九下13課《曹劌論戰(zhàn)》教師和學生.doc

九下13課 曹劌論戰(zhàn)教學案 關防中學九年級語文備課組 主備人：徐成懷教學重點：1、疏通課文大意，了解課文內容。 2、了解魯國以弱勝強的原因。 3、掌握重要詞句。教學難點：理解曹劌有關戰(zhàn)爭問題的論述。課時安排：三課時教學過程：第一課時 一、導入定向1、齊魯長勺之戰(zhàn)是我國歷史上著名的以弱勝強的戰(zhàn)例之一，讓我們通過關于記述戰(zhàn)爭的左傳去了解魯國取勝的原因。2、長勺之戰(zhàn)的背景（見課下注釋）二、自主體驗1、歷史散文也稱史傳文，它有國別、編年、紀傳三體。國別體：通過各國史事個別獨立地排列載述，以完成對某一歷史進程的敘述。如國語戰(zhàn)國策；編年體：即以時間為經，以事件為緯來敘寫史實，如春秋左傳資治通鑒；紀傳體：即以人物為中心敘寫歷史，為司馬遷所獨創(chuàng)，古代官方編輯的二十四史用的都是紀傳體。2、曹劌論戰(zhàn)選自左傳，相傳是春秋時期左丘明所作。左傳原名左氏春秋亦稱春秋左氏傳，是根據(jù)魯史編寫的編年體史書，保存了我國自公元前722年以下200多年間的許多史料。左傳是記載春秋時期各諸侯國的政治、經濟、軍事、外交、文化等方面情況的一部編年體史書。3、寫字注音曹劌(gu) 又何間焉(jin) 肉食者鄙(b) 犧牲玉帛(b) 小信未孚(f)登軾而望（sh) 吾視其轍亂(zh) 夫戰(zhàn)，勇氣也(f) 望其旗靡(m)4、 誦讀課文。 三、合作展示1、我會譯：以課下注釋為拐杖，以辭書工具為抓手，兼以心領神會，準確翻譯課文。2、合作翻譯：三個臭皮匠，賽過諸葛亮。3、翻譯交流、評價。肉食者謀之，又何間焉？ 肉食者鄙，未能遠謀。衣食所安，弗敢專也，必以分人。 小惠未徧，民弗從也。犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。 小大之獄，雖不能察，必以情。忠之屬也。可以一戰(zhàn)。 夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。 夫大國，難測也，懼有伏焉。（11） 吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。4、 探究點撥1、“遠謀”一語是“論戰(zhàn)”的中心，貫穿全篇，而魯莊公的“鄙”又自始自終襯托曹劌的“遠謀”。2、作者按“公將戰(zhàn)”“戰(zhàn)于長勺”“既克”的先后次序敘事，試概括各段主要內容。第一段：寫曹劌對戰(zhàn)前政治準備的分析。 第二段：寫齊魯長勺之戰(zhàn)的過程。第三段：寫戰(zhàn)后曹劌對取勝原因的分析。3、曹劌論戰(zhàn)一文的中心是表現(xiàn)曹劌的政治遠見和卓越的軍事才能，說明必須取信于民，運用正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術，掌握戰(zhàn)機，才能取得戰(zhàn)爭勝利的道理。 4、齊魯長勺之戰(zhàn)是歷史上以弱勝強的著名戰(zhàn)例，取勝原因有哪些？戰(zhàn)前的政治準備能夠取信于民；選擇了“彼竭我盈”的時機發(fā)動進軍。選擇了“轍亂旗靡”的時機發(fā)動追擊。 5、請你根據(jù)文章內容，用自己的話說說曹劌的“遠謀”表現(xiàn)在哪些方面。 政治公平，取信于民 精于謀略，知己知彼 善于觀察，把握時機 洞察時政，進諫獻言。