新PEP六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第四單元教案.doc

1.能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)句型“What are Peters hobbies?He likes reading stories.”2.能在實(shí)際情景中靈活運(yùn)用句型詢(xún)問(wèn)他人愛(ài)好并回答。3.能完成“Lets try”部分的聽(tīng)力。4.培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力技巧和口頭表達(dá)能力。掌握句型“What are Peters hobbies?He likes reading stories.”在實(shí)際情景中正確運(yùn)用句型He/she likes 。教學(xué)光盤(pán)、教學(xué)掛圖、朋友圖片、人物頭飾Step 1:Warm-up1.播放歌曲“My new pen pal”讓學(xué)生聽(tīng)歌看歌詞，理解歌詞內(nèi)容，如有不理解的地方可做適當(dāng)解釋?zhuān)鏿en pal筆友，然后學(xué)生跟唱調(diào)動(dòng)氣氛。2.小組討論，相互談?wù)撟约旱摹皃en pal”,可簡(jiǎn)單用英語(yǔ)介紹下。Step 2:Presentation1.完成“Lets try”部分的聽(tīng)力。引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)聽(tīng)力。核對(duì)答案之后，再放一遍，盡量讓學(xué)生聽(tīng)懂對(duì)話。2.教師可借“Lets try”部分的內(nèi)容引出“Lets talk”。（1）師生問(wèn)答。T:Do you know who is Zhang Pengs pen pal?Ss:Peter.T:Do you want to know more about Peter？Ss:Yes.(2)教師展示“Lets talk”掛圖，并讓學(xué)生觀察圖片，討論：What is Peter doing?學(xué)生討論出結(jié)果：He is reading stories.(3)教師課件展示：He likes reading stories.并用記號(hào)標(biāo)出兩句不同的詞，并解釋意思。然后問(wèn)學(xué)生（指掛圖狀）：What are Peters hobbies?引導(dǎo)學(xué)生回答教師剛說(shuō)過(guò)的句子：He likes reading stories。教師板書(shū)，并提醒“hobby”的復(fù)數(shù)為“hobbies”。3.小組6人一組，二人搭檔，運(yùn)用句型What are s hobbies?He/She likes 進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)，詢(xún)問(wèn)和回答組內(nèi)其余4人的興趣愛(ài)好。4.教師播放“Lets talk”光盤(pán)，學(xué)生邊聽(tīng)邊畫(huà)出不理解的地方并找出Peter的愛(ài)好相關(guān)的句子。教師講解重難點(diǎn)，如doing kung fu, swimming，jasmine flower, Good idea。再聽(tīng)一遍，學(xué)生跟讀，學(xué)習(xí)正確的發(fā)音。5.戴上人物頭飾，二人合作表演對(duì)話。Step 3:Consolidation and extension1.展示六組動(dòng)詞短語(yǔ)以及相應(yīng)的六幅圖片，請(qǐng)學(xué)生們綜合圖片說(shuō)出短語(yǔ)意思。playing sports; climbing mountains; listening to music;Watching TV; playing the pi pa; drawing cartoons.2.小組合作，談?wù)撟约鹤詈门笥训膼?ài)好，可以用到準(zhǔn)備的朋友圖片，也可用上面的短語(yǔ)。3.課堂小練習(xí)：翻譯短語(yǔ)。爬山climbing mountains彈琵琶playing the pi pa讀故事reading storiesStep 4:Homework向父母講述自己最好朋友的愛(ài)好。本課時(shí)主要學(xué)習(xí)詢(xún)問(wèn)和回答他人興趣愛(ài)好的口語(yǔ)交際用語(yǔ)，要求學(xué)生能在日?？谡Z(yǔ)交際中靈活進(jìn)行替換回答。教師在教授時(shí)，由聽(tīng)力導(dǎo)入Peter,由圖片導(dǎo)入Peter的愛(ài)好，引入關(guān)鍵句，并強(qiáng)化訓(xùn)練，步步漸進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，自然地引入；同時(shí)在聽(tīng)力中理解對(duì)話，找答案，讓學(xué)生有了目標(biāo)和方向。小組交談也很好地復(fù)習(xí)本課時(shí)重點(diǎn)句型。1.