淺談信息技術與教學深度融合.doc

_解放路小學教育聯(lián)盟教研活動交流材料淺談信息技術與學科教學深度融合金塔縣中東小學 葛萬紅隨著教改以及高效課堂教學的深入，國家對信息設備的資金的大量投入，信息技術與學科教學之間的關系越來越密切了，信息技術如何融入課堂，這對全體教師提出了更高的要求，有人說是信息技術的發(fā)展拽著教育在前行，有人說是教育拖了信息技術的后腿，不管怎么說，互聯(lián)網(wǎng)時代迫使我們重新認識世界，重新審視教育，信息技術在學科教學應用和融合還有待于改進和加強。下面就如何提高教師信息技術與學科教學的深度融合談幾點我不成熟的看法。一、更新理念，不斷學習，跟上技術發(fā)展的步伐信息技術日新月異，要樹立終身學習和主動學習的意識，跟上信息技術發(fā)展的步伐，熟悉信息技術發(fā)展的動向和潮流，不至于在理念和思想上落伍。而今，我們的教室都有了交互式電子白板、一體機等多媒體教學設備，熟練掌握這些設備及軟件的使用方法和技巧是必須的，除了教師之間互相學習外，我們應借助高速發(fā)達的網(wǎng)絡來學習。此外，要盡可能多的掌握各類教育信息技術。比如即時通信工具QQ、演示文稿工具PPT、畫圖軟件PS、微課制作工具錄屏軟件、視頻編輯軟件等。只有熟練掌握這些工具，才可能運用自如的實現(xiàn)技術和教學的融合?！肮び破涫卤叵壤淦鳌薄扒蓩D難為無米之炊”說的大概就是這個道理。二、運用現(xiàn)代信息技術，充分發(fā)揮學生的主體作用傳統(tǒng)教學過程以教師為中心：從教學內(nèi)容、策略、方法、步驟，都是教師事前安排好的，學生大多處于被動地參與。而今，學生是課堂的主人，將現(xiàn)代信息技術與數(shù)學課程優(yōu)化整合，可以更好的創(chuàng)設以學生為中心、教師為主導的交互式學習環(huán)境。讓課堂富有吸引力，實現(xiàn)人機交互，師生、生生互動，充分發(fā)揮學生的主體作用，潛移默化中培養(yǎng)了學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。三、發(fā)揮現(xiàn)代信息技術的優(yōu)勢，激發(fā)學生的學習興趣興趣是學生學習的源動力。課堂上利用可愛的動物卡通、動聽的音樂強烈的刺激學生的視聽器官，引出的問題更激發(fā)了學生的學習興趣，觸發(fā)了孩子在整堂課中都積極動手、動腦，以探究原委的好奇心。鞏固練習中教師大膽創(chuàng)新，將其設置成動畫、游戲等。整堂可看、可聽、可說、可操作，腦、眼、耳、口、手并用，學生注意力集中，興趣濃厚，讓一節(jié)抽象的課堂“活”起來。四、強化深度，真正在精細化和深度化上下功夫一方面要適應技術發(fā)展的快節(jié)奏，另一方面還要避免隨波逐流的跟風心態(tài)。不能樣樣都懂，樣樣不通。最新的不一定是最好的，合適的、實用的，才是最有價值的。比如演示文稿PPT，用好了、用精了，同樣可以做出精美的動畫效果。正所謂“只要功夫深，鐵杵磨成針”。五、加大力度，促進技術與教育深度融合教師要加強信息技術理論學習，從觀念上更新信息技術與學科教學之間的關系，理解整合的內(nèi)涵。為此，不能為了“趕上”教學改革步伐，不論什么類型什么內(nèi)容的課，也不管合適不合適，一堂課從頭到尾，不寫一個粉筆字，全用電化設備打出來。這并不是有新意，也不符合現(xiàn)代信息技術與學科整合的精神；而是要實現(xiàn)信息技術與教學的“融合”，為了做到這一點，首先，從思想上達成共識，不能簡單地把信息技術僅僅作為輔助教學的演示工具。其次，要加大技術培訓力度，比如指派教師外出培訓，回校后對其他教師進行二次培訓等，學?？舍槍熧Y現(xiàn)狀，確定培訓內(nèi)容，通過培訓提高教師信息技術能力。最后，要加大資源共享的力度，可以充分發(fā)揮學校的組織協(xié)調(diào)作用，把專家培訓資源、校本研修資源、網(wǎng)上搜集的資源的價值共享化和最大化。一種新技術的誕生聽到的不可能都是贊美聲，同樣一種新的教學模式的構建也需要一些的勇氣和堅持不懈地努力，所以促進信息技術與教育教學