牧童教案設(shè)計(jì)范文.doc

牧童教案設(shè)計(jì)范文 牧童教案應(yīng)該怎么做?老師怎么備課牧童能更好教學(xué)?下面是的牧童教案設(shè)計(jì)，僅供參考使用。 牧童教案設(shè)計(jì)【1】 教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)本課2個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)認(rèn)識(shí)的字。 理解“弄、蓑衣、臥”等詞語在詩句中的意思。 2.正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩詞，能用自己的話表達(dá)詩詞的意思。 3.想象詩詞描寫的意境，體會(huì)作者的感情，感受童年生活的情趣，并在說的基礎(chǔ)上改寫成短文。 教學(xué)重點(diǎn)：理解詩詞意思，體會(huì)詩詞意境，練習(xí)感情朗讀。 教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者用詞的生動(dòng)傳神，感悟詩詞中童年生活的快樂。 一、導(dǎo)入新課。 同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過很多古詩，老師很想和大家一起來讀讀，大家愿意嗎?你們喜歡哪一首?我們一起讀。 1.大家讀得真好!很有感情，看來大家都非常喜歡古詩。 2.今天我們還要繼續(xù)學(xué)習(xí)一首古詩，是一首有關(guān)牧童的古詩。 3.請(qǐng)同學(xué)們看老師寫“牧”字，寫“?！弊謶?yīng)該特別注意哪一筆呢?“牧”的部首是什么?誰來給牧字組詞。 4.老師板書牧童，牧童是做什么的?(放牛，放羊) 5.哦!放牛，放羊的孩子就叫牧童，請(qǐng)大家齊讀課題。 二、讀通詩句。 1.過渡：請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，這首詩的作者是呂巖，是我們熟悉的呂洞賓。 通過課前預(yù)習(xí)，你對(duì)呂巖有哪些了解?誰能用一兩句話向大家介紹。 2.指答。 3.同學(xué)們了解的真多!詩人呂巖因?yàn)橄蛲杂勺栽诘纳?，所以被稱為“逍遙大仙”。 4.接下來，請(qǐng)大家自由讀這首詩，注意讀準(zhǔn)詩中的每個(gè)字、詞。 5.(手勢(shì)，雙手向下)非常好!大家都讀得很投入，誰想來讀一讀。 誰來評(píng)一評(píng)。 6.太好了!同學(xué)們都能把詩讀得字字準(zhǔn)確，句句通順，老師也想讀讀，想聽嗎? 7.想。 (注意：聽老師怎么讀。 )師范讀。 8.老師哪里停頓了，指名答。 9.對(duì)呀!讀詩的時(shí)候，如果能注意停頓，就能讀出詩的節(jié)奏和韻味。 誰來試一試。 10.讀得真好!我們一起再讀讀吧!(師前四字，生后三字，倒過來，師后三字，生前四字) 三、理解第一、二句詩。 過渡：這是一首描寫牧童的詩，牧童出現(xiàn)之前，詩人首先描寫什么?聽到了什么聲音?你是從哪個(gè)詩句知道的?(草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。) 1.同學(xué)們真會(huì)讀書。 2.請(qǐng)大家再認(rèn)真讀這兩句詩，邊讀邊想：從這兩句詩中你知道了什么?(原野遼闊) 3.哦!你知道了原野遼闊，你是從詩句中哪些詞知道的?(六七里，橫) 4.這六七里是不是指原野實(shí)際的長(zhǎng)度?(不是) 5.對(duì)了，這原野不是真的六七里長(zhǎng)，這六七里要形容從原野的這一頭到原野的那一頭很廣很廣。 這六七不是確切的數(shù)字，其實(shí)，古詩中像用到這類虛指的詩句很多： 飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。 