《搭石》的教案設(shè)計(jì).doc

搭石的教案設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字。正確讀寫山洪暴發(fā)、間隔、懶惰、俗語(yǔ)、平衡、清波漾漾、理所當(dāng)然、聯(lián)結(jié)等詞語(yǔ)。 2正確、流利、有感情地朗讀課文，感受鄉(xiāng)親們默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，并從中受到感染、熏陶。 3學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動(dòng)描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣。 教學(xué)重難點(diǎn)： 體會(huì)作者是怎樣通過(guò)平凡的事物讓我們感受到美的。 教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一激趣導(dǎo)入。 二學(xué)生自讀課文。 1學(xué)生自由讀課文。自主學(xué)習(xí)生字詞。 2小組合作學(xué)習(xí)。 （1）每個(gè)小組課前準(zhǔn)備一套生字詞卡片。 （2）組內(nèi)互相檢查，字字落實(shí)。 3重點(diǎn)指導(dǎo)。 漲和間是多音字。 4要求寫的字，學(xué)生先自己字形，然后臨寫，比較。糾正。 5教師根據(jù)學(xué)生寫字時(shí)出現(xiàn)的共性問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo) 三學(xué)習(xí)第二自然段。 1學(xué)生自由讀課文。 2你覺(jué)得哪些詞寫出了老人一心一意為他人著想的品質(zhì)？ 無(wú)論怎樣只要一定踏上幾個(gè)來(lái)回直到滿意了才肯離去行動(dòng)地刻畫了老人認(rèn)真細(xì)致的動(dòng)作，表現(xiàn)了老人一心為他人著想的優(yōu)秀品質(zhì)。 3指導(dǎo)學(xué)生想象畫面。 （1）老人踩到了不穩(wěn)的搭石，心里會(huì)怎么想？表情、動(dòng)作又會(huì)怎么樣？ （2）在挑選合適的石頭時(shí)，會(huì)怎樣想怎樣做？ （3）滿意離去時(shí)，會(huì)是怎樣的心理、表情、動(dòng)作？ 4學(xué)生交流各自想象的畫面，體會(huì)老人的心靈美。 5指導(dǎo)感情朗讀。 四小結(jié)。 第二課時(shí) 一復(fù)習(xí)檢查。 二繼續(xù)學(xué)習(xí)課文3、4、5自然段。 1學(xué)習(xí)第3自然段。 （1）指名學(xué)生讀第三自然段。 （2）討論：作者是怎樣描寫一行人走搭石時(shí)動(dòng)作的協(xié)調(diào)有序的？ 像輕快的音樂(lè)給人畫一般的美感 （3）引導(dǎo)體會(huì)構(gòu)成了家鄉(xiāng)的地道風(fēng)景。 2學(xué)習(xí)第4自然段。 （1）學(xué)生自由讀課文。 （2）思考：作者寫了哪兩個(gè)事例？ （3）指導(dǎo)回答。 （4）交流：從如果有兩個(gè)人面對(duì)面同時(shí)直到溪邊和假如遇上老人來(lái)走搭石這兩個(gè)事例中，我們不但能看到一幅幅和諧的畫面，也能夠感受到畫面中人物的美好心靈。 3學(xué)習(xí)第5自然段。 讓學(xué)生結(jié)合前文暢談對(duì)這段話的理解，進(jìn)一步體會(huì)作者借搭石所要贊揚(yáng)的無(wú)私奉獻(xiàn)、一心為他人著想的個(gè)性美。 三指導(dǎo)朗讀全文。 四引導(dǎo)學(xué)生寫出自己的感受。 五小組交流。 六全班交流。