七年級(jí)語(yǔ)文社戲教案.doc

七年級(jí)語(yǔ)文社戲教案 社戲以自己少年時(shí)代的生活經(jīng)歷為依據(jù)，用第一人稱寫了“我”20年來3次看戲的經(jīng)歷：兩次是辛亥革命后在北京看戲，一次是少年時(shí)代在浙江紹興小村看社戲。下面為大家分享最新社戲教案范文，歡迎閱讀! 教學(xué)目標(biāo) 1、理清小說的故事情節(jié)和結(jié)構(gòu)。整體把握故事情節(jié)。 2、學(xué)習(xí)理解小說中的景美、情美、故事美，以及描寫和表達(dá)方法。 3、深入探究文中的深刻的思想內(nèi)涵和語(yǔ)言特色。 教學(xué)設(shè)想 1.第一課時(shí)理清結(jié)構(gòu)把握情節(jié);研討課文中的景美、情美、故事美。第二課時(shí)深入探究文中的疑難點(diǎn)和語(yǔ)言特色。第三課時(shí)作業(yè)研討。 2.教學(xué)過程中，突出學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)精神的培養(yǎng)和探究習(xí)慣的養(yǎng)成。故每節(jié)課都應(yīng)該注意給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間。 3.因本課考試內(nèi)容較多，所以第三課時(shí)的研討應(yīng)注意結(jié)合各類練習(xí)題中的難點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)。 課時(shí)安排三課時(shí) 第一課時(shí) 課時(shí)要點(diǎn) 1.引入課文、閱讀課文、掃清文字障礙。 2.理清小說的故事情節(jié)和結(jié)構(gòu)。整體把握故事情節(jié)。 3、研討課文中的景美、情美、故事美。并舉例說明。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入： 童年是美好的、快樂的。我這兒有一首詩(shī)：“童年是七彩的夢(mèng)/伴我在床頭玩耍/童年是彎彎的小船/載我在知識(shí)的海洋里遨游/童年是快樂的小鳥張開翅膀/攜我在自由的藍(lán)天上飛翔/現(xiàn)在啊/童年卻是一枚小小的鈴鐺/不管春與夏、秋與冬/永在我記憶深處/放聲歌唱是啊，人們回憶往事，總是充滿一種浪漫的理想色彩。即使如魯迅這樣的斗士，回憶起童年往事，筆調(diào)也是溫馨的，這可以從魯迅的散文從百草園到三味書屋中看出來，還可以從今天我們要學(xué)習(xí)的課文魯迅的小說社戲中看出來。 二、作者簡(jiǎn)況：(有關(guān)魯迅的常識(shí)復(fù)習(xí)由學(xué)生回答完成。) 三、聽課文錄音或?qū)W生分讀課文。 四、掃清文字障礙。 為“讀一讀，寫一寫”中的字注音，為學(xué)生不易掌握的字注音(根據(jù)實(shí)際情況作處理) dn憚du踱zho棹gu歸xng省 hng行bi輩cun攛du掇f鳧 cu撮ji桕j楫wng旺xing相 五、研討課文結(jié)構(gòu)，把握課文主要內(nèi)容情節(jié)。 讓學(xué)生討論課文的段落結(jié)構(gòu)并歸納各部分的大意。以下供參考： 第一部分：平橋村隨母歸省的生活。 1.隨母歸省的時(shí)間地點(diǎn)緣由和平橋村的環(huán)境，突出平橋村是我的樂土。 2.交代鄉(xiāng)間生活的小朋友的情況和關(guān)系。熱情、好客、平等。 3.寫平橋村的樂事：釣蝦放牛。 第二部分：在趙莊看社戲的全過程。 1.看社戲前的波折。 2.去看社戲途中的見聞感受。 3.在趙莊看社戲。 4.看社戲后，深夜歸航。 第三部分：看社戲后的余波。 六、小結(jié)： 突出平橋村的樂土樂事，點(diǎn)明看社戲的過程是事件的重點(diǎn)，月夜行船、船頭看戲、月下歸航是三個(gè)重點(diǎn)情節(jié)。 七、研討課文中的景美、情美、故事美： 在學(xué)生分組研討的基礎(chǔ)上，全班討論。以舉例朗讀相關(guān)課文為主。同時(shí)對(duì)重點(diǎn)段落作必要的提示。 1、景物美：(突出去看戲的途中景色和歸航途中的景色。) 注意：(可以從描寫的不同角度去分析)： 色彩如豆麥的“碧綠”，遠(yuǎn)山的“淡黑”，月光的“皎潔”，漁火、燈光的“紅”， 航船的“白”; 氣味如豆麥和水草的“清香”等; 聲響如船行的“潺潺”聲，孩子們的笑聲，橫笛的“婉轉(zhuǎn)，悠揚(yáng)”; 間接描寫如表現(xiàn)船行之快，用遠(yuǎn)山來陪襯，“淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的向船尾跑去了”; 直接描寫如“那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥”。 2、情感美：(這一內(nèi)容較多，主要是孩子們的熱情好客無私聰慧等品質(zhì)。) 如“伴我來游戲”，“蝦照例是歸我吃”，“我們是朋友，即使偶爾吵鬧起來，打了太公，一村的老老小小，也決沒有一個(gè)會(huì)想起犯上兩個(gè)字來”;當(dāng)“我”為沒看成戲而不樂時(shí)，“他們都嘆息而且表同情”并想出了好辦法，陪“我”去看戲;“我有些疲倦了，托桂生買豆?jié){去。現(xiàn)在去舀一瓢水來給你喝罷”。還有偷豆一節(jié)，寫出了雙喜的精明能干，阿發(fā)的無私，大伙的團(tuán)結(jié)協(xié)作。另外，還有六一公公送豆的淳樸好客。 3、故事美：(主要突出有波瀾曲折的情節(jié)和孩子們的動(dòng)作和活動(dòng)描寫等。) 如看戲前的風(fēng)波，使故事波瀾曲折，出門一節(jié)的動(dòng)作描寫，既寫出了孩子們的能干，又寫出了大家快樂舒展的心情，歸航一節(jié)既寫出了孩子們的歡樂又表現(xiàn)了他們高超的架船本領(lǐng)，最有趣的是偷豆一節(jié)，真是讓人回味無窮。 八、指導(dǎo)朗讀文中的幾個(gè)重點(diǎn)段落。 通過朗讀月夜行船：“一出門趙莊便真在眼前了?！薄按蠹伊⒖潭假澇梢捕纪Ａ送ё雍炔势饋??！弊寣W(xué)生體會(huì)文中的景物美、情感美和故事美。 九、讓學(xué)生自讀課文，提問討論，解決一些疑難