《山中訪友》的教案.doc

山中訪友的教案 教學(xué)目的： 1、積累優(yōu)美豐富的語(yǔ)言材料。 2、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，感悟文中充滿詩(shī)情畫(huà)意的優(yōu)美意境，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣，進(jìn)一步提高學(xué)生寫(xiě)作水平； 3、把握作者把進(jìn)山看景說(shuō)成是“山中訪友”所傳達(dá)的思想感情，品味優(yōu)美的語(yǔ)言，體會(huì)文章第二人稱的妙用； 4、體會(huì)作者對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，讓學(xué)生懂得人與自然要和諧相處； 教學(xué)過(guò)程； （一）、導(dǎo)入 首先，自我介紹一下，我大詩(shī)人李白的長(zhǎng)眠地太白鎮(zhèn)。同學(xué)們知道李白為什么會(huì)選青山作為長(zhǎng)眠地嗎？（示大青山圖）因?yàn)榍嗌斤L(fēng)景秀麗，大山深處有美景。今天就讓我們插上想象的翅膀與李漢榮先生一起進(jìn)山訪友吧?。▓D示標(biāo)題）我們看看山中究竟有哪些好朋友。（出示圖片） （二）、初步感知 1、教師范讀全文。（可配樂(lè)） 2、檢查字詞，疏通課文。由學(xué)生自己找出難讀難認(rèn)難懂的字詞，或由教師指出重點(diǎn)字詞。（出示幻燈） 梔（zh）子憔（qio）悴（cu）湛（zhn）藍(lán)攜(xi)來(lái)德高望重（品德高尚，聲望卓著）逝川（流淌的河流）津津樂(lè)道（形容饒有興味地談?wù)摚?（三）、研讀與賞析 1、作者在山中拜訪了哪些朋友？（依次找出來(lái)） （明確圖示）作者要訪的都是自然界的朋友，它們依次是：古橋樹(shù)林山泉小溪白云瀑布懸崖云雀石頭落葉小花陣雨老柏樹(shù)螞蟻歸鳥(niǎo) 2、作者都是怎樣稱呼它們的？（圖示） 古橋老朋友樹(shù)林知己山泉姐姐溪流妹妹白云大嫂瀑布大哥懸崖?tīng)敔斣迫傅艿芪浵佇〉艿?3、從稱呼上看，文章表達(dá)了“我”怎樣的感情？為什么把“進(jìn)山看景”說(shuō)成是“山中訪友”？ 討論后歸納（圖示）：字里行間透露出作者與山中朋友之間的親切，表達(dá)作者對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。作者熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然，所以視大自然看為朋友，為我們等外營(yíng)造了一個(gè)詩(shī)情畫(huà)意的童話世界。這樣倍感親切、動(dòng)人，使作者的孤獨(dú)之旅成為歡欣之旅。 4、作者分別從山中的眾朋友身上感悟到什么?得到了怎樣的啟示? 討論后明確（圖示）：作者從山中的眾朋友身上悟到并得到了這樣的啟示：做人要有持久而不變的堅(jiān)韌的靈魂；要深深扎根于人民大眾當(dāng)中；要愛(ài)護(hù)大自然，保護(hù)人類的朋友鳥(niǎo)類；要淳樸善良用愛(ài)心待人，不去搬弄是非；愉快地投身于工作和生活。 （四）、合作實(shí)踐 1、從稱呼角度看，文章在寫(xiě)作上最明顯的一個(gè)特點(diǎn)是什么？這樣寫(xiě)的好處是什么？ 討論明確：（圖示）運(yùn)用第二人人稱的寫(xiě)法，如同和人對(duì)話，顯得親切自然。 2、讀5節(jié)，找出起最有特點(diǎn)的句子形式，試仿寫(xiě) 討論明確：“你好！-”典型的第二人稱。注意稱呼的選擇。示例： A、你好！云霧姐姐：你讓我忘記了許多愁苦，得到了許多歡樂(lè)，在走進(jìn)你的同時(shí)，我有了騰云駕霧的感覺(jué)，讓我嘗試了飛翔。 B、你好！落葉，你曾為脫離母體而哭泣，曾為散落空中而憂愁；但當(dāng)你感受到大地的氣息，你終于找到了自己的歸宿，你不再哭泣，不再憂愁，而是無(wú)私的將生命的最后一刻獻(xiàn)給了大地，一如生時(shí)的超脫和平靜。謝謝你，落葉。 C、你好！石橋啊，你沒(méi)有盧溝橋的壯觀，也沒(méi)有長(zhǎng)江大橋的雄偉，但你在我心中卻十分高大。你每天都躬著身軀，讓人們踏著你的脊背，你默默無(wú)聞，讓我們看到你古老而堅(jiān)韌的靈魂。 D、你好！雪妹妹：你那么干凈潔白，你是美麗的化身，你從天空富有詩(shī)意的落下來(lái)，跳著優(yōu)美的舞蹈，我喜歡你！ E、你好！柏樹(shù)，你用臂膀組成了綠蔭，為我們遮擋強(qiáng)烈的陽(yáng)光，用樹(shù)葉做成了一張張邀請(qǐng)卡，邀請(qǐng)四海的親朋好友，我?guī)е磁遄８Ｄ闼募境Ｇ唷?（指幾名同學(xué)讀出自己的句子，評(píng)析。） （五）、體驗(yàn)與反思（圖示） 我們隨著作者“帶著一路月色”“帶回了滿懷的好心情”回到了家中。你有哪些思考和體驗(yàn)?在日常生活中，我們應(yīng)該怎樣珍視我們自然界的朋友? 問(wèn)題： 1、文章體現(xiàn)了人與自然一種怎樣的關(guān)系？ 2、生活中人與自然有哪些不和諧的現(xiàn)象？ 3、假如你是自然中的一員，你想對(duì)破壞自然的人們說(shuō)些什么？ 4、學(xué)生自由發(fā)言： 5、師總結(jié)：（圖示）我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)自然、保護(hù)環(huán)境，共同維護(hù)我們的家園，讓人和自然協(xié)調(diào)發(fā)展，形成和諧的朋友關(guān)系。我相信，這也是本文作者的心聲。 （六）、作業(yè)布置 拓展延伸作業(yè)：(圖示)假設(shè)你是某一景物，實(shí)際上景物已經(jīng)成為游人的朋友了，請(qǐng)你以景物為角色，與游人互訴心聲。寫(xiě)一段文字，字?jǐn)?shù)不限。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 13山中訪友李漢榮 古橋老朋友 樹(shù)林知己 山泉姐姐愛(ài)護(hù)自然 溪流