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重慶市渝北區(qū)第五屆中小學(xué)班主任基本功競賽我的班級德育創(chuàng)新故事作品題目:用智慧的師愛激發(fā)學(xué)生自我教育的潛能參賽組別: 小 學(xué) 組 選手姓名: 田 祥 媚 單 位: 重慶市渝北區(qū)沙坪小學(xué)校 郵政編碼: 401120 用智慧的師愛激發(fā)學(xué)生自我教育的潛能教育是一個用愛來詮釋生命成長的過程。然而,很多時候,我們無私地付出、辛苦地勞累,學(xué)生們并不領(lǐng)情,他們漠視老師的勞動,無視老師的良苦用心。其實,這一切的尷尬都只因我們對學(xué)生的愛過于武斷、包辦與專制。對學(xué)生,愛是立場,愛的智慧才是境界。我們班的李懷志,上課從來沒有端正的坐姿,小說小動,沒有一個孩子愿意與他同桌,打架、整人,到處惹事生非面對這個自以為是又管不住自己的孩子,我信心十足地展開了教育。一、失敗的交鋒1.表揚(yáng)批評,軟硬不吃。起初,發(fā)現(xiàn)他有錯誤時,我動之以情、曉之以理,耐心地和他溝通,這小子當(dāng)時承認(rèn)錯誤挺快,但一會兒就又犯了?!败洝钡牟恍?,我就來“硬”的,發(fā)現(xiàn)他欺負(fù)同學(xué)或違反紀(jì)律,我就嚴(yán)厲地批評他,有時加以小小的懲罰,但事后,他根本不吸取教訓(xùn),依然我行我素。批評得多了,還會瞪著眼睛、撅著嘴巴,一幅氣鼓鼓的樣子。2. 家校嚴(yán)懲,變本加厲。三天兩頭的投訴,讓我煩不甚煩,終于在又一次打人事件中,我請來了家長配合教育。孩子回家被“修理”了,并沉默呆滯了好幾天,結(jié)果事后李懷志改變了方式,轉(zhuǎn)直接犯錯為暗地對抗:做清潔磨蹭,字跡潦草,威逼同學(xué)不做作業(yè)跟他玩,對老師撒謊怎么辦?請家長,正是家長的暴力教育造就了他暴力的行為;放棄他,是我的職責(zé)與良心所不允許的。對于這樣一個七歲的小男孩,難道就沒有辦法了嗎?二、尋找原因針對李懷志的種種行為,我查閱了大量案例,終于找到了問題的癥結(jié)沒有規(guī)則意識,有暴力傾向。沒有規(guī)則意識的學(xué)生表現(xiàn)在不分時間場合,孩子都率性而行:上課講話,動個不停,故意與老師做對。他們始終以自己為中心,不但自己的利益不能受到絲毫損害,而且常常占別人的便宜。造成孩子這種性格的原因,正是因為家長從小嬌慣,而一旦發(fā)現(xiàn)錯誤,又采取極端的暴力教育。三、對癥下藥,逐步轉(zhuǎn)化1. 蹲下身子,發(fā)現(xiàn)情感需求。經(jīng)過日常的接觸和仔細(xì)的觀察,李懷志是有上進(jìn)之心的,做為年級短跑冠軍的他,一直想當(dāng)體育委員。可是,競選的消息出來了整整一天,李懷志也沒有報名,但這一天他也沒有惹事,一直悶悶不樂的樣子,直到放學(xué)排路隊回家,他踢了同學(xué)一腳,被我留了下來。我:李懷志,你太不聽話了,跟我到保安亭,打電話讓你爸爸來接。剛才還滿不在乎的他,眼淚一下子奪眶而出,看著他我又生氣又可憐。我:為什么害怕給爸爸打電話?(沉默)我:怕他打你,是嗎?李懷志:嗯。我:他為什么打你呢?李懷志:因為我不聽話,我打人。我盯著他,許久,沒再說話,看著那紅紅的眼圈,我決定了,給他一個意外吧!我:今天,老師不通知你的爸爸,但必須告訴我,你心里邊在想什么?他的眼睛閃過一絲感激的光,沉默了一會,才吞吞吐吐地說:“我,我想當(dāng)體育委員?!蔽业男睦硪徽穑阂恢币詠砦叶家浴皭邸钡拿x在教育他,但我的愛過于武斷、專制,讓這個孩子覺得,老師討厭他,是不會給他機(jī)會的,因此以這樣的方式在發(fā)泄、在反抗。意識到這里,我有些自責(zé),蹲了下來,兩只手扶住他的肩膀,輕輕地說:“爭取上進(jìn)這是好事,你知道老師多高興嗎!你是年級的短跑冠軍,其實在老師心里,你一直是體育委員的最佳人選呢!”李懷志:短跑比賽時我還在感冒呢!說到成績,他兩眼放光,很是得意。我:可是,你確實想當(dāng)上體育委員嗎?李懷志:我想,老師,可是,我言下之意,因為平時的表現(xiàn),他沒有信心。我:只要想,就一定能實現(xiàn),老師幫你一起努力。但是競選時間只剩兩個星期,要在短期內(nèi)改變,這是很難的,你有信心嗎?李懷志:我有,我有!末了,他轉(zhuǎn)身回家,又特意跑回來真誠地向我鞠了一躬:“老師,謝謝你?!