八年級美術(shù)案例.doc

因勢而變，優(yōu)化教學_藝術(shù)與科學教學案例八年級美術(shù) 賀家坡中學 衛(wèi)侯瑞 背景內(nèi)容上藝術(shù)與科學這一課時，我想省事，按教學參考書上提供的教學設(shè)計去上，教參上有兩個教學設(shè)計課型，一個是欣賞課型，一個是設(shè)計課型，我選擇設(shè)計課型。它是適合一般學校使用的課型，只不過我是利用多媒體課件協(xié)助教學。大體流程為：1、討論導入，明確藝術(shù)對生活的作用。2、舉例討論從生活中設(shè)計失敗、成功的例子中感受藝術(shù)與科學的結(jié)合對生活的重要作用。3、欣賞分析，追溯歷史，了解藝術(shù)與科學關(guān)系。4、教師總結(jié)，布置下一節(jié)課設(shè)計內(nèi)容。案例描述開始，我采用多媒體課件中的圖例給學生看，設(shè)問：“這種新研制的飛機為何屢遭失事，你能知道原因嗎？” 很多學生討論原因，最后教師總結(jié)：方形窗既缺乏美感，又集中了空氣壓力，使飛機失事。并給出改良后飛機變化：橢圓形的窗分散了壓力，使飛機及美觀有科學。（這樣直觀導入引起學生討論思考，明了地說明藝術(shù)與科學相結(jié)合對生活的作用，激發(fā)學生學習興趣，順利進入下一環(huán)節(jié)。）師：同學們已看到科學與藝術(shù)相結(jié)合對生活起了很大的作用，那么我們身邊有哪些設(shè)計沒有體現(xiàn)科學與藝術(shù)的完美結(jié)合？能舉例嗎？比如以學校為例？生1：圖書館書目分類不夠細。生2：廁所設(shè)計不科學，離教室太遠。生3：墻不應(yīng)該是白色的，容易臟。生4：教室的地板太滑生5：教學樓的樓梯太窄，課間操時上下樓很擁擠。生6：我沒想到大家脫口而出的反面例子這么多，雖然有個別同學的觀點有誤，但大多是實際存在的。我及時表揚他們：“一所校園大家能找出這么多不夠完美的地方，說明你們平時都注意觀察了周圍的環(huán)境，也看出大家是熱愛我們校園的，老師很感動，我們不妨以“藝術(shù)與科學完美結(jié)合的校園”為題，分組做一次手抄報，把你覺得不合理的地方寫出來，并設(shè)計出你認為可以體現(xiàn)藝術(shù)與科學相結(jié)合的圖例，展示給校領(lǐng)導和老師們看看，很可能采納你們的建議哦。我們校園就在這一兩年內(nèi)要做一次大規(guī)模的重建，說不定到時就有你們設(shè)計的影子在里面呢?！蔽夜膭钪鴮W生，完全在順著他們的思路來設(shè)計這節(jié)課的教學任務(wù)了，忘掉了課前的準備。師話鋒一轉(zhuǎn)：“不過，要設(shè)計出好的校園，我們也要先給自己補充點創(chuàng)作源泉，大家是否想欣賞一下體現(xiàn)科學與藝術(shù)完美結(jié)合的優(yōu)秀設(shè)計呢？”生：想。（全神貫注）師：好。我們來賞析優(yōu)秀作品，希望它們能點燃你們智慧的火花，大家要仔細看哦。（播放課件，師生討論賞析。約10分鐘）接下來進入設(shè)計環(huán)節(jié)，我給的要求是能夠當堂完成設(shè)計圖并能完成手抄報。每組兩張八開紙。時間約25分鐘。整個過程很順，學生很快投入到討論、分工、設(shè)計排版等環(huán)節(jié)中。因為平時上課經(jīng)常搞小組合作學習，所以操作很容易，誰負責撰寫，誰負責畫，誰負責校對，一切進行的井井有條。短時間的快速設(shè)計，不僅鍛煉了學生的思維能力，同時也鍛煉他們小組合作、組織協(xié)調(diào)能力，真的應(yīng)了一句老話“人多力量大。”通過大家齊心協(xié)力、共同參與，每組同學都當堂完成作業(yè)，圓滿完成學習任務(wù)。課后延伸領(lǐng)導和老師門看了學生的手抄報后，很有興趣，具體體現(xiàn)在：圖書實驗樓多了幾個路標提示。食堂需要慢慢改進。學生聽我講后，大家都高興的笑了，成功的喜悅洋溢在燦爛的笑容中，同時也感染了我.。課后反思本次活動取得很好的效果，因為是讓學生做他們想做的事，并還能使他們有成就感。1、 良好的教學條件是上好美術(shù)課的基礎(chǔ)。本課教學中，因課堂上臨時調(diào)整教學程序，如果學校沒有師生所需的工具材料，課也是無法達到預(yù)期效果的。而本節(jié)課中，身邊就有所需材料，能及時跟得上，使學生臨時沒帶工具也能完成學習任務(wù)，在美術(shù)室上課，美術(shù)室平時就有8開的版畫紙、水粉顏料2B鉛筆、橡皮、毛筆、水彩筆等。這些都為課堂應(yīng)急需要準備的硬件條件。當然，在下一節(jié)課中，學生就得自己帶材料了。2、 因勢而變，促進學生發(fā)展教學設(shè)計是死的、但上課過程是活的。我們在教學過程中要根據(jù)課堂反饋情況及時調(diào)整教學，而不能不顧教學效果按部就班。本節(jié)課按計劃以欣賞為主，第二課時才設(shè)計，但看到學生那股熱情勁，我不由自主地調(diào)整教學流程，縮減了欣賞時間，留給學生大量表現(xiàn)自己的時間，讓他們開心地展示自己，及時地張揚自己的個性，這樣既激發(fā)了學生學習美術(shù)的興趣，又發(fā)展了學生的感知能力和形象思維能力，利用身邊環(huán)境引導學生去探究，發(fā)展了學生的綜合實踐能力和探究發(fā)現(xiàn)能力。在本節(jié)課中，教師真正地成為學生學習的引導者、而不是知識的傳授者，教師也