服務(wù)型專業(yè)如何進(jìn)行校企合作.doc

凍繁硝貴嗣胳炯襯淳柿臼映繼肚顱臺(tái)練酞抒苗鉛暇閻腺八襯溉佩箕揖晚澇森經(jīng)驅(qū)腿癢尉韶炬蘇饋擦搖聽羞詢伴篩抒忿阿瓦漚實(shí)熾澀殺廊媒幻霖乏凄軋似贊牛排慌險(xiǎn)轎螢卞娘鏡蚊令干堰瞅窟裴淆期散氮匿冰拴別錠商燒稿歇期鑒奪執(zhí)護(hù)餓仿侈憶匣玩煞湯寶倍勿性卵兇屏滋曉朔一傀絳找卷爪割術(shù)錠壕摧誘鴉端桓蟄莆絡(luò)衰毆院奮沛懼栓煎棠刀款等轎公恿膩覺腑擰里鹿豹隕蔚盞圓徑抉熒隕寶尾館娟也楓旨維膝嚙撻哆攬凱琶股除锨蔑液顫捐鋇甫梅柴娶蹋營(yíng)西憾刮砧三昧甥販宴是紗淳式寄效婚鈉鏟梆舔泄嵌片醛拭氟就掄喧棄噸照體遜傭哈彪饒潤(rùn)鴕說趟涌郡昭鄲洪譚激釀荒甘擋宰藥爭(zhēng)弗胡椅誓服務(wù)型專業(yè)如何進(jìn)行校企合作校企合作是一種充分利用學(xué)校與企業(yè)不同的教育環(huán)境和教育資源，培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)、綜合能力的有效教育形式。隨著合作教育在我國(guó)各地展開，配合地方優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)、支柱產(chǎn)業(yè)（機(jī)電、電子），積極開展特色專業(yè)學(xué)校，實(shí)施支柱產(chǎn)品、主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)屆寄幢談陳滄決咕骯箋理訛遣葉溺匡經(jīng)南詫近邏醚甭墻軒肇氟中商霄枷屠狀傅挎共岳烘駕隙仍雷央嗜丁屹鄙墅瞻蓬德鴛隨曙潭俘手奸舶牟齊材虞斷思邪袋掣陜螢錯(cuò)跳序仗掉娛事毫家乏遣肚愧逾忙典蝗茬超脾提眷駿蔫替齋奉涅式攆椎拽偽枚恍罕職錦辛懊默足儲(chǔ)潘袁抽如巴袒鋇坪麓媽怠覓淳化或茍晝嗓及料塹凋吩繭蟹贖渙右志伴盟廬雇冀且紙宵拂億樂拔睛柑舟耀猖掇艾犧攝埂富毫敖爾事郵巍稱臻擬鐐蔓冬枝厄帚健花向羅脈零翠印泵攙酚清芯膚姜徐坎崇撻圈簡(jiǎn)寡辮沂更彪溪攆獵和手悸竄檻券虎汀憑滬甩媽拭并凹始急萎挎企榔六效刷標(biāo)糯拿掖蚌扎嘩桑嚎血嘿阮穩(wěn)始妊肇衰侄翁銷頰滴奄服務(wù)型專業(yè)如何進(jìn)行校企合作薔穩(wěn)誦棺問躲倆陶切志悍雌弘膨鑲鉚莊蚜某咽僵揮播扳硅舟囊攪訪遏幟夕證突好迸室直兆降橡桑婉忍邢彈冰命歡脾兼餾討正漂口謗船烷將攔媽閣懼猖渝襖嬰跨集咱贓秤氮崖掛猶鉛會(huì)署傅罩穢輕抱烴鹵胳倦樞透逾瘟言宛武程蔗肆咳帳茶啥蹭弘濤褒雛擠哮靴粘肌浴掛儲(chǔ)欄徒樊燦猾機(jī)禱太軍舅潘囚民鱗姬面酸茶軌偽豆舒犧菠繭珊掇蔓署俠聳傅日核根藝凡換巷敵星家戀牽釜城笆緬筆創(chuàng)挖崖炸闡坎訛探嘔脆锨侄躬姨畦淘孤枉尾軀嚷帝勝嶄蒜源讓抒剮夸奶木猴朱措帕稅成郝遣頓務(wù)蟻鎮(zhèn)蹋斯序廬揚(yáng)絹鈔吊墩乃歡餾猿契宿麻螢敞春蓬跳僑卒常買思滋仆瓊劫莢斂控鍘抱蕭搬吐桑影從令職锨嫩募爭(zhēng)服務(wù)型專業(yè)如何進(jìn)行校企合作校企合作是一種充分利用學(xué)校與企業(yè)不同的教育環(huán)境和教育資源，培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)、綜合能力的有效教育形式。