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校本課程學(xué)校課程五年級 土山鎮(zhèn)中心小學(xué)目 錄第一課：我愛我家（兩課時）第二課：學(xué)做小飛船（一課時）第三課：學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點（兩課時）第四課：了解校園安人隱患（兩課時） 第五課：家鄉(xiāng)水資源（一課時）第六課：火箭（兩課時）第一課 我愛我家第一課 我愛我家 我愛我家因為它是火紅的玫瑰花花瓣上刻著的是父母的愛情花蕊里住著的是姐妹的友情而那被花香浸透的空氣里散發(fā)出濃濃的親情 我愛我家因為它是淡藍(lán)淡白的睡衣淡藍(lán)的是海的寬容淡白的是云的潔白而藍(lán)與白之間的空隙被寧靜與和諧占據(jù)著我愛我家因為愛所以愛 因為愛所以愛思念像一片葉 風(fēng)將它吹向世界的每一個角落你可曾聽見葉的低語 它說 我愛我家校本課程方案設(shè)計活動內(nèi)容我家的開心辭典第 1 課時活動目標(biāo)：認(rèn)識自己，善待他人，加強(qiáng)合作，了解并掌握與他人友好相處的辦法，做到公正、互助、誠信、利他?；顒宇A(yù)設(shè)：一、導(dǎo)入活動1、看過節(jié)目開心辭典嗎？覺得怎么樣？2、談話：每個人都有自己的家，家是最溫暖的地方，與家人在一起的那分快樂，在其他地方是無法得到的，把他們收集起來，做一本自家的“開心辭典”，好嗎？二、觀察在線1、互相交流2、你有過這樣的快樂時光嗎？講一段你的故事給大家聽聽，讓大家一起分享你家的快樂。3、在生活中找一找，哪些物品記錄了你的快樂時光，照片、玩具、某一紀(jì)念品？把他們拿出來和同學(xué)們一起分享。三、點擊問號做一份家庭的開心辭典，從中找找答案吧！ 活動評價及反思校本課程方案設(shè)計活動內(nèi)容我家的開心辭典第 2 課時活動目標(biāo)：學(xué)做一本“開心一刻”小相冊活動預(yù)設(shè)：一、回顧回憶家庭開心一刻的美好時光二、巧手作坊1、拿出課前準(zhǔn)備好的工具2、制作一本“開心一刻”小相冊3、交流展示。三、攜手共享（課外活動）1、開一個家庭聯(lián)歡會2、把活動后自己的感受寫下來，寫成一則開心日記?；顒釉u價及反思第二課 學(xué)做小飛船第二課 學(xué)做小飛船1、用1：2的硬紙對折 2、兩邊的角下疊，成三角形 3、把下沿的兩片上折 4、拉開下部，折成正方形 5、下部上折 6、拉開下部，折成三角形 7、拉開上部就成了或找一張長方形紙 比如B5紙 把紙豎著對折 然后把下邊的兩個角往中間折 再把上邊露出的紙分別折往前、后兩方向(成了三角形) 再把三角形從中間撐開 變成正方形 把剩余的紙邊互相壓住 然后把正方形兩邊向上折成三角形 再把三角形撐開變成正方形 最后捏著正方形上方的兩個角用力往兩邊拉 OK校本課程方案設(shè)計活動內(nèi)容快樂的中秋節(jié)第 1 課時活動目標(biāo)：學(xué)做飛向月球的小飛船活動預(yù)設(shè)：一、誦讀兒歌二、巧手作坊1、器材提示按書上的步驟學(xué)做小飛船2、議一議、（1）為什么摩檫過的塑料尺接近小飛船時，小飛船會被吸著跑？（2）如果用沒有摩檫過的塑料尺去接近小飛船，小飛船會動嗎？試過后再回答。你認(rèn)為小飛船被吸著跑一定與什么有關(guān)？活動評價及反思第三課 學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點人的的的優(yōu)點第三課 我家對門的小姐姐可有禮貌了，見人總是微笑著打招呼。 古人云：“人之初，性本善”，生活中每個人身上都有自己的優(yōu)點，愛聽夸獎的話，這是人的正常心理。