《我為你驕傲》教案.doc

我為你驕傲教案 我為你驕傲故事內(nèi)容貼近兒童生活，對(duì)學(xué)生有著較強(qiáng)的教育意義。下面是的相關(guān)教案，歡迎閱讀參考！ 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 、會(huì)認(rèn)“滑”等個(gè)生字，會(huì)寫“報(bào)”等個(gè)字。 、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情。 、學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)寬容。 【教學(xué)過程】 第一課時(shí) 一、板書課題，導(dǎo)入新課 讀課題，質(zhì)凝：課題中的“我”是誰？“你”又是誰？ 二、帶著問題，自由讀課文 要求： 、輕聲讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。 、再讀全文，思考剛才提出的問題。 三、交流 、請學(xué)生指出自學(xué)過程中最容易讀錯(cuò)的生字，全班正音。 、請班上朗讀最好的學(xué)習(xí)分段讀課文，老師用“我為你們驕傲”我句話來評(píng)價(jià)，請學(xué)生說說老師為什么為他們驕傲，鋪墊“驕傲“在文中的意思。 、解決課題問題： 根據(jù)學(xué)生回板書：老奶奶“我” 送報(bào)的孩子“你” 四、默讀課文，學(xué)習(xí)詞句 、一邊默讀課文，一邊畫出帶生字的詞語和由熟字組成的新詞；自己喜歡的句子。 、同桌互讀互聽自己畫出的詞語和句子。 、展示朗讀自己喜歡的句子，師生共同評(píng)價(jià)。 自由通讀全文，要求讀正確，讀流利。 五、指導(dǎo)書寫 、請學(xué)生觀察要寫的字，說說可以用什么方法記住它們。 、細(xì)看生字，說說寫這些字的時(shí)候要注意什么。 重點(diǎn)指導(dǎo)：“璃”的右下部分是“撇折”“點(diǎn)”，不是“人”?！八椤钡挠疫呉⒁狻笆弊忠獙懺趦蓚€(gè)人字的下面，豎不能伸到兩個(gè)“人”的中間。 “繼”的筆順是先寫“幺”，再寫“米”，最后寫“” 、練習(xí)書寫四個(gè)字、四個(gè)詞。 、點(diǎn)評(píng)反饋。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)鞏固 、用多種方法認(rèn)讀生字、新詞。 、用投影出示一些句子，指名朗讀。 二、自讀感悟 自由讀課文，思考： 、是什么事情，使老奶奶寫了“我為你驕傲”這句話？（指導(dǎo)學(xué)習(xí)生有條理地說說事情的經(jīng)過） 、老奶奶為“我”的什么品質(zhì)感到驕傲？（引導(dǎo)學(xué)生懂得做了錯(cuò)事，要勇敢地承認(rèn)并及時(shí)彌補(bǔ)） 二、感情朗讀，加深體會(huì) 、分組練習(xí)有感情地朗讀課文。 、說說自己在生活中有沒有遇到過類似的事，是怎么解決的。 三、練習(xí)書寫 聽寫生字詞。 四、積累語言 、你覺得這篇課文中哪個(gè)句子寫得最好，用橫線畫出來。 、讀讀抄抄課后詞語。 、交流評(píng)議，提高學(xué)生對(duì)文字的鑒賞水平。 【教學(xué)后記】 這是一篇與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密相關(guān)的課文，在教學(xué)時(shí)著重抵住體會(huì)“我”的心里變化，讓學(xué)生借“我”的角色來抒自己的情感，學(xué)生感悟得全面又深刻，最后讓學(xué)生對(duì)老奶奶的話提出質(zhì)疑來感受“驕傲”一詞在這兒的深遠(yuǎn)意義。 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 、認(rèn)識(shí)個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)字。 、正確、流利、有感情地朗讀課文。 、體會(huì)“老奶奶為什么寫我為你驕傲”？ 【課前準(zhǔn)備】 多媒體課件、生字卡片、小黑板。 【教學(xué)過程】 第一課時(shí) 一、揭示課題，導(dǎo)入新課 、多媒體課件出示動(dòng)畫一（放反映貶義驕傲的動(dòng)畫） 提問：這種行為誰能用一個(gè)詞來概括。