6、下面兩句話體現(xiàn)了人物怎樣的心理和神態(tài)？談談你的看法。（課后練習第二題）劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀。”在曹劌看來，那些天天有肉吃的權貴們只知道貪圖安樂，從不把國家的安危放在心上，當強敵壓境時，不可能有什么深謀遠慮的取勝之術。所以當他說這句話時，一定會流露出鄙視的神態(tài)。既克，公問其故。弱小的魯軍把強大的齊軍打得大敗而逃，作為主帥的魯莊公卻不清楚自己為什么能打勝仗，說明他根本不懂軍事。當他向為自己出謀劃策的曹劌“問其故”時，一定是神態(tài)迷茫，模樣很是好笑。五、自測反饋1、曹劌給你留下印象最深的一點是什么？請結合文章內容略作分析。 示例一：有愛國心與責任感。祖國被侵略時，立即“請見”，去參與“肉食者謀之”的事，并主動要求作戰(zhàn)。示例二：對作戰(zhàn)的條件有深刻的見解。把國君“忠”其事，取信于民作為取勝的先決條件，有“遠謀”，其見解顯然高于“肉食者”。示例三：有很高的說服他人的說話技巧。與地位相當?shù)泥l(xiāng)人說話，直接解答疑慮，簡潔明快。與國君商討問題，循循善誘，啟發(fā)、分析，促其領悟。 2、下面是對文章的理解和分析，不正確的一項是(A ) A.本文記敘了戰(zhàn)爭的全過程，重點是寫曹劌戰(zhàn)前對作戰(zhàn)條件的準備和戰(zhàn)后對取勝原因的分析，顯示出他遠大的政治抱負和在軍事指揮上的杰出謀略。 B.“肉食者鄙，未能遠謀”是曹劌“請見”的原因，這里面既有對統(tǒng)治者的蔑視，又顯示出他的自信。 C.魯莊公身為魯國國君，在迎戰(zhàn)“齊師”時，他寄希望于貴族的擁護和神靈的保佑，他急躁冒進，他“既克”卻“問其故”，處處顯露出“鄙”。 D.全文緊緊扣住“論戰(zhàn)”來寫，對曹劌的言論寫得詳備，而戰(zhàn)爭經過寫得簡略，這充分表現(xiàn)了左傳善于剪裁、言簡意賅的特點。 3、下列說法中不正確的是哪一項？ （ A ） A. “夫戰(zhàn)，勇氣也”意思是大丈夫打仗，靠的是勇氣。“一鼓作氣”在選文中的意思是趁勁頭大的時候一下子把事情完成。 B. “彼竭我盈”中，“竭”和“盈”意思相對，揭示了敵我雙方士氣的對比，“彼竭我盈”之時正是反攻的有利時機。 C. 選文第二段寫了曹劌在長勺之戰(zhàn)中的言行，表現(xiàn)出曹劌胸有成竹，指揮若定，善于把握有利戰(zhàn)機。 D. 選文刻畫人物精練傳神，如“公將鼓之”“公將馳之”僅僅8個字就刻畫出了魯莊公急于求成，輕率寡謀的特點。4、下列對原文有關內容的理解,不正確的一項是 ( D ) A.曹劌認為取信于民是作戰(zhàn)的先決條件. B.曹剛善于把握進攻和追擊的時機. C.高昂的士氣是魯國取勝的關鍵因素之一. D.齊國軍隊沒有魯國軍隊強大. 九下13課 曹劌論戰(zhàn)教學案 關防中學九年級語文備課組 主備人：徐成懷教學重點：1、疏通課文大意，了解課文內容。 2、了解魯國以弱勝強的原因。 3、掌握重要詞句。教學難點：理解曹劌有關戰(zhàn)爭問題的論述。課時安排：三課時教學過程：第一課時 一、導入定向1、齊魯長勺之戰(zhàn)是我國歷史上著名的以弱勝強的戰(zhàn)例之一，讓我們通過關于記述戰(zhàn)爭的左傳去了解魯國取勝的原因。2、長勺之戰(zhàn)的背景（見課下注釋）二、自主體驗1、歷史散文也稱史傳文，它有 、 、 三體。國別體：通過各國史事個別獨立地排列載述，以完成對某一歷史進程的敘述。