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀句子“What are your hobbies ? I like reading stories .I also like singing and doing kung fu.”。2.能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞和短語(yǔ)：dancing, singing, reading stories, playing football, doing kung fu。3.培養(yǎng)學(xué)生良好的口語(yǔ)表達(dá)能力及合作意識(shí)。1.能夠正確掌握單詞、詞組dancing, singing, reading stories ,playing football, doing kung fu并進(jìn)行現(xiàn)在分詞基本變化的規(guī)律總結(jié)。2.能夠運(yùn)用興趣愛(ài)好的英文表達(dá)“What are your hobbies? I like ”進(jìn)行問(wèn)答。學(xué)生創(chuàng)編和表演有關(guān)興趣、愛(ài)好的小對(duì)話。單詞卡片、教學(xué)光盤(pán)、課件Step 1:Warm-up1.表演“Lets talk”對(duì)話。2.全班分成若干組，每組派二個(gè)代表上臺(tái)，一代表在上面做功作，另一代表問(wèn)“What are his/her hobbies？”組內(nèi)其余人根據(jù)動(dòng)作，用“He/She likes ”來(lái)說(shuō)句子，比一比哪組做得最好。Step 2:Presentation1.播放“My new pen pal”歌曲的音頻片段，讓學(xué)生猜。T:What are your hobbies?S:I like singing.板書(shū)singing,告訴學(xué)生-ing的音標(biāo)，并領(lǐng)讀singing,重復(fù)句子I like singing.2.呈現(xiàn)一段芭蕾視頻片段，讓學(xué)生猜。用同樣的方法學(xué)習(xí)“dance, dancing”,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比,得出“dance”的“ing”形式是先去掉結(jié)尾不發(fā)音的“e”,再加“ing”的結(jié)論，教師可出示更多類(lèi)似的單詞，讓學(xué)生寫(xiě)出v-ing形式。3.教師拿出一本故事書(shū)，問(wèn)學(xué)生：Do you like reading stories?引導(dǎo)學(xué)生回答“Yes, I do.I like reading stories.”板書(shū)“reading stories”,并教讀“I like reading stories.”4.展示踢足球的圖片，引出“playing football”，并教讀“I like playing football.”5.展示功夫圖片，或功夫視頻，引出“doing Kung fu”。6.播放“Lets learn”部分音頻，思考：What are Zhang Pengs hobbies?核對(duì)答案，并跟讀。Step 3:Consolidation and extension1.play a game:利用課件呈現(xiàn)一棵蘋(píng)果樹(shù)，每點(diǎn)擊一次就掉落一個(gè)蘋(píng)果，蘋(píng)果中含有剛剛所學(xué)過(guò)的短語(yǔ)，比一比哪組的代表能說(shuō)得既快又準(zhǔn)。2.運(yùn)用剛剛所學(xué)過(guò)的短語(yǔ)，進(jìn)行替換問(wèn)答，模仿“Lets learn”對(duì)話，操練句型。3.小組討論并總結(jié)動(dòng)詞原形變成現(xiàn)在分詞的規(guī)律。(1)一般情況下直接加ing，如：playplaying。(2)以不發(fā)音的e結(jié)尾，去“e”加“ing”如：dancedancing。(3)以重讀閉音節(jié)結(jié)尾的動(dòng)詞，且末尾只有一個(gè)輔音字母的要雙寫(xiě)詞尾字母再加“ing”，如：putputting。4.完成“Do a survey”部分的任務(wù)。運(yùn)用句型：What are your hobbies?來(lái)采訪組內(nèi)成員的興趣愛(ài)好，并進(jìn)行總結(jié)匯報(bào)。Step 4:Homework用英語(yǔ)向父母介紹自己的興趣愛(ài)好，運(yùn)用I like 來(lái)表達(dá)。本課時(shí)沒(méi)有生詞，主要學(xué)習(xí)動(dòng)詞的v.ing形式以及語(yǔ)言的靈活運(yùn)用。本節(jié)課的難點(diǎn)是要求學(xué)生能大膽地進(jìn)行創(chuàng)新對(duì)話，練習(xí)“What are your hobbies?I like ”,要鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出來(lái)。在最后的調(diào)查報(bào)告中，也有此要求，從而鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)句子“Does he live in Sydney? No, he doesnt. Does he like word puzzles and going hiking? Yes, he does.”