自然之道優(yōu)秀教案.doc

自然之道優(yōu)秀教案 本單元的主題是“大自然的啟示”。學(xué)習(xí)本課，除了引導(dǎo)學(xué)生熱愛大自然，更重要的是啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)理性地思考，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生受到保護(hù)大自然，敬畏自然之道，遵循自然規(guī)律，探究自然規(guī)律的教育。因此在進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練和語(yǔ)文能力培養(yǎng)的同時(shí)，要加強(qiáng)與科學(xué)學(xué)科的聯(lián)系，注重學(xué)科整合，搜集有關(guān)資料進(jìn)行交流，引導(dǎo)學(xué)生到大自然中尋找、發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)學(xué)生了解大自然、探究大自然的濃厚興趣。 教學(xué)時(shí)建議以“我們干了一件愚不可及的蠢事”為經(jīng)線，前后聯(lián)系;以“我”和同伴以及向?qū)У乃枷敫星樽兓癁榫暰€，橫向貫通。 教學(xué)經(jīng)線：圍繞著“我們干了一件愚不可及的蠢事”這一中心句，從“愚在哪里”，“蠢在哪里”，“痛在哪里”，“悔在哪里”，“悟在哪里”這幾個(gè)版塊進(jìn)行教學(xué)。 教學(xué)緯線：以綠龜?shù)拿\(yùn)為主線索，緊緊聯(lián)系“我和同伴”及“向?qū)А备髯运枷敫星榈淖兓骸拔液屯椤币蚝眯亩辜边M(jìn)而發(fā)展到震驚與后悔;“向?qū)А庇尚钠綒夂瓦M(jìn)而發(fā)展到發(fā)出十分難過(guò)的悲嘆。 教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話，在讀中感悟，以讀促思，采用聯(lián)系對(duì)比、換位思考、抓重點(diǎn)詞等方法，重點(diǎn)體會(huì)“我和同伴”的行為和“向?qū)А钡脑捳Z(yǔ)，揣摩文章所要表達(dá)的主題思想，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生借助文字情境，感同身受領(lǐng)悟文章內(nèi)涵，并通過(guò)有感情的朗讀表現(xiàn)出來(lái) 基于以上認(rèn)識(shí)，制定了以下教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)本課生字，能聯(lián)系上下文理解“躊躇不前，愚不可及、頹喪”等新詞。能有感情地朗讀課文， 能抓住重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容，體悟作者是怎樣通過(guò)語(yǔ)言文字來(lái)體會(huì)人物的內(nèi)心情感的。 明白文章表達(dá)的思想感情，懂得要尊重自然之道，遵循自然規(guī)律一切違背自然之道的人和行為注定要失敗的。激發(fā)探究大自然對(duì)人類啟示的興趣。 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課，猜測(cè)“自然之道” 1.今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文，(出示課題)，請(qǐng)看課題，一起來(lái)讀讀! 2.這個(gè)題目是什么意思呢?請(qǐng)同學(xué)們大膽的來(lái)猜猜!(道路?道理?道德?學(xué)生發(fā)表認(rèn)識(shí)，教師不置可否) 二、初讀課文，感知“自然之道” 1.這個(gè)課題的意思很深?yuàn)W，我們讀了課文會(huì)有更深的理解!請(qǐng)同學(xué)們先自己來(lái)讀讀課文，要把課文讀通，讀順，特別難讀的地方，可以多讀幾次 2.分節(jié)讀課文，相機(jī)正音、釋義 從同學(xué)們的表情，老師發(fā)現(xiàn)想要讀好這篇課文確實(shí)有點(diǎn)難度，現(xiàn)在，老師請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)讀讀，誰(shuí)來(lái)?學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)是自己把握的。 加拉巴哥島：是個(gè)外國(guó)地方，比較拗口，我們一起來(lái)讀讀 筑巢孵化：這個(gè)新詞比較難讀，請(qǐng)你再讀!筑巢孵化知道嗎? 躊躇不前：躊躇不前的“躊躇”這個(gè)詞很容易讀錯(cuò)!我們一起來(lái)讀讀! 嘲鶇：這是一種生活在海邊的鳥 頹喪：這個(gè)頹字也是要注意的 響徹云霄：這個(gè)“徹”字可不要讀成“切”音 3.現(xiàn)在請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)“自然之道”的意思 學(xué)生發(fā)言預(yù)測(cè)： 也許是弱肉強(qiáng)食、適者生存 也許是海龜有自己的辦法，我們不用多加干涉 也許是每一種生命都要經(jīng)歷的，這是海龜無(wú)法躲得過(guò)的劫難 三、切己體察，揣摩“自然之道” 1.