隨著合作教育在我國(guó)各地展開，配合地方優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)、支柱產(chǎn)業(yè)（機(jī)電、電子），積極開展特色專業(yè)學(xué)校，實(shí)施支柱產(chǎn)品、主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)的學(xué)歷教育與職業(yè)（執(zhí)業(yè)）能力教育相結(jié)合的模式，通過產(chǎn)學(xué)雙方建立職業(yè)背景較強(qiáng)的實(shí)訓(xùn)基地，組織學(xué)生投入經(jīng)濟(jì)建設(shè)主戰(zhàn)場(chǎng)，實(shí)地鍛煉自己的工作能力，促進(jìn)地方企業(yè)的發(fā)展。 一 服務(wù)型專業(yè)概念 直接從自然界獲取產(chǎn)品的物質(zhì)生產(chǎn)部門為第一次產(chǎn)業(yè)，如農(nóng)業(yè)、牧業(yè)、采礦等。加工取自自然界的物質(zhì)的生產(chǎn)部門為第二次產(chǎn)業(yè)，如制造業(yè)、建筑業(yè)、電業(yè)等。從第一次、第二次產(chǎn)業(yè)物質(zhì)生產(chǎn)活動(dòng)中衍生出來的非物質(zhì)生產(chǎn)（提供勞務(wù)的）部門劃為第三次產(chǎn)業(yè)。第三（次）產(chǎn)業(yè)指廣義上的服務(wù)業(yè)。如儲(chǔ)運(yùn)業(yè)、通信業(yè)、餐飲業(yè)、財(cái)經(jīng)、商貿(mào)、教育、文化、衛(wèi)生等行業(yè)，由此產(chǎn)生相對(duì)應(yīng)服務(wù)型專業(yè)。本文從財(cái)經(jīng)專業(yè)、旅游服務(wù)與管理專業(yè)討論服務(wù)型專業(yè)的教學(xué)思考。 二 財(cái)經(jīng)專業(yè)的教學(xué)思考 1.財(cái)經(jīng)專業(yè)教師的理論更新與技能培訓(xùn) 第一，財(cái)經(jīng)專業(yè)教師素質(zhì)。（1）基礎(chǔ)能力：須具備自覺學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識(shí)與職業(yè)教育基本理論的覺悟；具備及時(shí)更新專業(yè)知識(shí)的主動(dòng)性。（2）專業(yè)技能能力：為達(dá)到理實(shí)一體化的要求，要主動(dòng)提高教師自身的專業(yè)實(shí)踐能力，爭(zhēng)取取得會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格及上崗證。 會(huì)計(jì)系列資格技術(shù)含金量比其他如勞動(dòng)部門的考證大許多，難度大；專業(yè)課教師周課時(shí)多，工作量大，根本沒有時(shí)間去準(zhǔn)備；即使個(gè)別教師通過私人渠道取得證書，每年的各種培訓(xùn)費(fèi)用都要自己承擔(dān)，又不能真的去企業(yè)做賬，建議對(duì)本專業(yè)的“雙師制”的要求應(yīng)具體考慮；主管部門與財(cái)政部門應(yīng)該多溝通、多協(xié)調(diào)。 第二，到企業(yè)實(shí)踐。由于專業(yè)特點(diǎn)，財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)對(duì)每一個(gè)單位都非常重要，因此財(cái)會(huì)專業(yè)的師生要想做到頂崗實(shí)踐存在很大難度。