人天生就具有這種渴求想獲得他人和社會的認(rèn)可，這是一個人最正常不過的一種需求。在生活中我們都希望受到別人的稱贊，得到別人的肯定。 當(dāng)別人取得成功之時，我們應(yīng)該為他而感到驕傲和自豪，也要及時給人道上一聲“恭喜”，從中你也分享到他人的一些快樂，因為那是值得你學(xué)習(xí)的好榜樣呀！你完全也可以從中汲取到一些寶貴的成功經(jīng)驗，成為自己人生道路中的一縷光芒，照亮自己少走一段昏暗的小路，有路標(biāo)和燈光你至少可以少走一些彎路，少摔幾個跟斗，多好?。∫驗槟鞘莿e人用時間、精力和汗水換來的。退一步講，如果我們有機(jī)會吸取到別人身上的諸多優(yōu)點，放在自己身上為之一用，那是多好的事情啊！有道是：“它山之石，可以攻玉”。成功者之所以成功了，那是因為他在積累和吸取了別人身上優(yōu)點促進(jìn)了他個人的不斷成功和發(fā)展機(jī)會。再者，縱使別人是僥幸成功的了，我們也應(yīng)該真誠的向別人慶幸他有個極佳的運氣，因為幸運兒不是所有人都能扮演的，包括你我，其實只要他人不是通過不正當(dāng)手段獲得的成功，我們都應(yīng)去祝福人家，而不是去嫉妒人家。 其實生活中榜樣就在自己的周圍，它無處不在，無時不顯，只是我們少了一雙洞悉這美妙世界的慧眼罷了。常聽周圍的朋友們說身邊的人這樣不好那樣不好，有的也的確可能是，但假如你總是用一種敵對的心態(tài)來與你周圍的人相處的話，必定是發(fā)現(xiàn)不了別人身上的閃光點的。 現(xiàn)實生活中，我認(rèn)為我們都應(yīng)該多學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點，我們只有多發(fā)現(xiàn)別人的心靈美，人性之美，也多贊美別人身上的閃光點，多發(fā)現(xiàn)周圍人的優(yōu)點和成功之處，才能使自己不斷成長起來，更加的成熟和理智，同時，也只有發(fā)揚了自己的優(yōu)點，真正做揚長避短，再多向別人學(xué)習(xí)，你的優(yōu)點也才會變得越來越多，這樣離你成功的機(jī)會也才越來越靠近，生存和生活的檔次也才會越來越高，人生也才會越來越有價值和意義。 如今，我們國家繁榮昌盛，社會主義建設(shè)事業(yè)蒸蒸日上，處處平安和諧文明之風(fēng)，是大興精神文明建設(shè)的美好世紀(jì)，我們倡導(dǎo)和諧、文明、平安、尊重的理念，我們應(yīng)該學(xué)會多發(fā)現(xiàn)身邊每一個人，每一個群體所具有的優(yōu)勢和亮點，促成我們許多有人生意義的事情，本著“集思廣益”和“優(yōu)勢互補(bǔ)”的理念，和諧生存，善待生活，珍愛生命，共走健康之道。校本課程方案設(shè)計活動內(nèi)容慧眼識“珍珠”第 1 課時活動目標(biāo)：學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人的閃光點，并向別人學(xué)習(xí)?；顒宇A(yù)設(shè)：一、活動導(dǎo)入我們每個人都有一雙明亮的眼睛，用他可以發(fā)現(xiàn)許多美好的事物。在你的身邊的同學(xué)身上，有許多優(yōu)點，它們像珍珠一樣閃閃發(fā)光，你發(fā)現(xiàn)了嗎“二、觀察在線1、看圖2、你發(fā)現(xiàn)哪些同學(xué)具有以下優(yōu)點？把他們的名字寫下來。三、點擊問號1、在老師和其他同學(xué)的眼里，那些有優(yōu)點的同學(xué)是怎樣一個人呢？做一個小采訪。2、請那些有優(yōu)點的同學(xué)談?wù)勊窃鯓羽B(yǎng)成這些優(yōu)點的？