課文《綠葉的夢(mèng)》教案范文.doc

課文綠葉的夢(mèng)教案范文 教材分析： 這篇散文，作者用詩(shī)意的題目、詩(shī)意的語(yǔ)言為我們展現(xiàn)了美好的童年生活。讀著它，會(huì)讓人不由自主地沉浸在淡淡的回憶與美好的向往之中。 學(xué)生分析： 讓孩子們從這些綠葉中不僅收獲了知識(shí)、快樂(lè)，更收獲了美麗的“夢(mèng)”童心就從那里一天天走向成熟，相信，通過(guò)學(xué)這一課，學(xué)生對(duì)看似平常的樹(shù)葉會(huì)充滿感情的。 設(shè)計(jì)理念： 讓學(xué)生充分地、自由地讀，合作交流，把朗讀、理解和感悟結(jié)合起來(lái)。 教學(xué)目標(biāo)： （一）知識(shí)與技能：正確認(rèn)讀本課生字，能聯(lián)系上下文理解“碾磨、啟蒙、標(biāo)本、覓食、洋溢、清熱明目、除痰止渴”等詞語(yǔ)的意思。掌握十一個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字。了解頓號(hào)的用法。 （二）過(guò)程與方法：繼續(xù)進(jìn)行自主識(shí)字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力；理解課文內(nèi)容，抓住描寫(xiě)孩子們?cè)诖笞匀焕锖途G葉快樂(lè)嬉戲的場(chǎng)面展開(kāi)想象，體會(huì)綠葉帶給孩子們的樂(lè)趣和作家所要傳達(dá)的情感。 （三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情趣，樂(lè)于像作家一樣熱愛(ài)生活，關(guān)愛(ài)自然。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 抓住課文的重點(diǎn)部分，逐步讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。 課前準(zhǔn)備： 老師準(zhǔn)備：演示文稿（圖片、視頻、文字）；樹(shù)葉貼畫(huà)（或其它樹(shù)葉、高粱秸制品）。 學(xué)生準(zhǔn)備： 1、課前去搜集樹(shù)葉，去制作樹(shù)葉作品。 2、帶己童年生活的照片。 課時(shí)安排： 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、激情導(dǎo)入。 1、學(xué)生展示童年生活的照片，談自己照片的來(lái)歷。 2、教師展示童年生活照片。 3、師：其實(shí)，生活中很多人童年時(shí)的快樂(lè)，都身邊的大自然。今天，我們就追隨著作家葛翠林的足跡，走進(jìn)她魂?duì)繅?mèng)繞的綠色童年。 揭題：綠葉的夢(mèng) 二、初讀課文，感知文章內(nèi)容。 1、初讀時(shí)，學(xué)生遇到生字或不理解的詞語(yǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生自己解決。要做到讀準(zhǔn)字音，了解生詞意思。 2、用課件出示文中的生詞，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。 3、采用多種方式去理解詞語(yǔ)。 如：聯(lián)系上下文理解“覓食”“洋溢”等詞語(yǔ)；通過(guò)，查資料弄懂“標(biāo)本”的意思；“碾盤(pán)”可以通過(guò)展示圖片讓學(xué)生認(rèn)識(shí)；“啟蒙”“清熱明目”“除痰止渴”等詞語(yǔ)則可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活去理解。 4、檢查讀文情況： 教師指名學(xué)生按自然段讀課文，聽(tīng)者可以習(xí)慣性的進(jìn)行評(píng)價(jià)。 三、品析朗讀，感悟語(yǔ)言，體會(huì)真情。 1、學(xué)生再讀課文，要求一邊默讀、一邊想：“讀完課文后，你有什么感受？是從文中哪些詞句感受到的？”勾畫(huà)有關(guān)的重點(diǎn)詞句，并在書(shū)旁寫(xiě)下批注。 2、引導(dǎo)學(xué)生交流讀后的感受、體會(huì)。 3、教師要引導(dǎo)學(xué)生緊緊抓住文本中具體的語(yǔ)言文字來(lái)談感受、談體會(huì)，并通過(guò)感情朗讀把自己的感受表達(dá)出來(lái)。