（指名說） 師：板書“驕傲”，讓生齊讀兩遍。 、多媒體課件出示動(dòng)畫二（放反映褒義驕傲的動(dòng)畫） 提問：這種動(dòng)人的場面，我們也可以用一個(gè)什么詞來概括？（讓生說） 讓生再次齊讀兩遍“驕傲”。 、小朋友我們剛才分別看了兩種情景中的驕傲，你們喜歡前一種驕傲還是后一種驕傲呢？ 、今天，我們要學(xué)習(xí)一篇課文，是講一個(gè)小朋友做了一件事，它屬于后一種驕傲。小朋友們想知道是一件什么事嗎？ 二、初讀課文 、讓生自由小聲讀課文，把課文讀正確，讀通順： 在讀課文之前我們發(fā)現(xiàn)課文中有些字我們認(rèn)識(shí)，有些字我們不認(rèn)識(shí)。遇到不認(rèn)識(shí)的字我們會(huì)怎么做？（讓生聯(lián)系實(shí)際方法說） 現(xiàn)在用你喜歡的方法，把不認(rèn)識(shí)的字學(xué)會(huì)，并在課文中連成詞多讀幾遍，好嗎？ 、檢查識(shí)字情況，掃除生字障礙： 師：出示生字卡片，讓會(huì)讀的同學(xué)自己站起來搶讀。 在大組中開火車認(rèn)讀。 、讓同桌小朋友互相讀課文。（互讀、互評(píng)、互糾） 、師示范讀課文： 師：剛才小朋友們互相聽了，也互相評(píng)了。現(xiàn)在誰敢跟老師挑戰(zhàn)，跟老師比一比賽。 師示范讀前三個(gè)自然段。 讓敢跟老師挑戰(zhàn)的同學(xué)站起來讀后面幾個(gè)自然段。 、互相總結(jié)評(píng)價(jià)讀得怎樣。 三、多讀感悟，探討研究 、帶問題讀課文： 讓小朋友再次自由讀一遍課文，要求把課文讀正確、讀通順、讀流利。 你讀懂了些什么？課文講了一件什么事？（指名說） 、聯(lián)系實(shí)際，解決問題： 在日常生活中，你們有沒有遇到過類似的事，你是怎樣處理這件事的？（讓生充分說） 、那課文中的小朋友又是怎樣想的？怎樣做的呢？ 請同學(xué)們在課文中找一找哪幾個(gè)自然段是寫小男孩想的，做的？（指名說） 讓生自由讀課文、自然段。 動(dòng)手畫，請小朋友們用筆用不同的符號(hào)把小男孩想的和做的畫出來。 匯報(bào)交流小男孩是怎樣想的？怎樣做的？ 、假如你是課文中老奶奶，當(dāng)你看到小男孩寫的信和送來修理窗戶的美元時(shí)，你的心情怎樣？你會(huì)怎樣做？（讓生充分說） 、課文中的老奶奶又是怎樣做的呢？我們一起來看課文的最后兩個(gè)自然段。 、讓生自由讀課文的、自然段。 老奶奶為什么要寫我為你驕傲呢？（小組）討論 匯報(bào)討論的結(jié)果。 四、滲透思想教育，拓展訓(xùn)練 、老師跟小朋友們一起學(xué)習(xí)了這篇課文。我呀非常喜歡課文中的這個(gè)小男孩，你們喜歡嗎？為什么？（讓生充分說） 、師總結(jié)歸納：誠實(shí)、知錯(cuò)就改、自己的事自己處理。 、在日常生活中，你發(fā)現(xiàn)我們周圍的小朋友有這種行為嗎？說給大家聽聽。（讓生充分說） 五、回歸整體，再賞課文 我們最后再來欣賞一下課文中的小男孩。請同學(xué)們帶著感情再讀一遍課文。（全班齊讀課文） 六、寫字訓(xùn)練 請同學(xué)們在“我會(huì)寫”那一欄里選23個(gè)你喜歡的字自己描紅。 七、總結(jié) 第二課時(shí) 一、有感情地朗讀課文，回顧課文大意 二、繼續(xù)描紅“我會(huì)寫”里面的字 三、同桌交流識(shí)字，寫字方法和技巧 四、師總結(jié) 五、指導(dǎo)學(xué)生在四字格中寫好字 六、完成課后練習(xí) 【設(shè)計(jì)內(nèi)容】 我為你驕傲是人教版語文課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)下冊的一篇課文，講的是一個(gè)小男孩一不小心，砸破了老奶奶家的玻璃，盡管當(dāng)時(shí)沒敢承認(rèn)，但內(nèi)疚的心理和責(zé)任感伴隨了他三個(gè)星期。當(dāng)他用自己攢了三個(gè)星期的送報(bào)紙的錢賠給老奶奶并附上道歉信時(shí)，在慈祥而善于教育后輩的老奶奶眼中，那不是美元的錢，是值得為孩子驕傲的美好品質(zhì)誠信。本課設(shè)計(jì)充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，積極倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生不僅學(xué)習(xí)語言，而且在思想上得到啟迪，在情感上得到感染和熏陶。 