2012年度全國(guó)教書育人楷模候選人金榮主要事跡

2012 年度全國(guó)教書育人楷模候選人金榮主要事跡 金榮，女，蒙古族， 1970 年 12 月出生，內(nèi)蒙古呼倫貝爾市新巴爾虎左旗阿木古郎第一中學(xué)高級(jí)教師。面對(duì)艱苦的辦學(xué)條件，她像一個(gè)忠于職守的哨兵，日夜守在自己的崗位上。她把青春和熱血、精力和智慧都毫無(wú)保留地獻(xiàn)給了牧區(qū)的教學(xué)事業(yè)和她的學(xué)生們。她關(guān)愛(ài)學(xué)生，對(duì)有困難的學(xué)生傾囊相助。為了培養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)成才，她堅(jiān)持教學(xué)改革，不斷更新教育教學(xué)觀念。她善于研究課程標(biāo)準(zhǔn)和新課程理念，總結(jié)出適應(yīng)不同層次學(xué)生的教學(xué)方法，深受學(xué)生歡迎。她積極投身科研，先后撰寫了 10 余篇教育教學(xué)論文并公 開發(fā)表。作為班主任，她積極發(fā)揮教育教學(xué)示范、引領(lǐng)作用，培養(yǎng)了一大批市、旗、校級(jí)骨干教師，為當(dāng)?shù)氐男抡n程改革作出極大的貢獻(xiàn)。曾榮獲自治區(qū)優(yōu)秀教師、自治區(qū)學(xué)科帶頭人、呼倫貝爾市名師等榮譽(yù)稱號(hào)。 她像一個(gè)忠于職守的哨兵，日夜守在自己的崗位上。她把青春和熱血都毫無(wú)保留地獻(xiàn)給了牧區(qū)的教育事業(yè)。 奉獻(xiàn)青春，愛(ài)灑草原 1993 年夏季，金榮馬上要大學(xué)畢業(yè)了。有些畢業(yè)生留戀城市，不愿到基層去工作，更不愿到邊遠(yuǎn)艱苦的地方，但金榮卻在畢業(yè)分配志愿欄里寫下了這樣話：“到祖國(guó)最需要的地方去”。 那年 8 月，金榮來(lái)到了內(nèi)蒙古呼倫貝爾盟新 巴爾虎左旗烏布日寶力高蘇木中學(xué)。這里離蒙古國(guó) 30 華里地，蒙古草原深處，人煙稀少，沒(méi)有公路，只有彎彎曲曲的“自然路”。金榮來(lái)到學(xué)校一看，這里生活條件很差，學(xué)校房屋破舊，多處是用塑料布、紙殼把沒(méi)有玻璃的門窗堵著。校園沒(méi)有圍墻，沒(méi)有電，也沒(méi)有充足的水。學(xué)校附近只有 30 米深的大口井，最嚴(yán)寒期這口井完全堵塞，只能飲用雪水，用雪水做飯。外面世界的信息很難聽到，周圍百里地沒(méi)有村莊，由于偏遠(yuǎn)、閉塞、貧窮，牧民們的文化生活十分落后。 實(shí)際上，學(xué)校的情況比金榮想象的還要艱苦。學(xué)校資金緊張，沒(méi)有煤，班級(jí)的取暖問(wèn)題班級(jí)自己解決，每 到秋天領(lǐng)著學(xué)生去撿牛糞。這里的冬天特別寒冷，達(dá)到零下四十幾度，烏布日寶力高蘇木的茫茫草原上，北風(fēng)呼嘯、天寒地凍、汽車在大冬的三尺多厚積雪中很難爬行，沒(méi)有客車，偶爾有出租車通往海拉爾。通往外界必須坐這個(gè)車，必須要準(zhǔn)備好足夠的食物和羊皮大衣，為在野外住宿做好保障。 金榮教的學(xué)生都來(lái)自中蒙邊境，其中一名學(xué)生母親去世，父親多病沒(méi)有經(jīng)濟(jì)收入，一系列的打擊使他情緒波動(dòng)很大，學(xué)習(xí)成績(jī)一路滑坡。為了喚醒這名學(xué)生的上進(jìn)心、自信心，金榮尋找他身上的閃光點(diǎn)。她知道這名學(xué)生身強(qiáng)力壯，干活肯賣力氣，實(shí)實(shí)在在。金榮就在班會(huì)上表?yè)P(yáng)了他。 從此班上有什么活他搶著去干，后來(lái)讓他當(dāng)生活委員。這名學(xué)生果然不負(fù)眾望，把班級(jí)的衛(wèi)生以及方方面面的關(guān)系都處理得很好。在這個(gè)基礎(chǔ)上，金榮把他找到家里，幫助他補(bǔ)習(xí)功課，在老師的幫助下，他的學(xué)習(xí)成績(jī)很快趕了上來(lái)，最終以優(yōu)異的成績(jī)考上了高中。 學(xué)生有困難，金榮傾囊相助，班級(jí)需要錢，她可以慷慨解囊。她自己也記不清了，十多年來(lái)她為困難學(xué)生不知拿了多少錢。為了鼓勵(lì)學(xué)生，金榮班級(jí)里設(shè)立了學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)、體育競(jìng)賽獎(jiǎng)、值日獎(jiǎng)、衛(wèi)生獎(jiǎng)、勞動(dòng)突出獎(jiǎng)、貢獻(xiàn)獎(jiǎng)。音樂(lè)獎(jiǎng)、美術(shù)獎(jiǎng)、書法獎(jiǎng)等十幾個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。她經(jīng)常自己拿錢買來(lái)獎(jiǎng)品，對(duì)十幾個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)的成績(jī)優(yōu) 秀者給予獎(jiǎng)勵(lì)。 