《長(zhǎng)亭送別》公開(kāi)課教案參考.doc

長(zhǎng)亭送別公開(kāi)課教案參考 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)與技能：品讀曲詞，運(yùn)用多種方法鑒賞曲詞 2、過(guò)程與方法：朗讀，品味，分析 3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的興趣 教學(xué)重點(diǎn)：了解劇情，分析崔鶯鶯的思想情感和性格特征 教學(xué)難點(diǎn)：品讀曲詞，把握人物形象 課時(shí)：第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 上節(jié)課我們從一些背景資料中了解到，王實(shí)甫的西廂記是一部天下奪魁，千古絕調(diào)的雜劇之冠，其詞章華麗，風(fēng)韻優(yōu)美，散發(fā)出如玉環(huán)綠珠、花間美人一般的絕代風(fēng)華，那么今天就讓我們一起走進(jìn)西廂記，走進(jìn)這花間美人般的世界 設(shè)想：簡(jiǎn)單回顧上節(jié)內(nèi)容，讓學(xué)生盡快走入課文的情境 二、解題 1、解讀課題長(zhǎng)亭送別 2、復(fù)習(xí)柳永的雨霖鈴 設(shè)想：從解題入手，引出“離別”的主題從柳永的雨霖鈴引出傳統(tǒng)的離別詩(shī)詞“傷感”的情感特征 讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中思考、總結(jié)，在體驗(yàn)中感受、提升，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生的思維由教材的一個(gè)“點(diǎn)”到文學(xué)教學(xué)的“面” 三、鑒賞 1、讀課文的第一首和第二首曲詞 2、找到其中可以表現(xiàn)崔鶯鶯情感的詞語(yǔ)或者句子，并且分析 3、反復(fù)朗讀，體會(huì)崔鶯鶯復(fù)雜的情感 設(shè)想：在師生互動(dòng)中，走進(jìn)曲詞，品味曲詞 四、探究 1、在這一幅長(zhǎng)亭古道邊，西風(fēng)黃花時(shí)節(jié)，離別人兒淚垂的圖畫中，崔鶯鶯唱道“此恨誰(shuí)知” 請(qǐng)大家散讀后面的曲詞，找到一些能體現(xiàn)出鶯鶯恨的內(nèi)容的詞語(yǔ)或者句子做鶯鶯的知音人，談?wù)勊奘裁茨兀?2、從中我們可以看出崔鶯鶯是怎樣的一個(gè)女子？ 設(shè)想：結(jié)合課文的曲詞，深入探究崔鶯鶯恨的內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生對(duì)于人物性格的分析 五、總結(jié) 長(zhǎng)亭送別用唯美的筆觸，詩(shī)化的意境營(yíng)造出一幅傷感而怨恨的離別圖，其中激蕩著鶯鶯對(duì)愛(ài)情異常執(zhí)著，追求自我個(gè)性的獨(dú)特精神，從古到今感動(dòng)著無(wú)數(shù)人，林黛玉贊之“詞句警人，滿口余香”，不愧為天下奪魁的經(jīng)典之作 六、作業(yè) 一、任選一個(gè)角度，選擇課文中自己喜歡的曲子進(jìn)行鑒賞 二、課外閱讀：1、詩(shī)經(jīng)上邪2、有所思3、唐代王昌齡閨怨，比較分析這些作品中女主人公的形象 設(shè)想：鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，付諸筆墨，提高能力 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)古代詩(shī)詞中女子形象的思考 附板書： 長(zhǎng)亭送別 恨離別 恨恨約束敢愛(ài)敢恨的女子形象 恨制度 恨女子地位 拓展閱讀： 詩(shī)經(jīng)上邪 上邪！我欲與君相知，長(zhǎng)命無(wú)絕衰山無(wú)陵，江水為竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢與君絕！ 有所思 有所思,乃在大海南何用問(wèn)遺君,雙珠玳瑁簪用玉紹繚之聞君有他心,拉雜摧燒之摧燒之,當(dāng)風(fēng)揚(yáng)其灰從今以往,勿復(fù)相思!相思與君絕!雞鳴狗吠,兄嫂當(dāng)知之妃呼豨!秋風(fēng)肅肅晨風(fēng)飔,東方須臾高知之 唐代王昌齡閨怨 閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓，忽見(jiàn)陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯 課后反思： 這是我第一次開(kāi)設(shè)區(qū)級(jí)公開(kāi)課，而且課文長(zhǎng)亭送別是一篇戲曲教學(xué)，上起來(lái)有點(diǎn)難度，所以說(shuō)是頗有點(diǎn)緊張的在備課的時(shí)候，曾經(jīng)構(gòu)思過(guò)很多的上課角度，在反復(fù)研讀課文之后，定下本文的思路和角度，確定為分析崔鶯鶯這個(gè)人物形象為本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)上完這節(jié)課之后，讓我又幾點(diǎn)感悟： 第一：細(xì)節(jié)之處見(jiàn)功夫在上課之前，我在周老師陸老師傅老師的建議下，做了一份詳細(xì)的教案，把上課的思路和設(shè)計(jì)理念都展示了出來(lái)，課后這份教案受到了很多老師的好評(píng)這一點(diǎn)讓我充分領(lǐng)悟到，為什么周老師他們這些優(yōu)秀的教師能夠上出如此精彩的課，就是和他們身上注重點(diǎn)點(diǎn)滴滴的細(xì)節(jié)分不開(kāi)的，這一點(diǎn)作為年青教師應(yīng)該好好學(xué)習(xí)的 第二：課堂始終要以學(xué)生為本體在上課之前，我預(yù)設(shè)了很多問(wèn)題的答案，但是在上課的時(shí)候，學(xué)生往往會(huì)語(yǔ)出驚人，讓人措手不及這節(jié)課中就有很多回答我都沒(méi)有想到，但是最后評(píng)課的時(shí)候，聽(tīng)課老師印象最深的往往是這些出人意表的回答這一點(diǎn)就讓我感悟到，教師之前的預(yù)設(shè)固然重要，但是隨機(jī)的課堂生成卻是更加重要的教師應(yīng)該在課堂上，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)隨時(shí)改變預(yù)設(shè)，真正上出一節(jié)生動(dòng)而靈活的課 總之，這節(jié)課不論成功與否，對(duì)我的幫助是很大的，以后我一定爭(zhēng)取多開(kāi)設(shè)一些公開(kāi)課，使自己在專業(yè)上更加精進(jìn) 開(kāi)課級(jí)別：區(qū)級(jí) 參加人數(shù)：50人 教學(xué)設(shè)想：在上這節(jié)課之前，思路非常多，也看了很多其他老師的教學(xué)思路，總覺(jué)得不適合自己我一直在思考如何能把相應(yīng)的文體上出來(lái)，而不是僅僅把這樣的一片戲曲作為詩(shī)歌鑒賞來(lái)處理反復(fù)誦讀這段文章，一個(gè)字出現(xiàn)在我面前“恨”，這個(gè)恨非常復(fù)雜，代表了崔鶯鶯這樣的一位女性獨(dú)特的魅力于是我在設(shè)計(jì)上課思路的時(shí)候，就從這個(gè)字著手，