人教版部編教材三年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)設(shè)計(jì)-《習(xí)作：我們眼中的繽紛世界》.docx

【人教版部編教材三年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)設(shè)計(jì)】習(xí)作：我們眼中的繽紛世界場(chǎng)景描寫【教學(xué)設(shè)想】這次習(xí)作課的教學(xué)以紙花傳遞到誰身邊，誰就“表演節(jié)目”為契機(jī)，讓學(xué)生“動(dòng)”起來，或緊張或興奮，營(yíng)造出特點(diǎn)鮮明的活動(dòng)場(chǎng)景，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)，觀察，從中獲得場(chǎng)景描寫的方法，產(chǎn)生自主創(chuàng)作的興趣與愿望?！窘虒W(xué)過程】一、課前交流：成語填空練習(xí)。（課件出示）交（）接（） 車（）馬（）莊嚴(yán)（）（）歡（ ）笑（ ）歡 呼（）（） 燈 火 輝（）1.指名填空。2.指名說說你從成語中能想到生活中的哪些場(chǎng)景，（預(yù)設(shè)：想到莊嚴(yán)肅穆的升旗儀式；想到熱鬧的自由市場(chǎng)；想到精彩的體育比賽等）3.出示畫面，說說你可以用哪些成語來形容畫面。4.老師總結(jié)：剛才我們看到的那些畫面就是生活中的一個(gè)個(gè)場(chǎng)景，人無時(shí)無刻在不同的場(chǎng)景中。（設(shè)計(jì)意圖：通過課前的交流，從學(xué)生們已有的成語積累中出發(fā)，通過由詞語想象畫面，在用成語描述畫面，通過這樣的往返交替，將“場(chǎng)景”這一概念不露痕跡地在學(xué)生頭腦中“立”起來。）2、 創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入1.創(chuàng)設(shè)情境師導(dǎo)入：同學(xué)們，在我們生活的大千世界里，每天都有五彩斑斕的生活畫面：緊張激烈的比賽，豐富多彩的課間活動(dòng)，熱鬧非凡的市場(chǎng)，充滿樂趣的游戲一個(gè)個(gè)有意思的場(chǎng)面給我們留下了難忘的回憶，今天這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)一個(gè)場(chǎng)景的描寫。（師板書：場(chǎng)景描寫）2.出示道具，設(shè)計(jì)懸念。今天老師帶來兩樣?xùn)|西（出示：鼓、花）看到這兩樣?xùn)|西，你會(huì)想到什么？學(xué)生說說自己的猜想。教師在講其用途游戲。3.猜猜我們游玩什么游戲？（擊鼓傳花）4.要玩游戲，還缺些什么？（鼓手）5.渲染氣氛：鼓手很重要，全班就一個(gè)，鼓手很威風(fēng)，全班都得他聽指揮。誰來當(dāng)？（引導(dǎo)學(xué)生注意觀察，用眼睛看，用耳朵聽。）6.喲！這么多同學(xué)同學(xué)都想當(dāng)鼓手，該選誰呢？干脆來一個(gè)公平競(jìng)爭(zhēng)吧！把剛才看到的場(chǎng)景用語言描述出來，誰說得最好，最生動(dòng)，誰就來當(dāng)鼓手！7.指名學(xué)生口頭作文。（我們?cè)谶x鼓手時(shí)的情景，你看到了什么？聽到了什么？巧下任務(wù)，引導(dǎo)口頭作文）8.選出鼓手。9.師小結(jié)：同學(xué)們說得不錯(cuò)，仔細(xì)觀察，認(rèn)真傾聽，并從全班同學(xué)的表現(xiàn)到對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行描述，從全部（整體）個(gè)別（特殊）。（設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生喜聞樂見的游戲入手，巧妙利用“選鼓手”這一契機(jī)，創(chuàng)造一個(gè)場(chǎng)景，讓學(xué)生參與其中，去體驗(yàn)，去感受，之后再此基礎(chǔ)上進(jìn)行口頭作文訓(xùn)練，讓學(xué)生“說”起來，通過總結(jié)歸納出場(chǎng)景描寫時(shí)應(yīng)該注意的重點(diǎn)。）三、快樂游戲，引導(dǎo)學(xué)生“動(dòng)”起來。1.請(qǐng)鼓手登場(chǎng)。2.宣布游戲規(guī)則：鼓手擊鼓，鼓聲響起時(shí)，花按順序傳遞，鼓聲停時(shí)，花在誰手上，誰就表演一個(gè)節(jié)目。3.游戲前演練，讓鼓手擊鼓，隨機(jī)采訪學(xué)生，聽到鼓聲時(shí)心里想到什么？4.游戲開始，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生捉游戲過程中的典型。5.有請(qǐng)第一位幸運(yùn)者登場(chǎng)表演。6.引導(dǎo)學(xué)生從這位學(xué)生的神態(tài)、動(dòng)作、語言、內(nèi)心去觀察并描述。7.隨機(jī)采訪鼓手，游戲時(shí)表現(xiàn)突出者。8.巧下任務(wù)，剛才游戲時(shí)哪個(gè)環(huán)節(jié)或哪些環(huán)節(jié)讓你最難忘？請(qǐng)寫下來吧！9.學(xué)生練筆，教師巡視指導(dǎo)。10.習(xí)作點(diǎn)評(píng)：指名讀習(xí)作，并引導(dǎo)其他同學(xué)傾聽、補(bǔ)充，側(cè)重點(diǎn)是本課學(xué)的點(diǎn)面結(jié)合的方面，及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，給予寫作的興趣與信心。11.互評(píng)互改。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生們寫作最大的難題是缺少體驗(yàn)，充分利用“擊鼓傳絹”這一游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)，感受，不顯痕跡地引導(dǎo)他們邊游戲邊觀察在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生動(dòng)筆寫，自然水到渠成。）四、連段成篇，拭擬題目。1.學(xué)生嘗試成篇，自由發(fā)言。2.教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)精彩，