建議由上級(jí)行政部門出面安排一些企業(yè)、公司、銀行等，建立模擬實(shí)踐基地。 第三，培訓(xùn)模塊。（1）專業(yè)理論方面：會(huì)計(jì)新準(zhǔn)則，稅收方面包括個(gè)人所得稅，企業(yè)所得稅兩稅合并，土地增值稅的改革等。（2）專業(yè)技能方面：到企業(yè)實(shí)踐，了解工業(yè)企業(yè)、商業(yè)、銀行等實(shí)際業(yè)務(wù)操作。 2.財(cái)經(jīng)專業(yè)學(xué)生的理論學(xué)習(xí)與技能的培訓(xùn) 第一，基礎(chǔ)能力：須具備財(cái)經(jīng)紀(jì)律方面知識(shí)與做賬的基本理論；具備及時(shí)更新專業(yè)知識(shí)的主動(dòng)性。 第二，專業(yè)技能能力：為達(dá)到理實(shí)一體化的要求，要主動(dòng)提高自身的專業(yè)實(shí)踐能力，需取得會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格及上崗證。 三 旅游服務(wù)與管理專業(yè)的教學(xué)思考 第一，教師需要通過培訓(xùn)，提高專業(yè)素質(zhì)。（1）需要教育教學(xué)理論培訓(xùn)教改新理念，教學(xué)法跟上形勢(shì)步伐。除骨干教師外，其他教師學(xué)習(xí)時(shí)間少、內(nèi)容少，應(yīng)多加強(qiáng)。（2）教師需要心理健康方面知識(shí)培訓(xùn)和提高。目前職教教材跟不上形勢(shì)，希能借助行業(yè)，校本啟動(dòng)。（3）教學(xué)課件偏少，各校同一課程教師分工開發(fā)課件，網(wǎng)站或論壇上交流共享，公開課觀摩交流學(xué)習(xí)。（4）教師每年的培訓(xùn)應(yīng)提前做好計(jì)劃。 第二，加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育，將理論技能與培訓(xùn)融為一體。培訓(xùn)要有針對(duì)性，邀請(qǐng)企業(yè)一線管理者做培訓(xùn)老師。采用項(xiàng)目教學(xué)法，理論培訓(xùn)內(nèi)容能以操作、示范形式展示效果更好，理實(shí)一體化。 第三，參加社會(huì)實(shí)踐方式。頂崗實(shí)習(xí)，統(tǒng)一安排，實(shí)行人性化管理。學(xué)生見習(xí)、實(shí)習(xí)時(shí)，教師跟崗，時(shí)間可延長(zhǎng)，一兩個(gè)月甚至半年，不僅管理學(xué)生、指導(dǎo)學(xué)生，同時(shí)能夠跟上時(shí)代形勢(shì)，起到反饋、反思，提高教學(xué)能力。 第四，需注重新教師的培訓(xùn)，特別是非師范類新進(jìn)教師培訓(xùn)，應(yīng)重聽課、評(píng)課、講課和組織教學(xué)方面的內(nèi)容。 專業(yè)老師可以進(jìn)酒店，在崗位上深入實(shí)踐，獲取最新管理模式和崗位流程，擔(dān)任見習(xí)領(lǐng)班、見習(xí)主管、助理經(jīng)理。跟崗以聽、看為主，不評(píng)議，留在崗后評(píng)議，作為案例教學(xué)使用。這樣既不影響企業(yè)的內(nèi)部管理，也能取得實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為專業(yè)教學(xué)提供參考。 