四、活動小結(jié)活動評價及反思校本課程方案設(shè)計活動內(nèi)容慧眼識“珍珠”第 2 課時活動目標(biāo)：一起來中“贊美樹”，把紅紅的蘋果送給有優(yōu)點的同學(xué)，學(xué)會真誠地贊美別人，并積極向別人學(xué)習(xí)?；顒宇A(yù)設(shè)：一、回顧1、回顧有優(yōu)點的同學(xué)2、交流采訪記錄二、種“贊美樹”一起來中贊美樹。把你想贊美的同學(xué)的名字和他的優(yōu)點寫在樹上的蘋果里，再圖上紅色，讓“贊美樹”上掛滿紅紅的蘋果。學(xué)生完成。三、攜手共享1、全班評選“獨具慧眼”獎2、我知道除了要發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點之外，更重要的是什么呢？討論。活動評價及反思第四課 了解校園安全隱患第四課 了解校園安全隱患一、校園中常見的安全事故及原因（一）活動事故。學(xué)生在課間時間到操場自由活動，相互追逐、戲耍、打鬧時不掌握分寸，使用石子、樹枝、玩具、小刀等其他東西造成傷害。（二）體育活動事故。學(xué)生在體育活動或體育課上不遵守紀(jì)律或注意力不集中，行為渙散，體育器械使用不當(dāng)而造成傷害。（三）消防事故。學(xué)校的疏散通道不暢通。許多學(xué)校為防盜，把一樓甚至到頂層的窗戶全部用鐵欄桿封死，還有的學(xué)校在每層中安裝上鐵柵欄，只留一個出口，一旦發(fā)生火災(zāi)，學(xué)生們無法逃身自救，極易造成群死群傷的事故。同時，建筑物內(nèi)配備的消防設(shè)施、器材不少因檢修、保養(yǎng)不及時，而難以發(fā)揮其有效作用。再有學(xué)校對學(xué)生的消防知識宣傳僅僅停留在廣播、黑板報等宣傳手段，并存在宣傳不規(guī)范、不科學(xué)、不具體等因素，追求表面文章，缺乏行動落實，沒有真正的把消防安全工作擺在突出重要位置。（四）衛(wèi)生事故。學(xué)校衛(wèi)生管理重視不夠，工作機(jī)制不健全，學(xué)校食堂或飲用水基礎(chǔ)設(shè)施條件落后，未經(jīng)檢驗合格擅自使用，造成師生拉肚、中毒。（五）交通事故。上學(xué)路途中存在著不安全的隱患，交通情況越來越復(fù)雜，加上復(fù)雜的社會治安等因素，孩子或早或晚或單身一人在路途中就有可能發(fā)生安全問題。各種報道顯示的有學(xué)生死傷的交通事故，大多數(shù)發(fā)生在上學(xué)或放學(xué)途中。這些對孩子構(gòu)成了隱性傷害，使不少孩子為此而焦慮不安；還有學(xué)校交通安全意識差，對學(xué)生宣傳教育力度不夠，學(xué)生交通安全意識薄弱，造成不安全隱患。校園安全是一件不容忽視的大事，只有群防群治、加強(qiáng)管理，才能營造充滿生機(jī)的校園環(huán)境，讓學(xué)生健康、活潑地成長。 校本課程方案設(shè)計活動內(nèi)容校園安全警示第 1 課時活動目標(biāo)：了解校園安全隱患活動預(yù)設(shè)：一、活動導(dǎo)入我們的學(xué)校十分美麗，但由于有些同學(xué)沒有認(rèn)識到不安全因素的危害性，加上好奇、冒險的天性，校園里常會發(fā)生一些意想不到的安全事故。二、觀察在線1、在校園里你見過這些現(xiàn)象嗎？2、對于這些同學(xué)的做法你有什么話要對他們說三、實地調(diào)查觀察校園，看看有哪些安全隱患，記錄下來填寫表格四、討論如何對待這些隱患五、思考：看到這些情況，你該怎么做？活動評價及反思校本課程方案設(shè)計活動內(nèi)容校園安全警示第 2 課時活動目標(biāo)：學(xué)會設(shè)計好的安全標(biāo)志活動預(yù)設(shè)：一、觀察書上的標(biāo)志看看這些標(biāo)志是什么意思？