面對(duì)一群質(zhì)樸純真的草原孩子，金榮傾注了全部心血。 1993 年，金榮由內(nèi)蒙古民族師范學(xué)院數(shù)學(xué)系畢業(yè)分配到新巴爾虎左旗烏布日寶力高蘇木中學(xué)，從教以來(lái)，由于工作業(yè)績(jī)突出， 2000 年調(diào)入新巴爾虎左旗阿木古郎第一中學(xué)。從教 20 載，曾擔(dān)任 14 年班主任工作， 6年教導(dǎo)主任，長(zhǎng)期教兩個(gè)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。 從教以來(lái) ,金榮忠誠(chéng)于教育事業(yè)，認(rèn)真貫徹中央教育方針，正直誠(chéng)實(shí) ,言行堪為師生表率。愛(ài)崗敬業(yè)，默默奉獻(xiàn)，開拓進(jìn)取，銳意改革，成效顯著。多年以來(lái)始終以認(rèn)認(rèn)真真、勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的工作作風(fēng)和工作態(tài)度對(duì)待自己的工作，做 到言傳身教，為人師表，誨人不倦。是一位務(wù)實(shí)肯干、師德高尚、業(yè)務(wù)精湛，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師。把自己的青春和熱血全部投身到教育教學(xué)中，體現(xiàn)了一名教師的高尚品質(zhì)和職業(yè)道德。熱心班主任工作，事業(yè)心和責(zé)任感強(qiáng)。多年來(lái)，他從沒(méi)因病休過(guò)一天假，沒(méi)有因事耽誤過(guò)一節(jié)課。 20 年來(lái)，金榮像一個(gè)忠于職守的哨兵，日夜守在自己的崗位上。把青春和熱血、精力和智慧都毫無(wú)保留地獻(xiàn)給了牧區(qū)的教學(xué)事業(yè)和她的學(xué)生們。 金榮對(duì)教育特有的執(zhí)著，吃苦耐勞的精神，兢兢業(yè)業(yè)的態(tài)度，銳意進(jìn)取的勇氣，誠(chéng)摯的愛(ài)心給學(xué)生和家長(zhǎng)留下了深刻印象。面對(duì)艱苦的條件，她對(duì) 自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，她把全部身心投向了三尺講臺(tái)，把自己的一切奉獻(xiàn)給了無(wú)數(shù)牧民的孩子，出色地履行了作為人民教師的神圣職責(zé)。 業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，教學(xué)成績(jī)優(yōu)異 金榮熱愛(ài)本職工作，教書育人，為人師表。金榮愛(ài)學(xué)生，愛(ài)學(xué)校，更愛(ài)她那份神圣的職業(yè)， 20 年如一日一心撲在教學(xué)工作中。從事教育工作 20 載，她從對(duì)學(xué)生不偏不棄，為了教育好學(xué)生，她不斷更新教育教學(xué)觀念，善于研究課程標(biāo)準(zhǔn)和新課程理念，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段和理論，善于吸取、學(xué)習(xí)、借鑒先進(jìn)的教學(xué)方法，在課堂尤以其清晰流暢的思維見長(zhǎng)，課上得有激情，有活力，深受學(xué)生歡迎。多年的數(shù)學(xué)教學(xué) ，她積累了大量的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在她看來(lái)，基礎(chǔ)知識(shí)是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵，萬(wàn)丈高樓平地起，萬(wàn)變不離其宗。對(duì)于每一次作業(yè)她一定及時(shí)批改，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)知識(shí)中的不足。她不要求能解多少難題而是關(guān)注知識(shí)點(diǎn)是否落實(shí)。 金榮還總結(jié)出了適應(yīng)不同層次學(xué)生的教學(xué)方法，以較低的層次導(dǎo)入課堂，然后在課堂發(fā)展不同層次的學(xué)習(xí)能力，分層學(xué)習(xí)，各自提高。所以金榮的班內(nèi)幾乎沒(méi)有差生。她所教的學(xué)生無(wú)論數(shù)學(xué)基礎(chǔ)如何，都能為其找到進(jìn)步的切入點(diǎn)，逐步培養(yǎng)作為數(shù)學(xué)優(yōu)生的品質(zhì)，能在最短的時(shí)間內(nèi)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。如 2006 年畢業(yè)的一名同學(xué)，初二轉(zhuǎn)來(lái)金老師的班級(jí)時(shí)數(shù) 學(xué)很差，歷次考試成績(jī)一般在 50 分左右，自信心不足金榮仔細(xì)分析了他的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況，為他制定了詳細(xì)的提高計(jì)劃，從提高他的自信入手，以思維訓(xùn)練為重點(diǎn)，使他不斷進(jìn)步，中考取得了優(yōu)異的成績(jī)。 