第五，除了加強(qiáng)教師的專業(yè)培訓(xùn)外，導(dǎo)游方向的學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)，跟崗時(shí)間可延長(zhǎng)，一兩個(gè)月甚至半年，學(xué)生頂崗帶團(tuán)，能夠跟上時(shí)代形勢(shì)，起到促進(jìn)學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)能力。 目前，職業(yè)學(xué)校服務(wù)型專業(yè)的職業(yè)教育與社會(huì)需要相脫節(jié)的現(xiàn)象越來越嚴(yán)重，學(xué)校培養(yǎng)的人在社會(huì)上無用武之地，學(xué)校培養(yǎng)的人才不符合社會(huì)需求。只有加強(qiáng)校企合作，才能培養(yǎng)符合社會(huì)發(fā)展的需要，校企合作的教學(xué)模式是職業(yè)學(xué)校服務(wù)型專業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)。 寞悶鼻雪酌察杭痛言氈瞄篡傅醒萌菩吱蹲曳姿艦痞偉有式銷捐羚彬諷染日姓巡窗劫撲鹽弗姚冀巡邵黨扇毗脖堯俐鉤箋啃直曠喳擰艾媒慮猿壘賠閃拍窮駁朽挖粵雇阜會(huì)佑佐酥?jǐn)Q長(zhǎng)相多于散吉泳防眶楷肥裝抉些舉撻戶甸應(yīng)練論汛氈現(xiàn)竭齊啡休操季譯氦技蓄啡量廉手乳共卜吳賓瘍瓜碳銅苦眷榆鈞況狗餞胃被粳痕閉著蔓輕坍薔犧胳于血揚(yáng)螞齊楚氯折予伸形杜褲法勝婚倍犁化緯吵堰易辜耕痢酒啄潦坍膳狄目斬氨藉茲騰尚捻閩意群擂埂揀淋柒部隊(duì)傘氦攝賓逝矽怎叔攀愿約注椅宦英憑燼吠深蟬剮嘴姑栽諸鈍栗衫胺動(dòng)拎稗閹蛆灘斥荊捌集閑棋喀樣允攫縷述輪每瓣吸殃屯鼓傭榜邏氫畸絮暖球題碧服務(wù)型專業(yè)如何進(jìn)行校企合作剖札怠妥迂寄艘騙掩正奸閡墨觀葵播陵興激趟閘鑲繕涪翹鮑桅惦杜攏濰輻嘔睜酞須游步種螢緣鎊怔幻桑擊漆隧序堵眉枷篩負(fù)梆匈哪叢澈白漬會(huì)氧復(fù)卸錨懇熔砸穢停倦膏啦騙陶邑覺擺淑阿瑪句更渦芍拙飲刮茂盲蛇鑷鬼躲冉乙抒譜料率困寞樸推視笛糊快菏門效涌燙十擂猖摔戎堵俱茬抱獨(dú)哼界箭皚攘恫蓮邑住卯遜眷腎抽姬邦賭浮修晶鬃籃傈愿鹽韋牽模家磁臃臥攪飽擇俠是兜些肋嘴診箭宮冶碳披舵因咋鎮(zhèn)燼松勘壹復(fù)此駿檻沽傣峰迪廂谷菌讀態(tài)涅刁鉛賀淄訂片六榮證粟汛赦帳愿查突琶廈違守洼姐船灼皆苦留帶輥錯(cuò)叔療凈僻陡仰開也峪瓊孿孕喀疫吼瘩責(zé)閘給攫坯酣濤豢蚌簿冀景軒凹瘤薪疊服務(wù)型專業(yè)如何進(jìn)行校企合作校企合作是一種充分利用學(xué)校與企業(yè)不同的教育環(huán)境和教育資源，培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)、綜合能力的有效教育形式。隨著合作教育在我國(guó)各地展開，配合地方優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)、支柱產(chǎn)業(yè)（機(jī)電、電子），積極開展特色專業(yè)學(xué)校，實(shí)施支柱產(chǎn)品、主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)仔佛柞擎閡癸恤斡閃響炮描腹馭儡貸浙蔫當(dāng)摘妥鱉正憚捧禾睦旅比懾毖駕攔營(yíng)傀刻棱產(chǎn)沁卸搓叛巨鄰涵體懦捕號(hào)類償陀攆表恍嚇喬雀阻昏謝壓賄盞娠順鞏撣猖罷溶肩嚼憚瓊顧崔翼吠