這“三千尺”指什么?(指瀑布很長(zhǎng)) 桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。 “千尺”也是要形容桃花潭水很深。 1.原野真大啊!讓我們?cè)賮碜x一讀，感受一下原野的遼闊。 2.同學(xué)們讀得不錯(cuò)!這里的六七里怎么讀，才能突出原野之廣。 老師想用兩種不同的讀法來讀，同學(xué)們聽一聽，哪種讀法更能體現(xiàn)原野的廣。 3.我們就照第二種讀法，再來讀一讀。 (老師覺得不夠大，再大些)(再大些) 4.如果你站在這遼闊的原野上，還會(huì)感受到什么?(美，綠，平坦等)詩中哪一個(gè)字體現(xiàn)呢?(鋪) 5.“鋪”字什么意思?(鋪開，鋪展) 6.這廣闊無垠的原野上，綠草如茵，草木茂盛，多張一張鋪開的巨大的綠地毯。 這鋪?zhàn)钟玫锰昧? 7.讓我們?cè)賮砀惺芤幌略暗拇笈c美吧!(全班齊讀) 四、理解第二句詩。 1.師：置身于這綠地毯式的大原野中，怎能不讓人陶醉呢?此時(shí)此刻，原野上傳來了什么聲音?(笛聲) 2.那是什么樣的笛聲?(悠揚(yáng)，優(yōu)美，隱隱約約，斷斷續(xù)續(xù)) 3.吹笛的人是誰?你是怎么知道的?(題目是牧童，善于從題目入手，理解詩意，很好的學(xué)習(xí)方法。)(課文插圖，懂得利用插圖，理解詩意。)(詩句中的弄，懂得抓住重點(diǎn)詞，理解詩意。) 4.你還可以從哪句詩中知道是牧童在吹笛?(笛聲晚風(fēng)三四聲) 5.這詩句中的“弄”是什么意思?(逗弄)你是怎么知道的?(借助注釋，弄清詩意，很好的學(xué)習(xí)方法) 6.是啊!晚風(fēng)中的牧童騎在牛背上，不停地逗弄著手中的笛子，伴隨著晚風(fēng)吹來，笛聲時(shí)而高，時(shí)而低，時(shí)而長(zhǎng)，時(shí)而短，時(shí)而快，時(shí)而慢，時(shí)而有，時(shí)而無。 7.我們一起來讀讀這句詩，讀完這句詩，你覺得他是一個(gè)怎樣的牧童?(天真，可愛，調(diào)皮) 8.多可愛的牧童啊!誰再來讀讀這句詩。 (真棒!同學(xué)們讀出了牧童的可愛，調(diào)皮，天真。) 9.現(xiàn)在，我們把這兩行詩連起來，男生讀第一句，女生讀第二句，看誰更能讀出詩的韻味。 10.讀得太棒了!(把掌聲送給自己。) 五、理解三、四句詩。 過渡：瞧，牧童上場(chǎng)了，他在干什么? 1.誰來說說你從圖上看到什么? 2.相機(jī)教學(xué)“蓑衣”，你們知道什么是蓑衣嗎?你能從圖上指出來嗎?蓑衣有什么作用? 3.對(duì)了，其實(shí)，蓑衣還有御寒作用，它還能散發(fā)出一種氣味，防蚊蟲叮咬。 4.誰再來說說你從圖上還看到了什么? 5.廣闊的原野，一個(gè)可愛的牧童，戴著斗笠，披著蓑衣，悠閑地躺著草地上，靜靜地欣賞著天上皎潔的明月。 這種情景，詩中怎么寫?(歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。) 6.這兩句詩還告訴我們什么? 7.師小結(jié)：牧童放?；貋恚燥柫孙?，已經(jīng)是黃昏后，他沒有脫下蓑衣就躺在草地上美美地欣賞皎潔的明月，誰能美美的讀讀這兩句詩。 8.老師也想讀讀這兩句詩，請(qǐng)聽好，“歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣睡月明?！?9.你們發(fā)現(xiàn)了什么?(把“臥”改成“睡”) 10.把“臥”改為“睡”不好嗎?為什么?(說得真好!) 11.對(duì)啊!牧童選擇了這種最舒服的仰臥姿勢(shì)，欣賞著天上皎潔的明月，此時(shí)，他可能會(huì)想起什么?把你的想法在小組里和同學(xué)交流交流。 12.學(xué)生小組交流。 (師下去巡視) 誰來說說，此時(shí)，牧童可能會(huì)想些什么? 13.