、捧、抱、蹦等動作詞。教具準備:幻燈片、CAI課件、小猴子和小白兔的頭飾,玉米、桃子、西瓜等教具。教學過程：一、 談話導入師：小朋友們，你們喜歡西游記中的孫悟空么？那你知道孫悟空還有個美稱叫什么嗎？師：對啊，美猴王曾經住在花果山，是山中的猴大王。今天啊是美猴王的生日，為了慶祝美猴王的生日，有一只小猴子偷偷地下了山，想找些好東西獻給大王。想不想知道這只小猴子下山后發(fā)生了什么有趣的事情么？好，這節(jié)課我們就來聽一聽，學一學小猴子下山這個有趣的故事。（出示課件）二、 師生協(xié)作，自主學習（一）整體感知，學習生字1、 邊看圖邊聽故事，并思考：小猴子下山后到過哪些地方？看到了些什么東西？結果怎么樣？2、 自讀課文，標出自然段，圈出生字，同桌之間相互交流識字情況。3、 出示生字，認讀，說說識字方法。（二）學習第一自然段1、課件出示小猴子摘玉米圖，說說小猴子先來到了什么地方？看到了什么？它是怎么做的？2、你能在課文中找到哪一段是寫這幅圖畫的么？3、找出動詞“掰、扛、摘”，并演示。4、表情朗讀第一段。5、小結學法。師：想一想老師剛才提出了哪些問題？讀一讀第2、3、4自然段，想一想和第一段的寫法是不是一樣？6、小結后出示學習向導：A、說一說：小猴子來到什么地方？看到什么？B、找一找：小猴子是怎么做的？畫出動詞，并演一演。C、讀一讀：請你邊有感情的朗讀邊表演這一段。、以小組為單位，喜歡學哪一段就學習哪一段。、學生匯報學習結果。7、根據學生匯報，教師板書：8、教師小結：同學們用第一段的學法，自學了二、三、四段，通過學習知道了小猴子來到桃樹下，丟了玉米去摘桃子，來到西瓜地里，丟了桃子去摘西瓜，回家路上見了兔子丟了西瓜去追兔子，而且理解了扔摘捧抱蹦等動作詞，并用動作表示出來 ，最有創(chuàng)意的是你們的表情朗讀，同一段不同的小組設計的動作各不相同，這是你們小組合作學習集體智慧的體現。（三）學習第五自然段1、師：齊讀第五自然段想一想，小猴子下山看見那么多的好東西，最后的結果怎么樣？它為什么會空著手回家？2、聯(lián)系學生實際，說說自己平時做事情的時候有沒有像小猴子一樣的做法呢？學生檢查自己平時做事的方法是否正確。3、有感情地齊讀課文。三、想象擴展：討論小猴子空手回家后會想些什么，說些什么？美猴王會對他說什么？四、表演課文內容。師：剛才我們很好地學習了課文，現在你們誰愿意來扮演這只小猴子下山的過程呢？指名1-