同學(xué)們，帶著你的心跟作者一起上島，看看一路走來(lái)，你的心情有什么變化?先自讀3-4自然段。 2.當(dāng)你置身于島上，看到嘲鶇啄食海龜這一幕，此時(shí)你的心情是怎樣?(難受，著急，緊張) 3.為什么會(huì)有這樣的感受呢?說(shuō)說(shuō)你的理解! 4.出示畫面及文字研讀 “突然，一只幼龜把頭探出巢穴，卻欲出又止，似乎企圖把它拉到沙灘上去?！?你們看，這就是發(fā)生在沙灘上那令人緊張的一幕，讀讀這段文字，哪些詞、句讓你產(chǎn)生了這樣的感受? 5.學(xué)生交流研讀成果 “突然” 老師聽出來(lái)了你把這個(gè)“突然”這么強(qiáng)調(diào)，說(shuō)說(shuō)你的理解! 是啊，出乎意料!始料不及啊!誰(shuí)來(lái)讀? “啄” “他用嘴啄幼龜?shù)念^”，多危險(xiǎn)，多狠啊!誰(shuí)來(lái)讀? 帶著這樣的感受我們一起來(lái)讀讀! “欲出又止” 欲出又止是個(gè)新詞，知道它的意思嗎? 它的出是為了什么?那么止呢? 想出來(lái)又不敢出來(lái)，這就是欲出又止。這段話中有一個(gè)詞語(yǔ)的意思跟它接近，找找!(躊躇不前) 你們說(shuō)小綠龜?shù)挠鲇种?，小綠龜?shù)能P躇不前，它這么擔(dān)心有沒(méi)有必要啊?(理解嘲鶇的兇狠) 這個(gè)場(chǎng)面真令人緊張、揪心啊，帶著這樣的感受一起來(lái)讀! 6.感情朗讀人物的不同反應(yīng) (1)面對(duì)這樣揪心的一幕，我和同伴、生物學(xué)向?qū)в钟惺裁礃拥姆磻?yīng)呢?指導(dǎo)讀出我們的焦急來(lái)，讀出向?qū)У哪缓腿魺o(wú)其事。 (2)“叼就叼吧，自然之道就是這樣的，向?qū)У睦涞?，招?lái)了同伴的一片呼喊?！蓖閭儠?huì)怎樣呼喊呢?他們會(huì)怎樣話勸求向?qū)У哪? (3)讀到這，你對(duì)向?qū)У脑挘瑢?duì)“自然之道“有什么理解? 7.推演自然情境 試想一下，如果沒(méi)有任何干擾，嘲鶇和幼龜之間的故事將如何發(fā)展?請(qǐng)你根據(jù)課文的有關(guān)語(yǔ)句，展開想像的翅膀，描述你想像的情景。 四、談話總結(jié)，感慨“自然之道” 是啊，多么智慧，多么勇敢的海龜，本來(lái)它們可以順利地實(shí)現(xiàn)入海計(jì)劃，可是由于我們的出現(xiàn)，我們的干涉，這一巢的幼龜就完全改變了命運(yùn)。我們下節(jié)課再去面對(duì)我們不忍面對(duì)的慘狀。 第二課時(shí) 一、直面慘狀，感同“自然之道” 師：一只可愛的幼龜?shù)镁攘?，我和同伴本以為做了一件好事，可是出人意料的事發(fā)生了。由于得到錯(cuò)誤的信息，成百上千的幼龜爬了出來(lái)，成了食肉鳥的美餐?？吹竭@番情景，我們的心情怎樣?又是怎么做的呢? 1、請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合插圖，讀讀7至8自然段，把描寫向?qū)Ш臀覀兊膭?dòng)作的詞語(yǔ)劃出來(lái)。 生劃詞語(yǔ)。 交流：摘下、放進(jìn)、抓起、奔跑。 此時(shí)向?qū)Ш臀覀兊男那樵鯓?從哪些詞語(yǔ)可以看出?(焦急，很想救這些幼龜趕緊、迅速、氣喘吁吁) 朗讀體會(huì)：(自由讀指名讀齊讀) 2、體會(huì)“歡樂(lè)”“悲嘆”等詞語(yǔ)的意義： 出示句子： “不一會(huì)兒，數(shù)十只食肉鳥吃得飽飽的，發(fā)出歡樂(lè)的叫聲，響徹云霄?！?“歡樂(lè)”與前文哪個(gè)詞照應(yīng)?“頹喪”。由這兩個(gè)詞你想到什么?(若不是因?yàn)槲覀兊腻e(cuò)誤決策，幼龜們就不會(huì)白白送死了。) (2)向?qū)б贿呑咭贿叞l(fā)出悲嘆：“如果不是我們，這些海龜根本就不會(huì)受到傷害?！?比較句子： 向?qū)б贿呑咭贿呎f(shuō)：“如果不是我們，這些海龜就不會(huì)受到傷害?！?向?qū)б贿呑咭贿叞l(fā)出悲嘆：“如果不是我們，這些海龜根本就不會(huì)受到傷害。” 師：你讀出了什么不同?說(shuō)一說(shuō)向?qū)槭裁炊瘒@?(體會(huì)出“悲嘆”、“根本”在表情達(dá)意上的作用) 二、換位體驗(yàn)，深悟“自然之道” 說(shuō)話練習(xí)：用“我們真是愚不可及啊，”說(shuō)出感受 1.假如你就是在現(xiàn)場(chǎng)的作者和他的伙伴，回頭想一想，當(dāng)時(shí)你的哪些做法，哪些想法是“愚不可及的”?(找出描寫“我”和同伴的語(yǔ)句揣摩，體會(huì)“無(wú)知之愚”) 2.假如你就是那位生物學(xué)家向?qū)?，回頭想一想，當(dāng)時(shí)你的哪些想法，哪些做法是“愚不可及的”?(找出描寫向?qū)У恼Z(yǔ)句揣摩，體會(huì)“有知之愚”) 三、抒發(fā)心聲，內(nèi)化“自然之道” 1.感情朗讀 如此的愚不可及，造成了慘痛的結(jié)局。這3個(gè)自然希里的每個(gè)字，每句話，甚至