《釣魚的啟示》優(yōu)秀教學教案.doc

釣魚的啟示優(yōu)秀教學教案 教學目的： 1、有感情地朗讀課文。 2、理解課文內(nèi)容，理解父親沒有商量余地地要“我”將鱸魚放回湖中的理由，讀懂“我”從釣魚這件事中所獲得的啟示。 3、懂得從小接受嚴格教育的重要，并從中獲得道德實踐的勇氣和力量，提高抵制“魚”的誘惑的能力。 教學重點： 理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會從小進行道德實踐對人的一生成長的重要作用。 教學難點： 理解文中的幾個含義深刻的句子： (1)但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。 (2)道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。 (3)一個人要是從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴格教育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量。 教學流程設計： 一、導入新課 1、這節(jié)課，我們繼續(xù)學習第13課釣魚的啟示。(齊讀課題點擊課件出示插圖) 2、通過上節(jié)課的學習，我們已經(jīng)感受到作者放魚時內(nèi)心充滿了沮喪、委屈和無奈。 二、由課文最后兩個自然段切入質(zhì)疑 1、可是三十四年過去了，當“我”回過頭再看這件事時，心情卻發(fā)生了變化。誰來讀一讀課文中的這一部分內(nèi)容。(指名讀10、11自然段) 2、這一部分有一些句子的含義是非常深刻的，請同學們默讀這一部分，把這些含義深刻的語句畫下來。自己仔細地體會一下其中有著怎樣的含義。 3、默讀，邊讀邊畫邊思考。 4、你都畫了哪些句子?(抽生回答) 三、品讀理解重點句 1、現(xiàn)在我們一起來交流，先來看這一句。(課件顯示句子：但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。)(指名讀) 2、這句話你們在讀的時候，有沒有什么問題? 3、到底這誘惑人的“魚”到底指什么，先看看課文，這條魚對我有什么誘惑?(板書：誘惑)(學生默讀) 4、聯(lián)系課文一至三自然段，體會鱸魚的“大”、“漂亮”、“來之不易”，并相機指導朗讀。 5、這些都是這條魚對我的誘惑，在我人生的旅途中不止一次地遇到誘惑人的“魚”，真的是這條大鱸魚出現(xiàn)在我的面前嗎?聯(lián)系我們的生活實際想想，會是什么?聯(lián)系具體的事例來說。 6、生活中，不光是文中的“我”，我們也不止一次地遇到過這樣的誘惑人的魚。我們都知道怎么做是正確的，怎么做是錯誤的。道理很簡單，可是實踐起來卻是很難的。我們來看這句話。(課件顯示：當我一次次地面臨道德抉擇的時候?qū)嵺`起來卻很難。)(齊讀) 7、你們怎么理解這句話呢?(抽生答)這個“是”與“非”到底指什么，(板書：是非)為什么實踐起來很難呢?我們還是結(jié)合課文中釣魚這件事來說說，好嗎?釣魚這件事，怎么做是“是”，怎么做是“非”?(抽生答)簡單，把魚留下就是錯的，把魚放了就是對的。(板書：留下魚放回魚)但是為什么說實踐起來卻很難呢，再回過頭讀一讀課文，結(jié)合具體的詞語、句子，包括上節(jié)課我們體會到的我的心情，看看實踐起來難在哪兒。(板書：實踐) 8、引導學生從這些方面來談：魚大、漂亮;沒人看見;時間。 指導朗讀：啊，翕動著。 我抬頭看了一下四周，看不見其他人和船的影子。 盡管沒有人看到我們，沒有商量余地的。 時間只有兩個小時了，而且當時四周圍靜悄悄的，沒有別的人和船的影子，無人監(jiān)督，而我面對的又是這樣一條又大又漂亮的我從來沒有見過的大鱸魚，此時此刻，如果你就是文中的這個孩子，你怎么做? 9、作為我的父親，當他看到兒子那乞求的目光，看到兒子眼中噙著的淚水時，父親會怎么對兒子說?(模仿父子對話) 10、父親還有商量的余地嗎?此時，我只能怎樣做?什么心情?從我的這樣的心情中，作者正確的選擇，是要經(jīng)受心靈的煎熬啊，是要經(jīng)受這樣一種心靈的考驗啊，現(xiàn)在你能談談你對這句話的理解嗎?這樣做，的的確確道德實踐是很難的，盡管難，我們還是要克服那些誘惑，放棄一些利益，去選擇正確的。(板書：拒絕)那么，我失去的是這樣一條鱸魚，得到的又是什么呢? 11、在人生的旅途中，當我不止一次地遇到這樣的誘惑人的“魚”的時候，我會作出怎樣的選擇呢? 12、就像你們說的那樣，他一定會選擇正確的，那是因為(課件出示：一個人要是從小勇氣和力量。) 13、如果說三十四年前，他放掉大鱸魚是那樣的無奈和沮喪的話，在他人生的旅途中不止一次地遇到誘惑人的“魚”的時候，作出的選擇一定是發(fā)自內(nèi)心的，自覺地那樣做，那是因為他從小受到了，獲得。(板書：勇氣力量) 四、拓展升華 1、我送給大家一句名言。(課件出示名言：“衡量真正的品德，是看他在知道沒有人發(fā)覺的時候做些什么。”孟德斯鳩)(齊讀) 2、同學們，正確對待每一件小事吧，因為每一滴水都能折射出太陽的光輝，