火燒云優(yōu)秀教案范文.doc

火燒云優(yōu)秀教案范文 教學(xué)要求： 1、通過課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的思想感情，及豐富的想象力和仔細(xì)觀察事物的良好習(xí)慣。 2、能抓住課文中表現(xiàn)敘述順序的句子了解敘述順序。了解課文是按火燒云的“出現(xiàn)變化消失”的順序敘述的。并懂得課文以“變”為主線，突出火燒云變化“多”與“快”兩個特點(diǎn)。 3、學(xué)會6個生字：積累11個詞語；會用“必須”一詞造句；會照樣子寫“ABB”形式和用某種事物命名的表示色彩的詞。 4、體會排比句在課文中的作用。 5、背誦課文第47節(jié)。 教學(xué)時間： 二課時 教學(xué)過程： 第一課時 一、啟發(fā)談話、簡介作者、出示課題。 自然界里有許多奇麗的景象，引動了無數(shù)的作家、詩人去描繪它們，贊美它們。今天我們學(xué)習(xí)的火燒云是已故的優(yōu)秀女作家蕭紅的作品。 誰來簡單介紹一下蕭紅。（蕭紅是三十年代的青年女作家，曾受到過魯迅先生的關(guān)懷和幫助。） 二、讀課題，自學(xué)課文。 1讀準(zhǔn)生字字音，讀通課文。 2按“上來了、變化極多、下去了”給課文分段。 板書：上來了（1-2） 變化極多（3-6） 下去了（7） 三、指名按段讀文，并請同學(xué)思考問題。 1人們?yōu)槭裁磳⒁环N云稱為“火燒云”？課文中的哪句話點(diǎn)明了題意？ （第一段第2節(jié)） 出示：天空的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空著了火。 2自由反復(fù)朗讀這句話，從詞入手，請你談?wù)勀阕x懂了什么？（同桌討論） 從這句話看出火燒云有什么特點(diǎn)？（紅） “燒”的意思和作用？ （“燒”字寫出了火燒云的顏色、速度（動態(tài)）、范圍以及“火燒云”名字的由來。） 除了“燒”字寫出了火燒云的特點(diǎn)，這句話中還有哪些詞也表現(xiàn)了火燒云的紅？（紅彤彤、一直、燒、好像著了火） 3邊朗讀邊體會這些詞的作用。 四、導(dǎo)學(xué)第一段。 1個別朗讀第一節(jié)、思考：紅紅的火燒云的形成需要怎樣的條件？你從哪里看出來？（傍晚晚飯過后；夏季乘涼） 2引讀：晚飯過后，火燒云上來了。霞光照得小孩子的臉，大白狗變成，紅公雞變成，黑母雞變成，小白豬變成了，老爺爺?shù)暮幼兂伞?（1）它們的顏色為什么都變了？ （2）出示：“紫檀色” 注意“檀”的右下字形。 （3）為什么黑母雞變成了“紫檀色”？ （黑+紅=紫，紫檀木就是那樣的顏色，看彩圖左上角。） （4）出示課后題3： 讀一讀，比一比，體會排比句的作用： 霞光照得動物的顏色都變了。 大白狗變成紅的了。 紅公雞變成金的了。 黑母雞變成紫檀色的了。 像這樣三個或三個以上結(jié)構(gòu)相似，語氣一致，意思緊密關(guān)聯(lián)的短語或句子連成一串的修辭手法，叫“排比”。 指名一人讀第一句，一人讀二、三、四句，比較、體會。 （突出了地面上的景物在霞光映照下顏色變化的奇妙。） 3人們對火燒云的出現(xiàn)是什么態(tài)度？（“笑盈盈”） 4請你帶著笑意朗讀第一段。 五、小結(jié)、讀文。 1今天我們讀通了課文，給課文分了段，并且學(xué)習(xí)了第一段。 2朗讀全文。 六、布置作業(yè) 1熟讀課文； 2家默詞語。 第二課時 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 上節(jié)課我們讀通了課文，分了段，并且學(xué)習(xí)了第一段，今天我們以自學(xué)為主，來學(xué)習(xí)第二段。 這篇課文的敘述是以“變”為主線的，描寫了火燒云變化的“多”和“快”兩個特點(diǎn)。 二、自學(xué)第二段。 （一）出示自學(xué)題：（分組學(xué)習(xí)） 1小組朗讀第二段，找到分別描寫顏色和形狀變化的小節(jié)； 2小組討論，完成課后題1/，用直線劃出有關(guān)詞語； 3獨(dú)立完成：把顏色歸類，每一類再另外寫幾種 （二）大組交流： 1指名小組朗讀描寫顏色的小節(jié)，填空并歸類：（出示課后題1/） 顏色變化（多）：紅彤彤金燦燦 半紫半黃半灰半百合色 葡萄灰梨黃茄子紫 變化（快）：一會兒一會兒一會兒一會兒 2四個“一會兒”構(gòu)成了排比句式，齊讀，體會作用。 師提示：除了表示變化快外，還表示了什么？ （突出了顏色變化之多，之快。） 討論：一般情況下，“一會兒”表示時間短，為什么在這里能表現(xiàn)出“變化多”呢？ 3師生配合朗讀。 這地方的火燒云變化極多，一會兒，一會兒，一會兒，一會兒，這些顏色天空都有，還有些。 4指名小組朗讀描寫形狀的小節(jié)，填空。 出示：形狀：變化（多）：馬狗獅子 變化（快）：一會兒過了兩三秒鐘忽然接著一轉(zhuǎn)眼 5自由朗讀4-6節(jié)，體會馬、狗、獅子的變化是一個怎樣的過程？ 清晰（逼真）模糊（不見了） 6小組分配朗讀，兩人讀描寫形狀“清晰”的句子，兩人讀描寫形狀“模糊直至不見了”的句子，并圈出描寫“清晰”和“模糊”的詞語。 7指名小組朗讀，交流劃到的詞。交流一節(jié)，集體讀一節(jié)。 10小結(jié)：可見火燒云的變化極多。集體朗讀4-6節(jié)。 11試著背誦4-6節(jié)。自背，個別背，集體背。 七、學(xué)習(xí)最后一段。 1個別朗讀。 2學(xué)習(xí)詞語：恍恍惚惚（由于事物變化快而看不真切、看不清楚。） 文章中哪句話可解釋“恍恍惚惚”，齊讀。這句話也說明了火燒云變化多。 補(bǔ)充板書：又像這個，又像那個。 師引讀：必須低下頭，揉一揉眼睛，沉靜一會兒再看?？墒?最后一句也說明了火燒云變化快。 3背誦這段。 八、總結(jié)并朗讀全文。 火燒云下去了，將迎來一個晴朗的夜晚。大自然就是這樣，此起彼落，彼落此起。無限循環(huán)，變化萬千。不但詩人、作家熱愛它，我們每個人都熱愛它。 九、布置作業(yè) 1火燒云是怎么形成的？ 2背誦4-7節(jié) 3完成練習(xí)冊。 板書： 變化（多）：紅彤彤