要邊讀、邊想象文中描寫(xiě)的情景，讀出情感來(lái)。 品讀時(shí)要讓學(xué)生入情入境，去美美地閱讀，細(xì)細(xì)地品味，體會(huì)綠葉給作者童年帶來(lái)的歡樂(lè)和作家的情感。同時(shí)，在熟讀的基礎(chǔ)上，背誦要求記憶的段落。 4、在學(xué)生閱讀的過(guò)程中，如果出現(xiàn)疑問(wèn)，則鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，并自己嘗試解決。 5、總結(jié)：是??！我們的生活當(dāng)中不光有漂亮的芭比娃娃、變形金剛，不光有酷鼠滑車(chē)、卡通游戲，還有很多的快樂(lè)于我們生存的大自然，于我們熟悉的生活。同學(xué)們，會(huì)創(chuàng)造快樂(lè)的孩子永遠(yuǎn)不會(huì)寂寞，我真心地希望你們有自己的快樂(lè)的生活，有一個(gè)美好的、難以忘懷的童年。 四、記憶字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 1、認(rèn)讀本課生字卡片，組詞，并說(shuō)句子。 2、小組討論如何記憶字型，如何把字寫(xiě)好看。 3、指導(dǎo)重點(diǎn)字的書(shū)寫(xiě)，如注意不要把“匯”字的左半部寫(xiě)成“工”；“戒”字的撇不要丟掉；“垂”字書(shū)寫(xiě)時(shí)要做到布局均勻、緊湊。 五、作業(yè) 1.抄寫(xiě)字詞。 2.背誦第五自然段。 第二課時(shí) 一.復(fù)習(xí)引入 1.認(rèn)讀生字詞。 2.提問(wèn)：通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了什么？ 二.品讀課文理解感悟 過(guò)渡：同學(xué)們這一節(jié)課我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)作者的童年生活。 1.自由讀第一自然段，想一想，你讀懂了什么？ （如：綠葉最使我著迷） 2.綠葉為什么會(huì)使我著迷？齊讀第二自然段，看看這段的寫(xiě)法有什么特點(diǎn)？ （是下文的總述，同時(shí)也解釋了上文的懸念） 3.同學(xué)們請(qǐng)看，多快樂(lè)的場(chǎng)面！ （播放錄像） 4.通過(guò)看錄像，你們看到了什么？ （“我們”采集綠葉的快樂(lè)） 5.默讀第三自然段，把你感受到的作者收集綠葉覺(jué)得很快樂(lè)的地方畫(huà)出來(lái)，把重要的動(dòng)詞勾出來(lái)，認(rèn)真讀一讀。 6.秋天的收獲更大，請(qǐng)你們采用老師剛才指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三自然段的方法來(lái)學(xué)習(xí)第五自然段的內(nèi)容，看看有什么收獲。先默讀，再討論。（動(dòng)詞） 7.教師配樂(lè)朗讀第3和第5自然段，讓學(xué)生想象畫(huà)面，并把想象的內(nèi)容說(shuō)出來(lái)。 8.綠葉不僅單帶給“我們”快樂(lè)，還讓“我們”了解了許多豐富的生活知識(shí)。指名朗讀第六自然段，想想你是怎樣理解最后一句的。 三.朗讀課文，加深感悟 1.朗讀自己喜歡的語(yǔ)句，比一比，看誰(shuí)讀得最投入，最有感情。 （可以邊讀邊做動(dòng)作來(lái)感悟課文的內(nèi)容） 提示學(xué)生要讀出深深的留戀之情，濃濃的喜愛(ài)之情。 2.讀到這里，你想對(duì)老師說(shuō)些什么？ 四、總結(jié)全文： 1.結(jié)合自己對(duì)課文的理解，回答問(wèn)題“課題為什么叫綠葉的夢(mèng)？” 2.對(duì)比自己的童年生活，談?wù)剬W(xué)習(xí)后的感受。 3.回憶作者的表達(dá)方法，說(shuō)說(shuō)有什么值得借鑒的。 4.總結(jié)語(yǔ)：作者的童年是快樂(lè)的，他們投身大自然，盡情享受大自然送給他們的童年禮物，在記憶中留下深刻的印記。同學(xué)們羨慕作者與大自然的親近，羨慕他們的快樂(lè)，而我們更應(yīng)該羨慕他們富于創(chuàng)造的一雙小手。希望通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，喚起我們對(duì)快樂(lè)的追求，為自己留下美好的童年記憶。 五