爬山虎的腳優(yōu)質(zhì)課教案.doc

爬山虎的腳優(yōu)質(zhì)課教案 爬山虎的腳不僅講了爬山虎“腳”的顏色和樣子，以及怎樣“爬”等知識(shí)，還向我們介紹了爬山虎這種藤本植物特有的生活習(xí)性。以下是給大家的爬山虎的腳優(yōu)質(zhì)課教案，喜歡的過(guò)來(lái)一起分享吧。 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字。正確讀出“引人注意、均勻、重疊、空隙”等詞語(yǔ)。 2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。 3、了解爬山虎的特點(diǎn)，理清文章的敘述順序。并從中學(xué)習(xí)作者留心觀察周?chē)挛锏姆椒ā?教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)詞句的理解了解爬山虎的特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者怎樣用準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言寫(xiě)出它的特點(diǎn)。 教學(xué)準(zhǔn)備：爬山虎的實(shí)物、資料、課件(爬山虎觸著墻時(shí)，怎樣一腳一腳的向上爬) 教學(xué)過(guò)程： 一、激趣導(dǎo)入，板書(shū)課題。 同學(xué)們，你們都見(jiàn)過(guò)什么樣的腳?(豬腳、狗腳)這些都是動(dòng)物的腳。那你們見(jiàn)過(guò)不會(huì)走路的植物也長(zhǎng)腳嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)著名教育家葉圣陶先生所寫(xiě)的一篇文章：第六課爬山虎的腳。(板書(shū)課題并齊讀) 二、交流資料，檢查預(yù)習(xí)。 1、集體交流課前布置搜集的資料：(1)葉圣陶的資料。(2)爬山虎的資料。 2、檢查生字詞預(yù)習(xí)情況。 (1)出示“爬山虎、均勻、重疊、空隙、莖上、葉柄、觸角、痕跡、逐漸”等詞語(yǔ)卡片，指讀，開(kāi)火車(chē)領(lǐng)讀。(生字用紅色標(biāo)出) (2)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)難寫(xiě)字。在田字格中書(shū)寫(xiě)“疊、痕、逐” 3、課文主要內(nèi)容。 師：課文主要寫(xiě)了什么呢?(這篇課文重要描寫(xiě)了爬山虎生長(zhǎng)的地方、爬山虎的葉子、爬山虎腳的形狀和特點(diǎn)以及它是如何一步一步向上爬的) 4、小結(jié)過(guò)渡：孩子們你們的預(yù)習(xí)非常充分到位，都是會(huì)學(xué)習(xí)的好孩子。下面我們大家一起來(lái)細(xì)讀這篇文章，好嗎? 三、指讀理解，讀文精講。 1、指名按段讀文，正音。 2、想一想：本文是按照什么順序敘述的?(預(yù)設(shè)：課文先介紹了爬山虎的葉子，再介紹爬山虎的腳和它怎么樣向上爬的) 3、自讀爬山虎的葉子那一段，體會(huì)爬山虎的葉子特點(diǎn)，抓重點(diǎn)子理解。 例句：“那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服。葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒(méi)有重疊起來(lái)的，也不留一點(diǎn)空隙?！?葉子的特點(diǎn);綠、整齊均勻;從“一順兒沒(méi)有也”說(shuō)明作者觀察得認(rèn)真，語(yǔ)言準(zhǔn)確。(大屏幕出示爬山虎的葉子排列) 4、指導(dǎo)朗讀：讀出綠得特點(diǎn)。 5、交流匯報(bào)“爬山虎的腳的樣子和它是怎樣一步一步向上爬的”： (1)實(shí)物觀察：爬山虎的腳的樣子與文中語(yǔ)言對(duì)應(yīng)。“莖上”?！扒o上長(zhǎng)葉柄的地方、枝狀、六七根”：一個(gè)比喻句：“每根細(xì)絲像蝸牛的觸角”。體會(huì)語(yǔ)言的生動(dòng)與準(zhǔn)確，也體現(xiàn)出作者觀察的細(xì)致。 (2)爬山虎的“腳”是怎樣往上爬的? (抓住動(dòng)作詞：觸、變、巴、拉、緊貼一系列詞語(yǔ)清楚地寫(xiě)出爬山虎爬墻的過(guò)程。)