并能在實(shí)際情景中正確運(yùn)用。2.能正確聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀單詞“amazing, Canberra”。3.運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問(wèn)句句型：Does he/she ?來(lái)進(jìn)行提問(wèn)。能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問(wèn)句型“Does he/she ？”來(lái)進(jìn)行提問(wèn)，并能作答。學(xué)生能夠在真實(shí)的語(yǔ)境中靈活運(yùn)用本課重點(diǎn)句型，并能根據(jù)課文大膽創(chuàng)編對(duì)話。課件、教學(xué)光盤(pán)、人物頭飾Step 1:Warm-up1.播放歌曲“My new pen pal”，在歡快的旋律下進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。2.同桌二人談?wù)撟约旱墓P友的愛(ài)好。Step 2:Presentation1.完成“Lets try”部分的任務(wù)。先介紹背景引導(dǎo)學(xué)生觀察問(wèn)題，然后播放聽(tīng)力，找出問(wèn)題答案。再次播放，核對(duì)答案。2.教師播放一段視頻，展示自己筆友自我介紹的視頻：Hello, Im Caroline, Miss Chens pen pal. I live in Shang hai.I like singing and swimming. We often send emails to each other.(1)根據(jù)所播放的視頻，教師提問(wèn)：Does she live in Beijing?引導(dǎo)學(xué)生作回答：No, she doesnt.T:Does she live in Guangzhou? S:No,she doesnt.(2)要求學(xué)生提問(wèn)：Does she like dancing/singing/reading stories/doing kung fu?教師可以一一做答，肯定：Yes, she does.否定：No, she doesnt.(3)老師引導(dǎo)談自己的“pen pal”的興趣，并展示兩張圖片：doing word puzzles, going hiking,帶入句型練習(xí)：Does she like doing word puzzles/going hiking？3.板書(shū)重點(diǎn)句子，并要求二人一組替換問(wèn)答：Does he live in Sydney? No, he doesnt.Does he like doing word puzzles and going hiking? Yes, he does.4.播放“Lets talk”錄音，邊聽(tīng)邊畫(huà)出不理解的句子、單詞，并思考問(wèn)題：(1)What do the two Johns like?(2)What is Wu Yifan doing?(3)Where does Wu Yifans pen pal live?核對(duì)答案，并講解需認(rèn)讀的單詞如(Canberra, amazing)；再放一遍，學(xué)生跟讀，然后同桌二人分角色練習(xí)，表演對(duì)話。Step 3:Consolidation and extension1.Make a report?？梢来尾稍L自己組內(nèi)筆友的愛(ài)好以及住址，采用一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問(wèn)句來(lái)提問(wèn)：Does he/she ?2.Write the message。給遠(yuǎn)方的筆友寫(xiě)一個(gè)“message”,介紹自己的愛(ài)好。3.根據(jù)實(shí)際情況回答問(wèn)題。Do you have a pen pal? What are your hobbies? Does your mother like singing? Where do you live? Step 4:Homework向自己的父母介紹自己“pen pal”的基本情況。本課時(shí)主要學(xué)習(xí)運(yùn)用一般疑問(wèn)句來(lái)詢(xún)問(wèn)他人的一些日常生活情況。教師以自己的筆友為切入點(diǎn)，有助于抓住學(xué)生的眼球，同時(shí)借助筆友信息來(lái)引入，學(xué)習(xí)重點(diǎn)句型，并在學(xué)習(xí)的過(guò)程中展開(kāi)口語(yǔ)練習(xí)。學(xué)生在了解重點(diǎn)句型之后，清除學(xué)習(xí)阻礙，利用聽(tīng)看來(lái)抓信息點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)各種感官，增加了英語(yǔ)的學(xué)習(xí)效果。1.能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)單詞的第三人稱(chēng)單數(shù)形式：cooks,studies,does,goes。