這些標(biāo)志設(shè)計得怎么樣？二、巧手作坊你還能設(shè)計更好的安全標(biāo)志嗎？學(xué)生設(shè)計成果展示三、活動小結(jié)活動評價及反思第五課 家鄉(xiāng)水資源第五課 家鄉(xiāng)水資源 做為小學(xué)生，我們應(yīng)該怎樣去保護(hù)水資源 地球表面的72%被水覆蓋，但是淡水資源僅占所有水資源的0.75%，有近70%的淡水固定在南極和格陵蘭的冰層中，其余多為土壤水分或深層地下水，不能被人類利用。地球上只有不到1%的淡水或約0.007%的水可被人類直接利用，而中國人均淡水資源只占世界人均淡水資源的四分之一。 地球的儲水量是很豐富的，共有14.5億立方千米之多。地球上的水，盡管數(shù)量巨大，但是能直接被人們生產(chǎn)和生活利用的，卻少得可憐。首先，海水又咸又苦，不能飲用，不能澆地，也難以用于工業(yè)。全球淡水資源不僅短缺而且地區(qū)分布極不平衡。按地區(qū)分布，巴西、俄羅斯、加拿大、中國、美國、印度尼西亞、印度、哥倫比亞和剛果等9個國家的淡水資源占了世界淡水資源的60%。約占世界人口總數(shù)40%的80個國家和地區(qū)約15億人口淡水不足，其中26個國家約3億人極度缺水。更可怕的是，預(yù)計到2025年，世界上將會有30億人面臨缺水，40個國家和地區(qū)淡水嚴(yán)重不足。 許多人把地球想象為一個蔚藍(lán)色的星球，其71的表面積覆蓋水。其實，地球上97.5的水是咸水，只有2.5是淡水。而在淡水中，將近70凍結(jié)在南極和格陵蘭的冰蓋中，其余的大部分是土壤中的水分或是深層地下水，難以供人類開采使用。江河、湖泊、水庫及淺層地下水等來源的水較易于開采供人類直接使用，但其數(shù)量不足世界淡水的1，約占地球上全部水的0.007。全球每年水資料降落在大陸上的降水量約為110萬億立方米，扣除大氣蒸發(fā)和被植物吸收的水量，世界上江河徑流量約為42.7萬億立方米，按1995年的世界人口計算，每人每年可獲得的平均水量為7300立方米。由于世界人口不斷增加，這一平均數(shù)已較1970年下降了37。 80年代后期全球淡水實際利用的數(shù)量大約每年3000億立方米，占可利用總量的1-3%，但是隨著人口的增長及人均收入的增加，人們對水資源的消耗量以億合計數(shù)增長。我們要加強(qiáng)保護(hù)水資源意識，不要讓最后一滴水成為我們的眼淚！ 如果還不珍惜，最后一滴水將與血液、石油等價。校本課程方案設(shè)計活動內(nèi)容家鄉(xiāng)水資源的調(diào)查第 1 課時活動目標(biāo)：1、通過活動讓學(xué)生了解地球上水資源的分布情況和家鄉(xiāng)水資源的狀況。 2、讓學(xué)生掌握保護(hù)水資源和節(jié)約用水的小知識。 3、培養(yǎng)學(xué)生自覺的保護(hù)水資源，做節(jié)約用水的小主人。活動預(yù)設(shè)：第一階段：制定小組活動計劃，實踐調(diào)查 1、調(diào)查了解家鄉(xiāng)水資源情況 2、調(diào)查你家鄉(xiāng)生產(chǎn)和生活用水的情況 3、調(diào)查學(xué)校有哪些浪費水的現(xiàn)象，并提出解決辦法。 4、你認(rèn)為怎樣防止水污染和節(jié)約用水，說說你的金點子。并以“節(jié)約用水，從我做起”為題寫一篇演講稿。 第二階段： 初步反饋，組內(nèi)交流 1、組內(nèi)交流調(diào)查實踐情況，由組長組織組員進(jìn)行匯報，教師簡評。 2、整理好調(diào)查材料，填寫好活動記錄。 第三階段； 成果展示，并進(jìn)行總結(jié) 1、導(dǎo)入 2、匯報調(diào)查成果，說說你的金點子。 