從關(guān)注教到關(guān)注學(xué)，金榮讓每位學(xué)生不斷取得成功。她的數(shù)學(xué)課堂充滿學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)，如閱讀自學(xué)活動(dòng)、動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)、自主探索活動(dòng)、獨(dú)立思索活動(dòng)、合作交流活動(dòng)，還包括課外的收集資料活動(dòng)、調(diào)查研究活動(dòng)、數(shù)學(xué)建模活動(dòng)等等。在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生不斷地經(jīng)歷著直觀感知、觀察發(fā)現(xiàn)、歸納類比、空間想象、抽象概括、符號(hào)表示、運(yùn)算求解、數(shù)據(jù)處理、演繹證 明、反思與建構(gòu)等思維過(guò)程，親自體驗(yàn)到數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造的歷程，發(fā)展了他們的創(chuàng)新意識(shí)。她的教學(xué)效率、她的學(xué)生的學(xué)習(xí)效率非常高，學(xué)生在升入高中后，適應(yīng)性非常強(qiáng)，就是得益于金老師教給了學(xué)生數(shù)學(xué)的精髓。 金榮對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的研究和實(shí)踐，使她的教學(xué)取得了豐碩的成績(jī)，也使她樹立了在新左旗數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域中較高的地位。歷年來(lái)，所帶畢業(yè)班數(shù)學(xué)成績(jī)優(yōu)異，有多名學(xué)生在全國(guó)數(shù)學(xué)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。 潛心鉆研，學(xué)高為師 金榮在工作中積極探索，結(jié)合自己教學(xué)內(nèi)容先后撰寫了 10 余篇教育教學(xué)論文。她撰寫的論文關(guān)于比例式和等積式題的證明方法在內(nèi)蒙古教育 2008 年 24 期上發(fā)表；因式分解在解題中的應(yīng)用在內(nèi)蒙古教育 2008 年 10 期上發(fā)表；在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的探索在內(nèi)蒙古教育 2008 年 11 期上發(fā)表；通過(guò)習(xí)題課提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果在阿拉騰文都蘇 2008 年 3 期上發(fā)表；二次函數(shù)中不可忽視的幾個(gè)問(wèn)題在阿拉騰文都蘇2009 年 2 期上發(fā)表；有理數(shù)加法中怎樣靈活運(yùn)用運(yùn)算規(guī)律在內(nèi)蒙古教育 2010 年 12期上發(fā)表；簡(jiǎn)析數(shù)學(xué)多解問(wèn)題中的漏解現(xiàn)象在內(nèi)蒙古教育 2011 年 10 期上發(fā)表；論文改變教育觀念是新課程改革的前提曾獲自治區(qū)第三屆 民族教育科研成果獎(jiǎng)；論文淺談在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力獲曾自治區(qū)數(shù)學(xué)學(xué)會(huì)三等獎(jiǎng)；論文對(duì)教學(xué)工作的幾點(diǎn)建議在教師學(xué)術(shù)研究文集上出版；在家庭中培養(yǎng)孩子的責(zé)任心在內(nèi)蒙古教育 2003年 10 期上發(fā)表。 2005 年 11 月，初中數(shù)學(xué)課優(yōu)化之我見在全旗教學(xué)會(huì)上交流， 2008 年 4月，“把課堂還給學(xué)生”在全旗教學(xué)工作會(huì)上交流。 金榮長(zhǎng)期從事數(shù)學(xué)教學(xué)，堅(jiān)持教學(xué)改革，進(jìn)行幾次教學(xué)改革，先后承擔(dān)四項(xiàng)實(shí)驗(yàn)課題： 2002 年 9 月至 2005 年 7 月市級(jí)課題加強(qiáng)課內(nèi)外訓(xùn)練與實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問(wèn)題能力中任副主研； 2005 年 9 月至 2008 年 7 月旗級(jí)課題成功教育科研課題中任主研，研究成果有利于推動(dòng)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革； 2008年 9 月國(guó)家“十一五”規(guī)劃課題教與學(xué)課題中的子課題初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力中任主研，現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)研究進(jìn)行當(dāng)中；在全校科研理論與課題的實(shí)踐研究過(guò)程中，她一直起著主導(dǎo)作用，無(wú)論是課題的開題，中期評(píng)估、結(jié)題，積極組織，幫助提高了參研教師的科研能力，培養(yǎng)了一大批市、旗、校級(jí)骨干教師。 