《小河的歌》公開(kāi)課教案參考.doc

小河的歌公開(kāi)課教案參考 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。 2、理解相關(guān)的詞語(yǔ)，能在實(shí)際生活中正確地運(yùn)用它們。 3、理解詩(shī)歌內(nèi)容，能正確、流利、有感情的朗讀課文。 4、理解作者所要表達(dá)的思想感情，培養(yǎng)同學(xué)從小事做起，堅(jiān)持不懈，勇于奉獻(xiàn)的精神。 教學(xué)重難點(diǎn)及突破戰(zhàn)略： 本課的重點(diǎn)是朗讀，要注意指導(dǎo)同學(xué)掌握朗讀的節(jié)奏，讀出詩(shī)歌的韻律來(lái)。教師可以根據(jù)同學(xué)的實(shí)際情況作適當(dāng)?shù)姆蹲x，指導(dǎo)同學(xué)讀出長(zhǎng)句中的停頓，注意不同標(biāo)點(diǎn)符號(hào)時(shí)語(yǔ)氣的表達(dá)。通過(guò)范讀、探究、找關(guān)鍵詞句的方法突破。激發(fā)同學(xué)對(duì)詩(shī)歌朗讀的熱愛(ài)和興趣。 課前準(zhǔn)備 1.老師準(zhǔn)備 生字詞卡片、了解家鄉(xiāng)的河流遼河、軍河隊(duì)沈陽(yáng)的建設(shè)帶來(lái)了哪些好處。 2.同學(xué)準(zhǔn)備 查找小河的來(lái)歷形成及對(duì)人類(lèi)有哪些好處相關(guān)資料。收集遼寧沈陽(yáng)都有哪些河流，他們對(duì)家鄉(xiāng)沈陽(yáng)的建設(shè)起到了什么作用。 公開(kāi)課教案： 課前交流：課前老師讓收集有關(guān)河流的資料，你們收集了么？（生匯報(bào)） （課件播放小河經(jīng)過(guò)高山、平原、田野流淌的動(dòng)畫(huà)） （一）、導(dǎo)入 一條蜿蜒的小河嘩嘩的流淌著，它穿越高山、平原；澆灌田野、森林。小河嘩嘩的流淌著，她在唱自身的歌，她在告訴俺們什么呢？ （二）、通讀識(shí)字 1、自由讀課文，把自身不認(rèn)識(shí)的字或不理解的詞做記號(hào)，然后在組內(nèi)解決。 2、同學(xué)互動(dòng)，拿出漢字卡片互相考一考。 3、老師檢查同學(xué)識(shí)字、識(shí)詞情況，課件出示詞語(yǔ)，同學(xué)認(rèn)讀。 坎坷干澀乳汁撫育高尚澆灌寂寞嘴唇播種分享 4、課件出示漢字，生認(rèn)讀。一類(lèi)字讓同學(xué)自身能說(shuō)出識(shí)記生字的方法及相關(guān)的詞語(yǔ)。 5、指導(dǎo)生字。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)同學(xué)認(rèn)為男鞋、易錯(cuò)的字。如“哺灌”。評(píng)比欣賞。 （三）、理解課文 1、指名同學(xué)大聲讀課文，劃出全文共有幾個(gè)小節(jié)。 2、你喜歡哪個(gè)小節(jié)就把哪個(gè)小節(jié)多讀幾遍。 3、（課件出示畫(huà)面）師：俺是一條小河，一條奔跑的小河。聽(tīng)，嘩啦嘩啦，那時(shí)俺流過(guò)城市山村，正在把動(dòng)人的故事訴說(shuō)，小河的歌里都唱了哪些故事？（唱自身是明亮的小河、快樂(lè)的小河、綠色的小河） （1）第一節(jié)：你們知道了什么？（指名同學(xué)回答，回答到哪就指導(dǎo)哪句話(huà)的朗讀。） 猜一猜，它可能都走過(guò)哪？（生介紹自身了解有關(guān)小河形成及最后流到大海的資料?？梢宰x查到的資料：還可以畫(huà)出來(lái)。形式不限，鼓勵(lì)同學(xué)到黑板上畫(huà)下來(lái)。） 他走的路確實(shí)夠遠(yuǎn)的了。練讀這句話(huà)，讀出路遠(yuǎn)的感覺(jué)。 指名同學(xué)讀，然后評(píng)價(jià)。 （2）還知道了什么？ 你們從哪知道的？用書(shū)上話(huà)來(lái)回答。（生補(bǔ)充黑板畫(huà)） 有和他同樣感受的人請(qǐng)把手舉起來(lái)，詩(shī)是要讀的，那位同學(xué)能用讀來(lái)告訴大家小河有唱不完的歌和遇見(jiàn)了很多很多小伙伴。