【設(shè)計(jì)理念】 閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。本文是一個(gè)小故事，孩子內(nèi)心的懊悔、擔(dān)心、“做賊心虛”似的心理以及自我解脫的辦法描寫得細(xì)致而動(dòng)人，而老奶奶回贈(zèng)的話包含著疼愛、寬容和鼓勵(lì)。相信學(xué)生讀了這篇課文，會(huì)有更多的感受，會(huì)有自己的獨(dú)特體驗(yàn)。在教學(xué)中，教師積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，給學(xué)生自讀自悟的機(jī)會(huì)，給他們個(gè)性化表達(dá)的機(jī)會(huì)。 【活動(dòng)目標(biāo)】 積極提倡同學(xué)之間交流識(shí)字的方法、經(jīng)驗(yàn)、和感受，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識(shí)字的樂趣。引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，去領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)寬容。 【活動(dòng)準(zhǔn)備】 課前學(xué)生上網(wǎng)查詢有關(guān)驕傲的資料、上課時(shí)的多媒體課件、田字格、生字卡片。 【活動(dòng)過程】 一、談話導(dǎo)入，揭示課題 、師：公元年月日上午時(shí)整，航天員楊利偉叔叔帶著華夏兒女五千年的飛天夢想傲然騰空，我們終于成功地飛上了太空！太空中終于留下了我們中國人的足跡！祖先美好而浪漫的夢想終于實(shí)現(xiàn)了！億萬華夏兒女歡呼雀躍，全世界炎黃子孫引以為榮。聽了老師剛才的介紹，你特別想對(duì)楊利偉叔叔說一句什么話？ 、板書課題，質(zhì)疑問難。師：看到這個(gè)題目，你有什么問題？楊老師最喜歡發(fā)言的同學(xué)，講對(duì)的表揚(yáng)，講錯(cuò)的還是表揚(yáng)。 （誰為誰驕傲？我為什么為你驕傲呢？） （學(xué)貴有疑：學(xué)生圍繞課題提問，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，而且注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性。） 二、仔細(xì)觀察，指導(dǎo)寫字 、出示驕傲詞卡：齊讀三遍。 、仔細(xì)觀察驕傲在田字格中的位置，說一說在寫字時(shí)要注意些什么？ 、生說師范寫。 （學(xué)會(huì)寫一個(gè)詞，對(duì)照一個(gè)詞。） 、生在田字格中寫一遍驕傲，師巡視。 、展示學(xué)生作業(yè)，師生共同評(píng)議。 人教版實(shí)驗(yàn)教材非常重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。在指導(dǎo)寫字的時(shí)候，教師板書示范，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯(cuò)的筆順，讓學(xué)生把字寫端正、寫美觀。同時(shí)重視對(duì)學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。 三、初讀課文，識(shí)記生字 、你們字寫得真好，老師也為你們驕傲。齊讀課題，課文中誰為誰驕傲？我又為什么為你驕傲呢？請大家用自己最喜歡的方式讀課文，遇到有生字的地方把生字連成詞多讀幾遍。 、出示生詞：誰愿意當(dāng)小老師帶大家讀一讀這些詞？你愿意讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。 、出示生字：如果大屏幕上只剩下生字，你還認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么記住它們的？拿出自己的生字卡片，先在小組內(nèi)說一說，一會(huì)兒再介紹給大家。 、生匯報(bào)識(shí)字方法，重點(diǎn)是難記的字。 （師鼓勵(lì)生用多種方法識(shí)字） 、開火車認(rèn)讀生字并組詞。 識(shí)字和寫字是閱讀和寫字的基礎(chǔ)，是一、二年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。教師尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字能力來獨(dú)立識(shí)字，鼓勵(lì)他們用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法識(shí)記漢字。充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合。 四、朗讀感悟，自主探究 、想把這篇課文讀給大家聽嗎？想怎么讀？請一個(gè)學(xué)生當(dāng)小老師來分配朗讀任務(wù)。 、學(xué)生自主評(píng)價(jià)朗讀情況，正音。 、聽錄音讀課文，思考剛才提出的問題：誰為誰驕傲？我為什么為你驕傲呢？學(xué)生回答。 （板書：老奶奶小男孩） 、聯(lián)系實(shí)際，解決問題：老奶奶為什么要寫“我為你驕傲”呢？（小組充分討論）匯報(bào)討論的結(jié)果： （板書：誠實(shí)） 、咱們一起來看看課文中的小男孩是怎么想的，怎么做的？用橫線把小男孩想的和做的句子畫出來。匯報(bào)小男孩是怎樣想的，怎樣做的。 出示句子：我們聽到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。 （害怕很不自在一陣輕松） （出示課文四、五自然段）請喜歡這個(gè)小男孩的同學(xué)一起來讀讀這兩段話。 （指導(dǎo)朗讀） 、假如你是課文中老奶奶，當(dāng)你看到小男孩寫的信和送來修理窗戶的7美元時(shí)，你會(huì)想些什么呢？ （讓生充分說） 課文中的老奶奶又是怎樣做的呢？我們一起來看課文的最后兩個(gè)自然段。讓學(xué)生自由朗讀課文的、自然段。 小結(jié)：人非圣賢，孰能無過。在慈愛又善于教育后輩的老奶奶眼中，那不是美元的錢，是孩子純真的情，悔過的心，是值得為孩子驕傲的美好品質(zhì)誠信。孩子的誠信讓人感動(dòng)，老奶奶那博大寬容的心胸也值得我們稱贊。 （板書：寬容） 有感情地讀這一部分，演一演圖上的內(nèi)容。 閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的人物去感受、體驗(yàn)、思考，去體會(huì)作者所要傳達(dá)的感情進(jìn)而通過自己的閱讀表達(dá)出來。在感悟時(shí)抓住文中人物心情活動(dòng)變化這一明線來引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)老奶奶這條暗線進(jìn)行挖掘，在感悟過程后升華到入情入境的充分的感情朗讀實(shí)踐中，領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情，收到事半功倍的教學(xué)效果。 五、滲透思想教育，總結(jié)課文 、老師跟你們一起學(xué)習(xí)了這篇課文，非常喜歡課文中的這個(gè)小男孩，你喜歡嗎，為什么？ （讓學(xué)生充分說。） 、教師總結(jié)課文： 文中的小男孩真是一個(gè)誠實(shí)、知錯(cuò)就改的好孩子。誠實(shí)守信是我們中華民族十分崇尚的美德?，F(xiàn)在我們?nèi)Ｒ苍谶M(jìn)行誠信班級(jí)的評(píng)比活動(dòng)，希望每個(gè)同學(xué)從自我做起，從身邊的小事做起，讓“誠信班級(jí)”的承諾牌在二班閃閃發(fā)光！老師也會(huì)為你們驕傲，為你們自豪！ 本組教材是圍繞人物的優(yōu)秀品質(zhì)來編選課文的，在讀中發(fā)現(xiàn)主人公的優(yōu)秀品質(zhì)，感悟做人的道理同時(shí)，通過交流自己的見解、感受，形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀、人生觀。 六、擴(kuò)展活動(dòng)，拓展思維 同學(xué)們，在生活中我們遇到類似的事情是很多的，有像“我”一樣勇于承擔(dān)責(zé)任的人，有像老奶奶一樣寬容的人。你們在生活中遇到過類似的事情嗎？你犯了錯(cuò)誤時(shí)，有沒有主動(dòng)承認(rèn)？