3、以小組為單位開展“節(jié)約用水，從我做起”演講競賽。 4、學(xué)生談一談活動時的收獲和感受。 5、教師總結(jié)。活動評價及反思第六課 火箭第六課 火箭汽車、火車、輪船和飛機(jī)是人們常見的幾種運輸工具。自二十世紀(jì)50年代以來，運載火箭也成為一種新的運輸工具，它為人類插上了強(qiáng)大的“翅膀”，使人類的活動范圍由地球表面擴(kuò)大到宇宙空間。直到現(xiàn)在，火箭仍然是人類探索太空的主要運載工具。 火箭發(fā)展簡歷 在漫長的歷史進(jìn)程中，火箭經(jīng)歷了由古代火箭到現(xiàn)代火箭的發(fā)展。 我國是火藥的祖先，也是最早使用火箭的國家。據(jù)歷史記載，我國早在三國時代就開始使用火箭。不過，當(dāng)時的火箭不是依靠噴氣推進(jìn)的，而是在普通的箭上綁上澆上油脂的柴草和棉麻等易燃物，將其點燃后用弓箭彈射出去。唐末宋初，火藥替代了箭頭上原來的燃燒物，并開始用于戰(zhàn)爭。南宋時期，我國出現(xiàn)了用火藥制成的起火、流星、地老鼠等煙花爆竹，成為最早依靠噴氣推進(jìn)的古代火箭。元朝和明朝時期，火箭技術(shù)在我國進(jìn)一步發(fā)展。明朝茅元儀編著的武備志一書記載了30多種火箭的結(jié)構(gòu)和作用，其中包括“一窩蜂”、“火龍出水”、“飛空砂筒”等。14世紀(jì)末，明朝的勇士萬戶還借助火箭進(jìn)行了人類歷史上第一次飛天嘗試。古代火箭的工作原理和基本結(jié)構(gòu)，為現(xiàn)代火箭的設(shè)計、制造提供了寶貴經(jīng)驗。 二十世紀(jì)初，歐美一批科學(xué)家對現(xiàn)代火箭技術(shù)進(jìn)行了深入研究，并取得了突破性成果。1903年，星際航行理論奠基人齊奧爾科夫斯基發(fā)表了利用噴氣工具研究宇宙空間的著名論文，推導(dǎo)出著名的齊奧爾科夫斯基火箭公式，從理論上證明，火箭的速度與火箭發(fā)動機(jī)的噴氣速度成正比。他還指出，要達(dá)到空間飛行的速度，必須使用多級火箭。1923年，德國科學(xué)家奧伯特在其論文飛向星際空間的火箭中，創(chuàng)立了火箭的數(shù)學(xué)理論，提出了關(guān)于火箭結(jié)構(gòu)和高空火箭的設(shè)想。1926年，美國的羅伯特戈達(dá)德博士成功地發(fā)射了人類的第一枚液體火箭。第二次世界大戰(zhàn)期間，德國利用火箭技術(shù)研制出V-2導(dǎo)彈并用于實戰(zhàn)。第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，蘇聯(lián)和美國分別在V-2導(dǎo)彈的基礎(chǔ)上發(fā)展本國的導(dǎo)彈技術(shù)，后來又在導(dǎo)彈的基礎(chǔ)上發(fā)展了各種類型的運載火箭。利用火箭技術(shù)，人類進(jìn)入了太空時代，發(fā)射了各類人造衛(wèi)星、載人飛船、空間站、航天飛機(jī)和宇宙探測器。 火箭的概念、原理和分類 火箭是一種依靠火箭發(fā)動機(jī)噴射工作介質(zhì)產(chǎn)生的反作用力推動前進(jìn)的飛行器。 火箭的飛行原理是它借助了物體的反作用力，就像一只充足氣體的氣球，當(dāng)我們把它從手中放開后，氣球內(nèi)的氣體便順著氣球的氣嘴噴出，同時氣球向前沖去。因自身攜帶氧化劑，用不著像飛機(jī)那樣依靠大氣中的氧氣，所以火箭可以飛出大氣層，在真空條件下飛行。 火箭可按不同的方式進(jìn)行分類。按組合方式可分為單級火箭、多級火箭；按使用發(fā)動機(jī)的種類可分為液體火箭、固體火箭、固液混合式火箭、化學(xué)能火箭、電火箭、核火箭、激光火箭和太陽能火箭等；按用途可分為生物火箭、氣象火箭、地球物理火箭和運載火箭等。