2.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀句子“Does he live in China? No, he doesnt. He lives in Australia, but he studies Chinese.”。3.能完成“Listen, match and say”的相關(guān)練習(xí)。掌握四個(gè)單詞的第三人稱(chēng)單數(shù)形式。掌握動(dòng)詞第三人稱(chēng)單數(shù)形式的變化規(guī)則。教學(xué)光盤(pán)、教學(xué)掛圖、單詞卡片Step 1:Warm-up1.播放歌曲“My new pen pal”,學(xué)生跟唱進(jìn)入學(xué)習(xí)的氛圍。2.同桌二人一組談?wù)撟约旱墓P友，運(yùn)用Does he/she 進(jìn)行提問(wèn)，并運(yùn)用Yes, she/he does. No, she/he doesnt.來(lái)回答，二分鐘后教師提問(wèn)，找學(xué)生介紹自己的筆友。Step 2:Presentation1.教師情景導(dǎo)入，引入“Lets learn”對(duì)話。T:Last lesson, John wants to make friends with the other John in Australia. Lets listen to the CD and find out what he is saying to his little brother.(1)播放聽(tīng)力，并讓學(xué)生思考：What does Johns pen pal study?(2)學(xué)生邊聽(tīng)邊畫(huà)出不理解的地方以及問(wèn)題的答案。核對(duì)答案，引入重難點(diǎn)。并板書(shū)重點(diǎn)句子，板書(shū)單詞study以及第三人稱(chēng)單數(shù)形式studies,讓學(xué)生區(qū)分記憶并找出study變第三人稱(chēng)單數(shù)形式的規(guī)則。2.John的筆友不僅學(xué)習(xí)中文,而且會(huì)包餃子。教師展示包餃子的圖片，并板書(shū)cook cookscooks Chinese food，后綴s可用另一種顏色標(biāo)出。3.教師拿出word puzzles,和一名學(xué)生邊做邊說(shuō)：T:I do word puzzles. What does he do? Ss:He does word puzzles.標(biāo)出do和does,并板書(shū)，強(qiáng)調(diào)do的第三人稱(chēng)單數(shù)形式加“es”。4.展示遠(yuǎn)足圖片，并問(wèn)：What else does he do? Ss:He goes hiking。板書(shū)go goesgoes hiking。Step 3:Consolidation and extension1.同桌二人模擬“Lets learn”的對(duì)話，進(jìn)行短語(yǔ)替換練習(xí)，抽到哪個(gè)單詞卡片，就用哪個(gè)回答。2.小組合作，總結(jié)動(dòng)詞第三人稱(chēng)單數(shù)形式的變化規(guī)則：(1)一般情況下，直接加s，如：cookcooks。(2)以s, x, ch, sh結(jié)尾的動(dòng)詞，加es ，如watchwatches。(3)以輔音字母加y結(jié)尾的動(dòng)詞，把y變i，再加es，如：studystudies。(4)其它不規(guī)則變化。3.完成“Listen, match and say”的部分任務(wù)。先讓學(xué)生看圖，在圖旁邊標(biāo)上相應(yīng)的人名和動(dòng)詞短語(yǔ)，播放聽(tīng)力。學(xué)生根據(jù)聽(tīng)力，做選擇，教師再次播放錄音，核對(duì)答案。然后二人一組搭檔，模仿示例，練習(xí)“Does he/she ?Yes, he/she does. No, he/she doesnt”。Step 4:Homework用英語(yǔ)描述自己好朋友一天的生活情況。本節(jié)課難度較大，是在學(xué)習(xí)動(dòng)詞原形的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)動(dòng)詞的其他變化形式。教師通過(guò)對(duì)比關(guān)鍵詞，讓學(xué)生總結(jié)的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，這有助于學(xué)生更主動(dòng)地把握知識(shí)。1.能正確聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀單詞“shall, goal, join, club, share”。2.能夠聽(tīng)懂、讀懂“Read and write”的內(nèi)容，并能完成相關(guān)練習(xí)。3.能夠掌握良好的閱讀策略，積極大膽嘗試寫(xiě)作，提高自主學(xué)習(xí)能力。4.能夠掌握句子在發(fā)音上的重讀技巧。能掌握“Read and write”部分的短文內(nèi)容。