小學(xué)語(yǔ)文教案小貓釣魚教學(xué)思路設(shè)計(jì).doc

小學(xué)語(yǔ)文教案小貓釣魚教學(xué)思路設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容： 北師大教材一年級(jí)（上）P89。 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)技能：在預(yù)習(xí)活動(dòng)中理解和體驗(yàn)“0”表示的意義， 學(xué)會(huì)寫“0”。在認(rèn)識(shí)“0”的過程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生 活的聯(lián)系。 2、情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考以及與同伴交流的良好習(xí)慣。 預(yù)習(xí)策略分析： 本課時(shí)的主要內(nèi)容是0的含義和0的書寫。通過預(yù)習(xí)，讓學(xué)生理解從有到無(wú)的變化過程，讓學(xué)生自己動(dòng)手，直觀形象的體會(huì)到“沒有”可以用0表示，從而提升學(xué)生對(duì)0的認(rèn)識(shí)。學(xué)生在收集資料的同時(shí)，進(jìn)行0的書寫。 預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)： 1、孩子跟家長(zhǎng)玩“摘蘋果的游戲”。家長(zhǎng)說(shuō)蘋果數(shù)讓孩 子取，從而讓孩子體驗(yàn)0的意義。 2、通過找資料，了解“0”的發(fā)展史。 3、讓孩子在生活中找什么地方用到0，讓孩子感受0不僅 表示一個(gè)數(shù)，還可以表示起點(diǎn)和分界線等不同的含義。 4、統(tǒng)計(jì)數(shù)量，讓孩子自己嘗試書寫0。 教學(xué)預(yù)案： 一、創(chuàng)設(shè)情境，興趣導(dǎo)入。 師：前面我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了15這幾個(gè)數(shù)了，下面老師出示卡片，請(qǐng)看卡片上是幾就拍幾下手掌。 二、探究新知，發(fā)現(xiàn)問題。 1、初步感知“0”的含義。 師：昨天跟父母玩摘蘋果游戲時(shí)，樹上一個(gè)蘋果也沒有了，怎么表示呢？請(qǐng)你自己想一個(gè)表示的方法，然后小組交流。生：（鼓勵(lì)多種表示方法，各抒己見。） 師：我請(qǐng)字體最漂亮的孩子展示你的統(tǒng)計(jì)圖表，匯報(bào)你統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。 生： 師：在數(shù)學(xué)上，一個(gè)也沒有我們用“0”這個(gè)數(shù)字來(lái)表示。 2、豐富“0”的含義。 師：小組討論，交流，全班匯報(bào)，你在生活中還找到哪些地方遇見過0。 生：溫度計(jì)上遇到了0。 師：0在溫度計(jì)上表示什么？ 生：氣溫是0度。 師：還有那些同學(xué)想?yún)R報(bào)？ 生：尺子上看到0刻度。 師：0表示開始，是起點(diǎn)。（了解0在直尺上的作用） 3、0的書寫。 師：0有這么多用處，我們應(yīng)該學(xué)好0，寫好0。小朋友看一看，想一想，這個(gè)“0”的形狀像什么？ 生：像雞蛋. 師：寫0兒歌 數(shù)字0，像雞蛋，上下長(zhǎng)，左右扁； 要想把它寫得好，封口之處是關(guān)鍵。 4、“0”的發(fā)展史。 師：誰(shuí)愿意分享你找的關(guān)于“0”的發(fā)展史？ 生： 三、聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用新知。 1、填一填。 出示課本“小貓釣魚”主題圖，依次填寫每只貓釣了幾條魚？用數(shù)字幾來(lái)表示？ 2、一筆畫。（從0出發(fā)。） 3、游戲：排一排。 （1）拿出05的數(shù)字卡片，按一定的順序排一排。 （2）小組匯