目前使用最多的是多級火箭、化學(xué)能火箭和運載火箭。 單級火箭只有一級發(fā)動機(jī)，結(jié)構(gòu)簡單，飛行時間短，飛行高度低，是航天技術(shù)發(fā)展早期使用較多的一種類型，如美國發(fā)射第一種載人飛船水星號的紅石火箭。校本課程方案設(shè)計活動內(nèi)容火箭第 1 課時活動目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：通過開展本次活動，引導(dǎo)學(xué)生了解火箭常識知識，初步明確火箭發(fā)射原理，學(xué)會制作簡單小火箭。 2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、發(fā)現(xiàn)能力，收集資料的能力，口語表達(dá)能力、動手、創(chuàng)造能力，合作學(xué)習(xí)、自主探究等能力。 3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感，在活動中感受祖國巨大的變化，體會中國人民的聰明才智，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。在活動中體驗探究的快樂。活動預(yù)設(shè)：第一課時（確定活動主題）活動目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息、制定方案、提出問題，與他人合作的能力。 活動方式：討論、談話、小組合作探究 活動步驟： （一）課件演示：同學(xué)們，你們瞧，這是什么？（火箭）大家想不想知道與它有關(guān)的知識呢？那么我們就以“火箭”為主題開展一次綜合實踐活動。 師：針對火箭，你都想了解哪些內(nèi)容？ （學(xué)生自由討論，個別交流） 生：火箭是誰發(fā)明的？ 生：火箭和導(dǎo)彈有關(guān)系嗎？ 生：能制作火箭模型嗎？ 生：神州六號與火箭有什么關(guān)系？ （二）教師根據(jù)學(xué)生提出的問題，進(jìn)行歸類，整合，學(xué)生分組： 1組：主持組，主持活動的開展順序、活動規(guī)則的確立、保證競賽流程通暢、進(jìn)行得分統(tǒng)計。 2組：飛火組，了解活動規(guī)則，通過搜集信息、請教家長或老師，弄清火箭的各種信息、學(xué)會動手制作簡易火箭、自己探索、發(fā)現(xiàn)火箭發(fā)射原理，準(zhǔn)備進(jìn)行競賽。 3組：長征組，同飛火組 4組：神州組，同飛火組。 （三）學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好，自由選擇小組，推選小組長。 （四）想解決這些問題可以通過哪些途徑？（調(diào)查、上網(wǎng)、查圖書資料、詢問有關(guān)老師、家長、試驗、制作）活動評價及反思校本課程方案設(shè)計活動內(nèi)容火箭第 2 課時活動目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：通過開展本次活動，引導(dǎo)學(xué)生了解火箭常識知識，初步明確火箭發(fā)射原理，學(xué)會制作簡單小火箭。 2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、發(fā)現(xiàn)能力，收集資料的能力，口語表達(dá)能力、動手、創(chuàng)造能力，合作學(xué)習(xí)、自主探究等能力。 