如國語 ；編年體：即以時間為經，以事件為緯來敘寫史實，如 ；紀傳體：即以人物為中心敘寫歷史，為司馬遷所獨創(chuàng)，古代官方編輯的 用的都是紀傳體。2、曹劌論戰(zhàn)選自 ，相傳是 時期 所作。左傳原名 亦稱 ，是根據(jù) 編寫的 史書，保存了我國自公元前722年以后200多年間的許多史料。左傳是記載 時期各諸侯國的政治、經濟、軍事、外交、文化等方面情況的一部編年體史書。3、寫字注音曹劌( ) 又何間焉( ) 肉食者鄙( ) 犧牲玉帛( ) 小信未孚( )登軾而望（ ) 吾視其轍亂( ) 夫戰(zhàn)，勇氣也( ) 望其旗靡( ) 4、誦讀課文。 三、合作展示1、我會譯：以課下注釋為拐杖，以辭書工具為抓手，兼以心領神會，準確翻譯課文。2、合作翻譯：三個臭皮匠，賽過諸葛亮。3、翻譯交流、評價。肉食者謀之，又何間焉？ 肉食者鄙，未能遠謀。衣食所安，弗敢專也，必以分人。 小惠未徧，民弗從也。犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。 小大之獄，雖不能察，必以情。忠之屬也。可以一戰(zhàn)。 夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。 夫大國，難測也，懼有伏焉。（12） 吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。 四、探究點撥1、“ ”一語是“論戰(zhàn)”的中心，貫穿全篇，而魯莊公的“ ”又自始自終襯托曹劌的“遠謀”。2、作者按“公將戰(zhàn)”“ ”“ ”的先后次序敘事，試概括各段主要內容。第一段： 第二段： 第三段： 3、曹劌論戰(zhàn)一文的中心是表現(xiàn) ，說明必須 。 4、齊魯長勺之戰(zhàn)是歷史上以弱勝強的著名戰(zhàn)例，取勝原因有哪些？ 5、請你根據(jù)文章內容，用自己的話說說曹劌的“遠謀”表現(xiàn)在哪些方面。 6、下面兩句話體現(xiàn)了人物怎樣的心理和神態(tài)？談談你的看法。（課后練習第二題）劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀?！?既克，公問其故。 五、自測反饋1、曹劌給你留下印象最深的一點是什么？請結合文章內容略作分析。 2、下面是對文章的理解和分析，不正確的一項是 ( ) A.本文記敘了戰(zhàn)爭的全過程，重點是寫曹劌戰(zhàn)前對作戰(zhàn)條件的準備和戰(zhàn)后對取勝原因的分析，顯示出他遠大的政治抱負和在軍事指揮上的杰出謀略。 B.“肉食者鄙，未能遠謀”是曹劌“請見”的原因，這里面既有對統(tǒng)治者的蔑視，又顯示出他的自信。 C.魯莊公身為魯國國君，在迎戰(zhàn)“齊師”時，他寄希望于貴族的擁護和神靈的保佑，他急躁冒進，他“既克”卻“問其故”，處處顯露出“鄙”。 D.全文緊緊扣住“論戰(zhàn)”來寫，對曹劌的言論寫得詳備，而戰(zhàn)爭經過寫得簡略，這充分表現(xiàn)了左傳善于剪裁、言簡意賅的特點。 3、下列說法中不正確的是哪一項？ （ ） A. “夫戰(zhàn)，勇氣也”意思是大丈夫打仗，靠的是勇氣?！耙还淖鳉狻痹谶x文中的意思是趁勁頭大的時候一下子把事情完成。 B. “彼竭我盈”中，“竭”和“盈”意思相對，揭示了敵我雙方士氣的對比，“彼竭我盈”之時正是反攻的有利時機。 C. 選文第二段寫了曹劌在