蔽倚睦锔械綇奈从羞^的溫暖,同時,我也明白,教育才剛剛開始2目標(biāo)激勵,樹立規(guī)范意識。一次次推心置腹的交談,化解了我和李懷志之間的堅冰,我也認(rèn)識到了對待孩子師愛不是施舍、賜予,而應(yīng)該是朋友般真誠地關(guān)懷。李懷志主動地承認(rèn)了錯誤,并在我的指導(dǎo)下建立了個人行為規(guī)范,接過那工工整整的小字,一條一條,展示了他的決心和聰明才智。我肯定了他的想法,并鼓勵他在全班同學(xué)面前表態(tài),他欣然接受。他袒然地面對面體同學(xué),進(jìn)行了深刻的自我批評,并表達(dá)了參加競選的決心,請求大家監(jiān)督,全班同學(xué)報以熱烈的掌聲,我在心里為他加勁:李懷志,就看你的表現(xiàn)了。以后的幾天,班長向我反映,他的行為規(guī)范多了,遵守課堂紀(jì)律,更沒有打架事件發(fā)生,還主動幫助同學(xué),這在以前,是根本無法想象的,李懷志真的在改變同時,我也開始走進(jìn)我的學(xué)生,改變以往批評為主的教育方法,而是認(rèn)真地觀察他們,對于此許進(jìn)步,我都會清楚地陳述出來,在班級上進(jìn)行表揚(yáng)。不斷正面強(qiáng)化的力量下,不僅僅是李懷志,每一名孩子都已經(jīng)清楚地認(rèn)識到哪些做法是正確的,是能夠得到肯定的,孩子們紛紛效仿,一時間,整個班集體的正風(fēng)正氣慰然成風(fēng)。3贊揚(yáng)為主,強(qiáng)化規(guī)范意識。明天就要競選了,看著一天一天成長起來的李懷志,不出意外,他是能夠得到同學(xué)們的認(rèn)可的。正在我暗自竊喜時,一個投訴又來了:李懷志往一位女同學(xué)的圖畫本上亂畫。我把他找來,有些慍怒:“這段時間,你的進(jìn)步很大,怎么這么沒有分寸,在這個時候出這樣的事情?”本來準(zhǔn)備接受批評的他,聽我這么為他著想,居然一點(diǎn)兒沒有推拖,直說自己做得不對,并找到女同學(xué)道歉。那個女孩子臉一下子就紅了,很不好意思地對我說:“老師,這件事情不怪李懷志,是我有錯在先,他無意中碰著了我,我先在他身上打了好幾巴掌?!蹦且凰查g,我特別的感動,馬上當(dāng)著全班表揚(yáng)了兩位同學(xué),肯定他們犯了錯誤不推拖,反而主動地承擔(dān)責(zé)任,是寬容、大度的表現(xiàn)。就是這個意外,給李懷志加了不少分,以高票當(dāng)選為體育委員。4理解錯誤,深化規(guī)范行為。李懷志走馬上任的第二天,又出事了:一個孩子上體育課不守規(guī)矩,排隊下樓總是在說話,提醒了幾次都不聽,李懷志終于忍不住,一拳把同學(xué)打哭了,還理直氣壯地說:“誰叫他不守紀(jì)律,就該挨打?!蔽覈?yán)肅地指出:“做為班干部打人,其他同學(xué)怎么看你?這是嚴(yán)重違反班規(guī)班紀(jì)的行為,是不對的?!焙ε滤D(zhuǎn)不過彎來,我又輕聲的說:“當(dāng)然,你的出發(fā)點(diǎn)是好的,是想幫助老師做好班級的事,但請你想一想,他不聽話,你生氣,就要打他;那現(xiàn)在你打了人,我也生氣,我該怎么辦?如果我打了你,我違反了校規(guī),那校長應(yīng)該把我怎么辦?”他不說話,咬著嘴唇:“難道就讓他胡鬧嗎?早知道當(dāng)體育委員這樣難,我就不干了?!笨此恍南氚压ぷ鞲珊玫臉幼?,我別提多高興了,故意激他:“怎么,遇到一點(diǎn)難事,就想做縮頭烏龜,撂挑子,沒出息?!薄跋胂氚嘁?guī),想想平時老師怎么做的?”他若有所思,眼睛一亮:“他做不好,就讓他重做,一直做好為止?!蔽冶硎究隙ǎ瑫r引導(dǎo)他:“可是,你剛才打人這件事情,怎么辦呢?”“我錯了,向他道歉,同時,我也會要求他改正錯誤?!彼纱嗟卣f,我贊許地點(diǎn)點(diǎn)頭:李懷志,你真的長大了。反思:教育不僅需要愛的情感,更需要愛的智慧:1師愛的智慧是平等。師愛不是施舍、不是強(qiáng)制,是蹲下身子、放下架子,真誠地與孩子進(jìn)行交流,發(fā)現(xiàn)孩子情感需求,教育才能有的放矢。2師愛的智慧是讓教育化為無形。教育既要有意為之,但不能讓孩子看出有意之為,孩子對于說教具有很強(qiáng)的逆反心理,以聊天、故事、

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