剪紙圖案設(shè)計(jì).doc

內(nèi)江師范學(xué)院張大千美術(shù)學(xué)院教案設(shè)計(jì) 題 目： 剪紙圖案設(shè)計(jì) 姓 名： 何 靜 班 級(jí)： 08級(jí)1班 學(xué) 號(hào)： 20080941153 指導(dǎo)老師： 李 臣 英 課 題:剪紙圖案設(shè)計(jì)課 時(shí):2課時(shí) 課 型:綜合型 授課對(duì)象:高中生 教材分析: 本課的設(shè)置是讓學(xué)生了解民間剪紙藝術(shù)美，發(fā)揚(yáng)我國(guó)民族，民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。本課知識(shí)點(diǎn)與第一冊(cè)的圖案有相通之處，學(xué)習(xí)時(shí)可相互聯(lián)系。教師在教學(xué)中應(yīng)運(yùn)用典型作品啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力與創(chuàng)造力，將民間剪紙藝術(shù)發(fā)揚(yáng)光大。剪紙藝術(shù)歷史悠久，它向產(chǎn)生發(fā)展同古代的風(fēng)俗有直接關(guān)系，人們用它作為迎春、喜慶的裝飾品，還廣適應(yīng)用到刺繡、印染、陶瓷等工藝中。具有單純、簡(jiǎn)潔、明快、樸實(shí)、富裝飾性的特點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)和技能目標(biāo)：使學(xué)生對(duì)民間剪紙藝術(shù)產(chǎn)生熱愛(ài)；使學(xué)生認(rèn)識(shí)民間剪紙藝術(shù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用剪紙的基本技法制作剪紙作品；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和動(dòng)手能力。經(jīng)歷折疊、畫線、裁剪的剪紙過(guò)程,感受剪紙與軸對(duì)稱的密切聯(lián)系,進(jìn)一步發(fā)展空間觀念,積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)2.過(guò)程和方法目標(biāo):教師在教學(xué)中應(yīng)運(yùn)用典型作品啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力與創(chuàng)造力重點(diǎn)理解和掌握剪紙的造型裝飾手法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)剪紙作品能力。 3.情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo) 領(lǐng)悟圖案的設(shè)計(jì)思路,思考折紙方法,發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和能力. 經(jīng)歷折疊、畫線、裁剪的剪紙過(guò)程,感受剪紙與軸對(duì)稱的密切聯(lián)系,進(jìn)一步發(fā)展空間觀念,積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn).教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)理解和掌握剪紙的造型裝飾手法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)剪紙作品能力。 教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)作和正確把握紋樣好連接與完整性。 教學(xué)方法： 1.教法：講解、欣賞、觀察、比較和練習(xí)相結(jié)合。 2.學(xué)法：筆記、欣賞、分組討論、課前練習(xí)。 教具準(zhǔn)備: 剪紙作品若干，各色電光紙，剪刀、刀子各一把，開(kāi)白紙兩張投影儀。 學(xué)具準(zhǔn)備：剪刀、刀子各一把，開(kāi)白紙兩張，各色電光紙。膠帶.教學(xué)過(guò)程： 一：組織教學(xué)：（2分鐘）師生問(wèn)好，檢查學(xué)生課堂常規(guī)及學(xué)習(xí)用具。 二：引入新課：（3分鐘）同學(xué)們，這堂課是美術(shù)課，今天我們要學(xué)的是什么呢教師出示剪紙作品，問(wèn)學(xué)生：這是一幅什么藝術(shù)作品？學(xué)生回答：剪紙。對(duì)，今天我們要學(xué)的就是剪紙。 三：講授新課：（25分鐘） （一）情境創(chuàng)設(shè): 課件上打出紅雙喜 師:這個(gè)字,大家熟悉嗎?(熟悉)太熟悉了!每個(gè)同學(xué)桌上都有一個(gè)雙喜(課前發(fā)給每個(gè)同學(xué)一張印好紅雙喜的紙),那是老師帶給你們的祝福:愿你們開(kāi)心每一天,進(jìn)步每一天!