精心施教，誨人不倦 金榮從 1993年參加教育工作至今， 20 年來(lái)一直以校為家，把全身心獻(xiàn)給了教育事業(yè)，在 14 年擔(dān)任班主任和 6 年教導(dǎo)主任，長(zhǎng)期教兩個(gè)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，做到了管理科學(xué)，所帶班級(jí)班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，積極向上，用心去愛(ài)每個(gè)學(xué)生；擔(dān)任班主任 14 年中有三年被評(píng)為旗級(jí)“優(yōu)秀班級(jí)”，年年被評(píng)為學(xué)?！皟?yōu)秀班級(jí)”，金榮也成了全旗教師學(xué)習(xí)的榜樣。 作為一位班主任，金榮創(chuàng)立了教育學(xué)生路線 “一切為學(xué)生，一切依靠學(xué)生，從學(xué)生中來(lái)，到學(xué)生中去”。在班級(jí)工作出現(xiàn)困難的時(shí)候，她總要召開班會(huì)，與大家一起來(lái)分析問(wèn)題，探討解決的辦法，這既能聚集同學(xué)們的智慧，又能拉近自己與同學(xué)們的距離。所以在她的班內(nèi)沒(méi)有解決不了的問(wèn)題，沒(méi)有不愿意讓班主 任知道的事情，師生關(guān)系非常和諧，以至于過(guò)去多年，學(xué)生們都念念不忘金老師，一有機(jī)會(huì)就會(huì)到她那里去聚會(huì)。 金榮對(duì)全體學(xué)生的品德、學(xué)習(xí)、生活、行為等全面關(guān)心、全面負(fù)責(zé)、身體力行。她在班內(nèi)實(shí)行“小班主任制”的學(xué)生自我管理模式，發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，減輕了班主任的壓力，也培養(yǎng)出了一大批優(yōu)秀的班干部。她對(duì)班級(jí)工作“一抓三年不放松”：第一學(xué)期，重在學(xué)習(xí)目的明確和學(xué)習(xí)態(tài)度的端正；第二學(xué)期重在學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)；第三個(gè)學(xué)期重在培養(yǎng)學(xué)生的自我教育自我管理能力既各有側(cè)重，又相互聯(lián)系，構(gòu)成一完整的系統(tǒng)。 率先垂范，專 業(yè)引領(lǐng) 在工作中，金榮積極發(fā)揮教育教學(xué)示范、引領(lǐng)作用，為新課程改革不斷作出貢獻(xiàn)。她多次在市、旗教育工作會(huì)和教材經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)中介紹經(jīng)驗(yàn)，承擔(dān)學(xué)校教師培訓(xùn)任務(wù)，多次送課下鄉(xiāng)、說(shuō)課示范，承擔(dān)區(qū)、市、旗示范課，長(zhǎng)期擔(dān)任全旗初中數(shù)學(xué)命題工作和市初中數(shù)學(xué)畢業(yè)班模擬題命題工作。她用自己先進(jìn)的教育教學(xué)理念和鮮活的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)校多名青年教師承位成為市級(jí)骨干教師、旗級(jí)優(yōu)秀教師，指導(dǎo)實(shí)習(xí)生 15 人，效果顯著。 金榮對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著和突出的業(yè)績(jī)得到了社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)生及同行們的普遍認(rèn)可。 1997 年 12 月被評(píng)為盟級(jí)基本功能手， 1999 年 9 月被評(píng)為盟級(jí)優(yōu)秀教師， 2002 年被評(píng)為呼倫貝爾盟教學(xué)能手， 2003 年 7 月被評(píng)為呼倫貝爾市骨干教師， 2006年 9 月自治區(qū)初中數(shù)學(xué)學(xué)科第四屆課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽中獲一等獎(jiǎng)， 2007 年 7 月被評(píng)為自治區(qū)第三批中小學(xué)學(xué)科帶頭人， 2