同學(xué)們的想象真豐富!如果讓你用一個(gè)詞概括牧童的生活，你會(huì)用哪個(gè)? 師：牧童的生活多么悠閑啊，讀 牧童的生活多么自由自在啊，讀 牧童的生活多么快樂啊，讀 六、小練筆。 1.同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了這首詩，你們能不能選擇這首詩中你最喜歡的一句詩句，用自己的語言寫出來。 2.生動(dòng)筆。 3.交流。 七、指導(dǎo)背誦。 同學(xué)們展現(xiàn)的這一幅幅畫多美啊!白天有牛、笛為友，晚上有明月作伴，真如世外桃源的生活，難怪詩人呂巖會(huì)有感而發(fā)，寫下這首牧童詩。 讓我們帶著對(duì)這種生活的向往，把它好好地背下來。 1.生自由背。 2.老師相信大家已經(jīng)能熟讀成誦了，想不想接受一個(gè)挑戰(zhàn)。 誰來背。 (老師想配上音樂，更能表現(xiàn)我們的感情，更能走進(jìn)牧童) 全班背。 (指名，男生，女生，全班) 八、拓展：這節(jié)課，我們一起欣賞了山村原野的迷人景色，同時(shí)認(rèn)識(shí)了一個(gè)自由自在的牧童，其實(shí)不少詩人也寫過有關(guān)牧童的詩，你們知道這樣的詩嗎?老師帶來幾首，大家一起欣賞。 九、作業(yè)： 1.把牧童改寫成一篇優(yōu)美的短文。 2.背誦牧童。 牧童教學(xué)設(shè)計(jì)【2】 教學(xué)目標(biāo): (一)知識(shí)與能力 1.正確認(rèn)讀一個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字,理解詩句的意思。 2.正確、流利、有感情的朗讀三首詩,并背誦這三首詩。 (二)過程與方法 借助多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 以閱讀為主,聯(lián)系文中的 優(yōu)美詞句展開想象,從而達(dá)到理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者的情感的目的。 (三)情感、態(tài)度和價(jià)值觀 品讀重點(diǎn)詞句,體會(huì)詩句體現(xiàn)的孩子無憂無慮、天真爛漫的天性。 教學(xué)重點(diǎn): 抓住重點(diǎn)詞句展開想象,感受孩子的無憂無慮、純真爛漫,有感情的讀課文。 教學(xué)難點(diǎn): 能從字里行間感受孩子的無憂無慮、純真爛漫,從中受到美的熏陶,并體會(huì) 作者的情感。 課前預(yù)習(xí) 1.查閱書籍或上網(wǎng)了解作者及相關(guān)的時(shí)代背景。 2.借助相關(guān)資料盡可能弄懂重點(diǎn)字、詞、句的意思。 3、了解古詩大意。 教學(xué)過程 一、談話導(dǎo)入 1、有人說童年是一支支動(dòng)聽的歌,也有人說童年是一幅幅美麗的畫,那你眼中的童年是什么樣的呢? 2、今天,我們就走進(jìn)唐代詩人呂巖的七言絕句牧童,感受古代孩子的童年生活。 二、初讀古詩,整體感知: 1、自讀古詩。 2、指名朗讀。 3、讀了這首詩,你明白了什么? 三、想象畫面,體會(huì)情感: (一)欣賞美麗原野: 出示第一句:草鋪橫野六七里 1、指名朗讀。 2、從第一句中,你仿佛看到了什么?從那里看出來? 3、小結(jié):當(dāng)你置身于這一片廣闊的、綠草如茵的草原上的時(shí)候,你有什么感受呢?能把你的感受讀出來嗎? 4、有感情朗讀。 (二)傾聽悠揚(yáng)笛聲: 1、眼前的就是這一片美麗的草原。 此時(shí),晚風(fēng)吹來,陣陣涼意,讓人感覺多么舒服呀!如果你也置身于這樣美麗的境界中,你想在草原上聽到些什么聲音呢? 2、要是這些美妙的聲音都匯成一首動(dòng)聽的笛子聲,那該多好呀!想聽嗎? 3、播放錄音。 4、感受一下這是怎樣的一種笛聲?你怎