面具的設計與制作(教案).doc

_面具的設計與制作教學設計 合肥市八十中學梁為娟 課 題 名 稱面具的設計與制作學習領域設 計應 用課 時1課時學習目標知識目標引導學生欣賞各類型面具作品，了解面具的文化內涵，掌握面具的一般知識及其制作方法。能力目標初步學會運用恰當的材料設計制作平面或立體的面具。培養(yǎng)學生的動手、動腦的綜合能力，鍛煉學生大膽想象，勇于創(chuàng)新的創(chuàng)造能力,協(xié)作能力和互助精神。德育目標熱愛祖國的民間藝術，加深對民族傳統(tǒng)藝術的傳承。美育目標通過欣賞、制作，進行審美體驗。教材分析本課屬于“設計應用”學習領域，課程中注重講授面具的使用材料、制作方法、技術，提高學生的動手能力。這節(jié)課的安排可以讓學生在學會制作面具的過程中，了解不同國家、地域、民族對面具的理解以及面具與人類與社會發(fā)展的關系，從而進一步了解民間藝術深刻的文化內涵。教學重點面具的制作方法教學難點設計制作出具有個性的面具，通過表演加深對面具文化的理解。教學分析這節(jié)課綜合性較強，一改已往單純以繪畫為教學內容的做法，突出綜合與探索，師生互動的特點，以符合新課標的要求。面向全體學生。在掌握一定基礎知識和基本技能的同時親自參與藝術欣賞、設計來表現、評價、創(chuàng)造藝術作品，從而獲得審美體驗。在教學中，教師、學生、教材、教學手段、教學環(huán)境等要素，要有機結合。學生是主體，具有一定的獨立觀察、認識、分析事物能力，教師在其中主要起點撥、啟發(fā)和解惑的作用。學生準備面具的相關資料，色卡紙、掛歷紙、皺紋紙等其他紙張、水粉顏料、毛筆、調色盒、雙面膠、膠水、剪刀、毛線、麻繩等。教學實施教 師 活 動學 生 活 動 一、導入階段1、組織教學，師生問好，準備上課。 2、面具有什么樣的特點？教師總結：美觀、夸張變形、顏色鮮艷、對比分明、裝飾性強等。3、面具的表現內容？ 教師總結：人物、動物、卡通形象等。4、師生一起認識面具，了解面具的分類。教師總結：常見的面具，如：京劇川劇面具、藏戲面具、西南地區(qū)儺面具、非洲面具、西方化妝舞會面具等。全班分成4組，以組為單位組織發(fā)言、討論等。準備好相關資料、學具。積極思考，回答相關問題。二、探究實踐階段1、教師講解面具的制作步驟（提醒學生這項為本節(jié)課重點） 觀看課件有關內容，提出問題：面具是怎么制作成的呢?你想不想自己親手制作一幅美觀而實用的面具呢？分小組回答設計制作面具的方法步驟。 教師總結：在學生回答的基礎上總結概括面具設計制作的方法步驟：（1）、 構思設計內容（人物、動物、其他類型）。說明：設計要新、奇、特、有創(chuàng)意、寓意。（2）、設計面具形狀（根據本人臉型設計，或其他）。說明：可以剪成圓的、方的，也可以做一些適當的夸張、變形。（3）、設計、手繪或制作五官。說明：整理完善立體或平面效果。立體面具：在面具適當位置畫出數個剪口，沿剪口剪去陰影部分，然后用雙面膠粘好。經過剪、卷，刻等手法，制作出凹凸起伏的面具。（參考課本第33頁）平面面具：顏色、材料運用恰當，在面具適當位置安裝頭帶。（4）、色彩加工。說明：涂色的過程中，強調一下色彩要飽合、均勻，最好用原色，增加亮麗。（5）、組合、裝飾頭發(fā)等飾物，修改整理完成。 說明：可用自帶的物品，如線材可以做為頭發(fā)、胡須，而一些羽毛、貝殼、紐扣等可以作為裝飾物。鼓勵學生大膽想象，運用多種材料、形式、方法制作。2、課堂實踐：學生設計制作面具。 作業(yè)要求：用各種材料制作面具，并發(fā)揮想象運用其他材料適當點綴。A、（1）小組合作。 （2）造型設計要力求獨特新穎。 （3）制作要精美。B、師巡回指導或參與各組的制作。（提醒學生注意安全，正確使用學習用具及保護好周圍環(huán)境衛(wèi)生）。欣賞、觀察、思考回答相關問題，展開討論，加深對平面、立體面具的認識。激發(fā)興趣，做好準備工作。觀看教師手中的學生作品，以及課件中的面具作品，思考如何制作、設計。分組討論，思考，充分理解，最后總結經驗。小組之間討論，嘗試歸納面具的制作方法。分小組回答設計、制作面具的方法步驟。初步了解對面具制作方法，提高自主實踐的目的性。學生設計制作面具可以根據所學知識和自己的愛好選擇喜歡的類型設計并制作。小組合作相互團結協(xié)作，認真完成作品。動手制作時注意安全、秩序。 三、知識反饋階段設置探究情境：分4組學生面具作品展示、表演：1、學生頭戴或手持面具進行表演展示。2、采用學生自評、互評、師評的綜合評價方法來評價學生作品，對學生的優(yōu)秀作品給予拍手表揚。分組進行互動：學生頭戴或手持面具進行表演展示。學生積極自評、互評，講述優(yōu)缺點。評選出最欣賞的面具。 加深對面具知識的理解。 四、課堂總結教師總結本節(jié)課知識掌握、對學習中出現的問題予以解決。梳理本節(jié)課知識。正確評價自己在本節(jié)課的表現，發(fā)揚優(yōu)點，改進不足。 五、課后反思將面具設計制作跟面具文化相聯(lián)系，把人文精神體現到美術課中，讓學生在一種文化氛圍中學習。讓學生學會查找和收集資料，學會學習也是新課程的一種重要理念。而音樂、美術以及與其他課程的綜合