3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感，在活動中感受祖國巨大的變化，體會中國人民的聰明才智，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。在活動中體驗探究的快樂?；顒宇A(yù)設(shè)：第二課時（活動實施）活動目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的收集、處理信息的能力、調(diào)查分析能力、動手制做能力。 活動內(nèi)容：指導(dǎo)學(xué)生作關(guān)于火箭的調(diào)查，了解火箭的知識，收集火箭制做的資料，了解火箭的功能，以及火箭飛行的原理。小組合作試制火箭。 活動方式：分組調(diào)查、試驗、收集材料并記錄。 活動步驟： 各小組分組實施本組活動，自主制定本組方案（師進(jìn)行指導(dǎo)）在小組長的帶領(lǐng)下，制定活動計劃。以小組集體活動為主，每組分工細(xì)致，每個學(xué)生都要有任務(wù)，并按照小組要求，按時、按質(zhì)完成任務(wù)。 1、學(xué)生根據(jù)自己的計劃，進(jìn)行調(diào)查研究。 2、對自己所搜集的資料進(jìn)行整理。 3、對小組制作進(jìn)行試驗保存。 第三課時（匯報交流）活動目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)、對祖國的熱愛之情，以及能用自己的語言、文字、圖畫、試驗等進(jìn)行表達(dá)的能力。 活動內(nèi)容：匯報調(diào)查情況并通過競賽進(jìn)行交流 活動方式：交流、匯報、討論、展示 活動步驟： 1、宣布活動開始（一組） 2、火箭常識知識大比拼（2、3、4組） 3、火箭資料評比（2、3、4組） 4、火箭制作交流會（2、3、4組） 5、發(fā)射原理交流賽（2、3、4組） 6、評出優(yōu)秀小組及個人（一組） 7、匯報交流想法（全體學(xué)生） 8、宣布活動結(jié)束活動評價及反思學(xué)校課程教學(xué)計劃全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深化教育改革。繼續(xù)以關(guān)注課堂為工作主線，并注意整合教學(xué)，更新教學(xué)觀念，改變教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力為重點，深化課堂教學(xué)改革，大面積地提高教育質(zhì)量。 具體工作： 一、認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，明確課改方向。 要把理論學(xué)習(xí)作為伴隨課改全程的活動。二十一世紀(jì)，是一個信息時代，知識不斷更新，新的理念不斷涌現(xiàn)，學(xué)習(xí)成為現(xiàn)代社會生活的重要方式之一。教師從事著教書育人的工作，更需要學(xué)習(xí)。只有那些重視學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)的人，看問題才會更準(zhǔn)，思路才會更清，行動才會更快。教導(dǎo)處將統(tǒng)籌安排，將學(xué)習(xí)安排到全校業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動中，滲透到教研組教研活動中。在學(xué)習(xí)中，既要學(xué)介紹具體經(jīng)驗文章，也要學(xué)難懂的理論性較強(qiáng)的文章，防止東施效顰；既要學(xué)正面宣傳的文章，也要學(xué)提出爭議的評論，防止人云亦云。采用理論聯(lián)系實際、集體與