別人犯錯(cuò)誤向你認(rèn)錯(cuò)時(shí)，你有沒有原諒別人呢？請大家課下討論討論，下節(jié)課把你的故事說給大家聽，并且收集一些誠實(shí)守信的故事、格言或成語。 七、欣賞歌曲紅旗飄飄 雄壯、豪邁的歌聲在教室里回蕩，歌曲結(jié)束，師生互道再見。 【板書設(shè)計(jì)】 我為你驕傲 老奶奶小男孩 【教學(xué)目標(biāo)】 一、知識(shí)能力目標(biāo) 、認(rèn)識(shí)個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)字和個(gè)詞語，鞏固偏旁“王、纟”。 、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情。 、學(xué)生在實(shí)際生活中有能力解決類似問題。 二、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo) 、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。 、培養(yǎng)學(xué)生勇于承擔(dān)責(zé)任和寬容的優(yōu)秀品質(zhì)，感悟人格的美。 【教學(xué)重點(diǎn)】 、正確、流利、有感情地朗讀課文。 、通過朗讀，領(lǐng)會(huì)“我為你驕傲”的意思。 【教學(xué)難點(diǎn)】 領(lǐng)會(huì)“我為你驕傲”的意思。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 生字詞語卡片，錄音機(jī)，多媒體課件。 【教學(xué)策略】 為了實(shí)現(xiàn)以上教學(xué)目標(biāo)，突破重難點(diǎn)，我在教學(xué)上主要突出兩個(gè)特色，運(yùn)用兩種方法，讓語文課程開放而富有創(chuàng)新活力： 、兩個(gè)特色是： 以情入景，老師聲情并茂地教學(xué)，學(xué)生也會(huì)被愉快引入文中情景，才能教學(xué)相長。 （以動(dòng)入靜，錄音機(jī)范讀課文，學(xué)生閉上眼睛，展開想像的翅膀，體會(huì)文中意境。） 、兩種方法是： 綱舉目張法，學(xué)生充滿感情朗讀課文后，再提出綱要，綱舉自然目張。 （正反辯論法，將學(xué)生分成正反兩方，進(jìn)行辯論，可更全面了解課文。） 【教學(xué)過程】 一、設(shè)置情境，揭示課題 課件出示有王軍霞、楊利偉、劉翔等值得中國人驕傲的照片，同時(shí)配有紅旗飄飄這首歌，導(dǎo)出“驕傲”一詞，并對(duì)詞語進(jìn)行解釋。再出示小男孩打碎玻璃的畫面，并提出問題：這與驕傲又有什么聯(lián)系呢？ （出示課題：我為你驕傲。） （設(shè)計(jì)意圖：一下子就勾起了學(xué)生的好奇心，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。） 二、層層遞進(jìn)，初讀識(shí)字 、生自讀課文，勾畫出本課的生字： 哪些字容易讀錯(cuò)，該怎么讀? 哪些字容易寫錯(cuò)，怎么記? （根據(jù)本課生字特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生以熟帶生、偏旁帶字等方法認(rèn)識(shí)生字） 、學(xué)生選用自己喜歡的識(shí)字辦法學(xué)習(xí)生字。 （設(shè)計(jì)意圖：開放學(xué)習(xí)方式，尊重學(xué)生自我選擇。） 、多種方式認(rèn)讀注音生字： 學(xué)生自愿認(rèn)讀、教讀生字。 開火車讀。 齊讀生字。 男女生比賽讀。 、去掉拼音讀生字： 同桌比賽讀。 師生比賽讀。 全班齊讀。 、學(xué)生自我檢測： 將認(rèn)識(shí)的生字由圓圈變成蘋果。 （設(shè)計(jì)意圖：這樣做的目的是學(xué)生可以扎實(shí)地掌握字詞等基礎(chǔ)知識(shí)，并進(jìn)行積累與運(yùn)用。） 三、悟讀明義，深入理解 、學(xué)生自由讀、同桌讀，或者小組讀，邊讀邊思考： 通過讀課文你知道了什么？有什么不明白的？你還想知道什么？再由學(xué)生提出本課的綱要。 （設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生自然就把握文