指名朗讀前三句。評(píng)價(jià)。 （3）它可能唱著星星、月亮還可能唱什么？身邊除了有小鳥(niǎo)花朵以外，還可能有什么和他作伴？ （4）你能不能也用這樣的句式做一首小詩(shī)。（略） （5）下面的一句話(huà)，俺們應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀呢？ 指名同學(xué)讀。（讀出路途坎坷、不知疲憊、不怕嚴(yán)寒酷暑的感受） （6）配樂(lè)，師范讀后同學(xué)評(píng)價(jià)。 老師在讀的時(shí)候眼前就仿佛看到了小河在山谷中不停的奔跑，身邊還有小鳥(niǎo)、小花等等很多小伙伴。只要眼中有物；心中有物，就能讀好。 （7）課件動(dòng)畫(huà)配樂(lè)。齊讀。 4、第二節(jié)你還讀明白了什么？指幾名同學(xué)匯報(bào)。 （1）你知道寂寞是什么意思么？你有過(guò)寂寞的時(shí)候么？給同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。 （2）那小河可能在什么時(shí)候會(huì)寂寞呢？（答案不唯一） （3）誰(shuí)來(lái)讀讀這兩句話(huà)？讀出寂寞的感覺(jué)。 （4）到底是什么原因讓小河從寂寞又變成快樂(lè)的呢？用筆把相關(guān)的句子畫(huà)下來(lái)，讀一讀。 （5）想一想你讀的時(shí)候還看到了什么？和同組同學(xué)交流交流。同學(xué)交流后回答。（干旱地區(qū)大地干裂，田里顆粒無(wú)收，人們沒(méi)有水喝，就像唐僧他們路過(guò)的火焰山一帶一樣等。） （6）失去生機(jī)的黃土沙石；口渴得要命的小動(dòng)物見(jiàn)到了小河一定樂(lè)壞了。小河協(xié)助了他人一定也樂(lè)壞了。咱們也像小河一樣，把快樂(lè)送給小伙伴吧！在小組里讀一讀，把快樂(lè)送給他們。 （7）指名同學(xué)讀。賽讀。扮演讀。 （8）比較第一、二節(jié)句式，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)每一節(jié)第一句的句式相同，以及每一節(jié)下面的句子是圍繞第一句來(lái)寫(xiě)的，了解總起句的作用。） 5、學(xué)習(xí)第三、四小節(jié) 考慮：剛才學(xué)習(xí)詩(shī)歌時(shí)都用了什么方法？（讀、畫(huà)、聯(lián)系上下文等）用自身喜歡的方法學(xué)習(xí)這兩個(gè)小節(jié)。 （1）自身畫(huà)出這兩個(gè)小節(jié)的總起句。小組內(nèi)交流還知道了什么。 （2）生匯報(bào)，其他同學(xué)適時(shí)給予補(bǔ)充。從而知道小河有追求、有責(zé)任感，為人們帶來(lái)快樂(lè)。 （3）（課件出示小河流動(dòng)的動(dòng)畫(huà)，經(jīng)過(guò)地方的美景。）同學(xué)們邊欣賞美麗的畫(huà)面，教師邊過(guò)渡：有人說(shuō)它是江河湖海的兒子；也有人說(shuō)它是水里魚(yú)兒的家。他經(jīng)過(guò)的土地綠樹(shù)成蔭，一片生機(jī)；他經(jīng)過(guò)的田野，大地蔥綠，瓜果飄香。好像他不知憂(yōu)愁，總是用自身的身軀拍打石子發(fā)出悅耳的輕唱，好像他孜孜不倦，無(wú)論嚴(yán)寒盛夏，永遠(yuǎn)向前。因此詩(shī)歌的最后一小節(jié)說(shuō)它是一條奔跑的小河。 齊讀最后一小結(jié)，說(shuō)說(shuō)你們是怎么樣理解“奔跑”的？ 是啊！正是由于他奔跑，才最后投入大海母親的懷抱。不愧是一條棄而不舍的小河；也正是由于他奔跑，才有這大地的生機(jī)；真是一條播種希望的小河。讓俺們?cè)僮x課文，去聆聽(tīng)，去體會(huì)。 課件動(dòng)畫(huà)配樂(lè)。生自由加動(dòng)作朗讀課文。 （四）、課件播放：遼河介紹 聽(tīng)了同學(xué)們的朗讀，俺真的為小河的樂(lè)觀(guān)、堅(jiān)韌、執(zhí)著所感動(dòng)了。老師把