重慶市萬(wàn)州分水中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 敬畏自然教案1 新人教版.doc

敬畏自然知識(shí)與能力：1理解本文中作者的觀點(diǎn)。2研究本文中反問(wèn)句，理解其語(yǔ)氣強(qiáng)烈的作用。過(guò)程與方法：1通過(guò)誦讀，學(xué)習(xí)作者語(yǔ)言。2努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。3培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 學(xué)習(xí)本文，讓學(xué)生轉(zhuǎn)變過(guò)去人們一致認(rèn)為的征服自然的觀念，應(yīng)該敬畏自然，愛(ài)護(hù)自然。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1理解本文中作者的觀點(diǎn)。 2鍛煉學(xué)生思維能力。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、預(yù)習(xí) 1給下列加點(diǎn)字注音。 鯤(kun1)鵬 斥安鳥(niǎo)(yan4) 蓬蒿(hao1) 咫尺(zhi3) 狼藉(ji2) 相形見(jiàn)絀(chu4) 美味佳肴(yao2。) 2解釋下列詞語(yǔ)。 蓬蒿：(方)茼蒿。飛蓬和蒿子，借指草野。 咫尺：(書(shū))比喻距離很近。 狼藉：亂七八糟，雜亂不堪。 吶喊：大聲喊叫助威。 自不量力：不衡量自己的能力。形容對(duì)自己估計(jì)太高。 相形見(jiàn)絀：互相比較之下，就顯出一方的不足之處。 精巧：精細(xì)巧妙。 佳肴：精美的菜肴。 三、閱讀課文。整體感知 學(xué)生反復(fù)閱讀課文，找出文中表達(dá)作者觀點(diǎn)的關(guān)鍵語(yǔ)句。思考一下，作者為什么提出要“敬畏自然”，為什么說(shuō)“敬畏自然”就是“敬畏我們自己”? 學(xué)生交流感受和見(jiàn)解，同學(xué)問(wèn)互相補(bǔ)充。 四、學(xué)習(xí)課文 (一)學(xué)習(xí)第一、二段。 學(xué)生閱讀第一、二段，概括大意。 明確： 第一段段意：提出“征服自然”說(shuō)法錯(cuò)誤，認(rèn)為自然的智慧是大海，人類(lèi)的智慧就是大海的一滴。 第二段段意：大自然竊笑人。(理由：1打開(kāi)的空間只不過(guò)咫尺之間。2今人也會(huì)變成古人。3科學(xué)史也是犯錯(cuò)誤的歷史。) (二)學(xué)習(xí)第三至第五段。 1學(xué)生閱讀第三至五段，概括大意。明確： 第三段：人類(lèi)發(fā)明的工具可能是人類(lèi)的陷阱。 第四段：宇宙一定存在比人更高級(jí)的生物。 第五段：大自然的智慧也遠(yuǎn)勝于人。 2學(xué)生發(fā)表自己看法，對(duì)本文作者的觀點(diǎn)進(jìn)行質(zhì)疑。 小組合作，共同解決問(wèn)題。 如： (1)說(shuō)說(shuō)人類(lèi)變化的歷史。 (舊石器、新石器)(2)人類(lèi)從被動(dòng)狀態(tài)變?yōu)橹鲃?dòng)了嗎?。(人類(lèi)先是不能或難以生存，在其他動(dòng)物的威脅下偷生。后來(lái)工具逐漸進(jìn)步，能夠征服其他動(dòng)物，是已經(jīng)變?yōu)橹鲃?dòng)。) (3)人類(lèi)成為大自然的主人了嗎? (人類(lèi)不能完全使大自然聽(tīng)命，所以尚未成為大自然的主人。) (4)如果說(shuō)至今人類(lèi)的作品(一萬(wàn)年后)還是可笑，那么本文是不是也是可笑的? (或者本文不可笑，那么人類(lèi)的作品有的一萬(wàn)年后不可笑。) (5)作者有沒(méi)有否定現(xiàn)今人類(lèi)科學(xué)的成就? (對(duì)人類(lèi)的理智有一點(diǎn)否定。)(6)我們的正確看法應(yīng)當(dāng)是怎樣?(要尊重人類(lèi)的科學(xué)研究，人類(lèi)的命運(yùn)變好。例如人的壽命從二三十歲進(jìn)為七十幾，不管是一萬(wàn)年后，人類(lèi)壽命的延長(zhǎng)，對(duì)人類(lèi)來(lái)說(shuō)不會(huì)是“可笑的”。) 五、小結(jié) 學(xué)習(xí)本文要認(rèn)識(shí)“征服自然”不合理的一面，作者就是以科學(xué)理性精神比較人與自然