現(xiàn)在請(qǐng)用最短的時(shí)間,最巧的手, 把這雙喜剪下來(lái),好嗎?(學(xué)生剪,老師巡視指導(dǎo))創(chuàng)設(shè)剪雙喜這樣一個(gè)情境,激起學(xué)生活動(dòng)興趣,讓他們對(duì)數(shù)學(xué)課堂感興趣,都躍 躍欲試,渴望自己動(dòng)手,積極參與課堂教學(xué). 師:剪好的同學(xué),請(qǐng)把雙喜舉起.(看一下)很多同學(xué)都已剪好,而且很漂亮!誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你是怎么剪的? 生:我是先把紙對(duì)折,然后再剪的. 師:你為什么會(huì)想到先對(duì)折呢? 生:因?yàn)殡p喜是軸對(duì)稱圖形,只要剪一個(gè)喜就可以了. (生答師演示課件折疊 雙喜) 師:還有不同的方法嗎? 讓學(xué)生充分表達(dá)思維和方法的多樣性,注重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展.欣賞學(xué)生對(duì)問(wèn)題 多角度的思考,傾聽(tīng)學(xué)生多方面的回答,鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地思考. 生:我是先把紙對(duì)折兩次,然后再剪的. 師:你為什么會(huì)想到要對(duì)折兩次呢? 生:因?yàn)橄惨彩禽S對(duì)稱圖形,對(duì)折兩次只要剪喜的一半就可以了. (生答師演示課件折疊 雙喜) 充分利用多媒體教學(xué),通過(guò)動(dòng)畫演示雙喜的折疊過(guò)程,形象生動(dòng),一開(kāi)始就緊緊抓住學(xué)生.二、歸納步驟: 師:很好!剛才那張紙上,有現(xiàn)成的線,現(xiàn)在如果只給你一張紅紙,你該怎樣剪這雙喜呢?生:可以先把紙對(duì)折,畫上線,再剪. (師打出課件折疊、畫線、剪裁)師:對(duì)!對(duì)折一次,畫上一個(gè)喜再剪下;如果對(duì)折兩次只要畫上喜的一半,再剪就可以了.剪紙是我國(guó)的一種傳統(tǒng)民間藝術(shù),其實(shí)同學(xué)們剛才已初步感受了剪紙的一般步驟.(師打出課件剪紙三個(gè)步驟)也就是利用圖形本身的軸對(duì)稱性,通過(guò)折疊、畫線、剪裁將一張張普通的紙變成一幅幅漂亮的軸對(duì)稱圖案! 三、探索活動(dòng): (一)仿例制作:師:下面請(qǐng)同學(xué)們拿出另一張紙(課前發(fā)給每個(gè)同學(xué)一張印好練習(xí)的紙,而且每個(gè)組圖案都不一樣),看第一幅圖,按照剛才的三個(gè)步驟,動(dòng)手在自己的彩紙上剪剪看,得到一個(gè)什么圖形.老師將取各組優(yōu)秀的作品展示. （二)體會(huì)設(shè)計(jì)思路: 師:人的智慧是無(wú)盡的,簡(jiǎn)單的事物里往往蘊(yùn)涵著不平凡.我將給同學(xué)們一個(gè)非常普通的紅十字(師打出一個(gè)紅十字,學(xué)生練習(xí)紙上也印好一個(gè)紅十字.),發(fā)揮你們的聰明才智,試試在正方形紅紙上剪出這個(gè)紅十字,比比看,哪組的思路更獨(dú)特、更有創(chuàng)意,哪組的方法最多.小組可以討論. (生討論師巡視)(三)創(chuàng)作設(shè)計(jì): 師:那么,你們想不想自己設(shè)計(jì)、創(chuàng)作圖案?怎么樣?有信心嗎? 師:好!設(shè)計(jì)并完成一幅剪紙圖案后還要為你設(shè)計(jì)的圖案命名.(師打出課件) 可以獨(dú)立思考,也可以小組合作,老師期待著更多的精彩!開(kāi)始! (生操作,師放音樂(lè),巡視指導(dǎo)) 師:已完成作品的同學(xué)請(qǐng)將你的作品貼在黑板上,并在圖案上方寫上你的命名. 師:我們一起來(lái)感受一下同學(xué)們創(chuàng)作的喜悅!(略停)大家最喜歡哪一幅作品?老師都喜歡!我們有請(qǐng)xx作品的主人談一談,你是怎么設(shè)計(jì)并剪出這幅漂亮的圖案的? (生上講臺(tái)敘述.學(xué)生的創(chuàng)造力,思維的活躍真的讓人驚喜之余,欣然喟嘆! 在市里觀摩課上有的學(xué)生作品的設(shè)計(jì)真是精彩!) 在教學(xué)設(shè)計(jì)中為學(xué)生創(chuàng)造了許多展示自己的時(shí)間和空間,讓學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中不斷體驗(yàn)成功,增強(qiáng)學(xué)生的自信心.四：課堂總結(jié)：（3分鐘）：同學(xué)們今天我們學(xué)習(xí)了剪紙，剪紙是中國(guó)最普及的民間傳統(tǒng)裝飾藝術(shù)之一,它不僅表現(xiàn)了群眾的審美愛(ài)好,還含蘊(yùn)著民族的社會(huì)深層心理.因其材料易得、成本低廉、效果立見(jiàn)、適應(yīng)面廣而普遍受歡迎.希望大家能通過(guò)今天的學(xué)習(xí)領(lǐng)悟圖案的設(shè)