掌握句子在發(fā)音上的重讀技巧。教學(xué)光盤(pán)、單詞卡片、課件Step 1:Warm-up1.利用課件展示蘋(píng)果樹(shù)，每掉落一個(gè)蘋(píng)果，學(xué)生快速反應(yīng)蘋(píng)果上的短語(yǔ)，如：dancing, singing, doing kung fu，playing football, reading stories; does word puzzles, goes hiking, studies Chinese, cooks Chinese food。2.利用第一行短語(yǔ)或單詞練習(xí)What are s hobbies? He/She likes 利用第二行短語(yǔ)或單詞練習(xí)Does she/he ?Yes, she/he does. No, she/he doesnt.Step 2:Presentation1.完成表格，填寫(xiě)自己和“partner”的興趣愛(ài)好。2.引導(dǎo)學(xué)生快速閱讀海報(bào)，找出四篇海報(bào)的主要內(nèi)容、關(guān)鍵詞、時(shí)間、地點(diǎn)、人物和聯(lián)系方式。教師可選擇一篇示范閱讀。剩下三篇采用匯報(bào)交流的方式討論關(guān)鍵信息，可選出代表交流，教師起引導(dǎo)點(diǎn)評(píng)作用。3.完成課后練習(xí)“Read, answer and write”,然后核對(duì)答案。4.播放“Read and write”的錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊劃出不理解的單詞、句子。5.教師可拓展學(xué)生知識(shí)面，講解海報(bào)簡(jiǎn)單明了的特點(diǎn)。6.再次播放，學(xué)生跟讀，學(xué)習(xí)正確的讀音語(yǔ)調(diào)。7.完成“the ad for a cooking club”。(1)讓學(xué)生閱讀廚藝俱樂(lè)部的大體內(nèi)容，了解寫(xiě)作風(fēng)格。(2)學(xué)生完成練習(xí)，明白練習(xí)所要考察的知識(shí)點(diǎn)，即：動(dòng)詞的第三人稱(chēng)單數(shù)形式。播放錄音，體會(huì)海報(bào)的朗讀風(fēng)格，讀音語(yǔ)調(diào)。8.找學(xué)生開(kāi)火車(chē)?yán)首x“Tips for pronunciation”中的句子。播放光盤(pán)，引導(dǎo)學(xué)生感受錄音與自己讀出來(lái)的區(qū)別。結(jié)合上一單元所學(xué)的單詞在發(fā)音中的技巧，教授句子在發(fā)音中的重讀技巧。教師示范讀后找學(xué)生讀，教師點(diǎn)評(píng)，同學(xué)間互相交流學(xué)習(xí)。Step 3:Consolidation and extension1.利用課件，設(shè)置情景，讓學(xué)生閱讀更多的海報(bào)，并找學(xué)生回答關(guān)鍵信息。2.劃出下列句子重音部分。We can dance. I like dancing.He lives on a farm. What are Peters hobbies?Step 4:Homework自己設(shè)計(jì)一個(gè)海報(bào)。本課時(shí)的閱讀以教學(xué)為主，教師在示范閱讀的引導(dǎo)下，教授學(xué)生抓住關(guān)鍵信息，快速理解短文內(nèi)容，完成填空。在閱讀課上，教師也不忘記對(duì)學(xué)生語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)的訓(xùn)練，通過(guò)跟讀光盤(pán)，教師范讀，養(yǎng)成標(biāo)準(zhǔn)朗讀的習(xí)慣，掌握標(biāo)準(zhǔn)的重音和良好的節(jié)奏感。1.能完成“Lets check”部分的練習(xí)，聽(tīng)懂聽(tīng)力。2.完成“Lets wrap it up”部分的練習(xí)，鞏固動(dòng)詞第三人稱(chēng)單數(shù)形式的變化。3.鞏固本單元所學(xué)知識(shí)，并學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用。完成相關(guān)練習(xí)，提高聽(tīng)力和總結(jié)能力，學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用知識(shí)。動(dòng)詞第三人稱(chēng)單數(shù)形式變化規(guī)則的梳理和運(yùn)用。教學(xué)光盤(pán)、單詞卡片Step 1:Warm-up1.播放歌曲“My new pen pal”,分男女組唱歌比賽，活躍氣氛。2.同桌間互相用前面課時(shí)學(xué)過(guò)的句型談?wù)撆d趣愛(ài)好的話題。3.開(kāi)火車(chē)?yán)首x本單元“Lets learn”中的單詞或短語(yǔ)。Step 2:Presentation1.完成“Lets check”部分的任務(wù)。(1)教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，討論圖片可能涉及到的話題或