和同桌交流交流說(shuō)一說(shuō)爬山虎是怎樣向上爬的。集體交流，老師配以圖示(課件出示) 爬山虎的“腳”與墻有什么關(guān)系呢? 對(duì)比學(xué)習(xí)：沒(méi)觸著墻萎了，沒(méi)有痕跡 觸著墻的變成灰色，相當(dāng)牢固 6、從剛才的學(xué)習(xí)當(dāng)中，你有什么體會(huì)? 預(yù)設(shè)：知道(1)爬山虎的腳是怎樣向上爬的;(2)作者觀察細(xì)致;(3)不是一次觀察而是長(zhǎng)期觀察。 小結(jié)：觀察不但要用心，還得細(xì)心和有耐心，這樣才能取得良好的效果。我們?cè)谄饺盏纳钪幸惨褡髡吣菢犹幪幜粜挠^察。 四、指導(dǎo)朗讀，回歸整體 1、文章語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，請(qǐng)你用心的、美美地讀一讀，體會(huì)爬山虎的特點(diǎn)。 2、讀了本課，你有什么收獲? 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、流利、有感情地朗讀課文并背誦下來(lái)。 2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生留心觀察事物的好習(xí)慣。 3、積累語(yǔ)言并加以運(yùn)用，使學(xué)生養(yǎng)成寫(xiě)觀察日記的習(xí)慣。 教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者怎樣用準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言寫(xiě)出事物的特點(diǎn)。 教學(xué)過(guò)程： 導(dǎo)入： 今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第六課爬山虎的腳。 檢查字詞掌握情況。 聽(tīng)寫(xiě)：爬山虎、均勻、重疊、空隙等10個(gè)詞語(yǔ)。 給帶點(diǎn)字選擇正確讀音。 蛟(jioyio)龍蝸(wuw)牛 痕跡(jij)波(bp)紋 爪(zhuzho)子莖(jingjng) 回憶課文的主要內(nèi)容，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。 1、說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容?(略) 2、學(xué)法指導(dǎo)：抓住課文主要內(nèi)容時(shí)要讓學(xué)生按照學(xué)過(guò)的方法進(jìn)行： A：先把整篇課文讀一讀，對(duì)課文內(nèi)容有個(gè)大致的了解。 B：然后一部分一部分認(rèn)真地閱讀，了解每部分的內(nèi)容。 C：再把各個(gè)部分的主要意思?xì)w納總結(jié)，就抓住了課文的主要內(nèi)容。 積累語(yǔ)言，指導(dǎo)背誦。 1、文章語(yǔ)言精煉生動(dòng)，把你喜歡的句子畫(huà)下來(lái)，多讀幾遍，并與同桌交流喜歡的原因。留待課后積累在讀書(shū)筆記上。 2、指導(dǎo)背誦：在理解課文內(nèi)容和反復(fù)讀的基礎(chǔ)上，按部分一部分一部分地背。如：第2自然段可讓學(xué)生找出過(guò)渡句，“爬山虎的嫩葉不大引人注意，引人注意的是長(zhǎng)大的葉子”，幫助記憶前后的內(nèi)容，進(jìn)行背誦。再如：3、4自然段，要指導(dǎo)學(xué)生找出重點(diǎn)詞語(yǔ)幫助記憶，然后熟讀背誦。(可自背，同桌或小組合作背誦，檢查) 讀寫(xiě)結(jié)合，練習(xí)仿寫(xiě)。 1、用第一人稱，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)“爬山虎腳的自述” 2、布置學(xué)生觀察一種動(dòng)物或一種植物，把最有特點(diǎn)的部分寫(xiě)下來(lái)。 3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)觀察日記。 拓展閱讀：爬山虎的腳課文 學(xué)校操場(chǎng)北邊墻上滿是爬山虎。我家也有爬山虎，從小院的西墻爬上去，在房頂上占了一大片地方。 爬山虎剛長(zhǎng)出來(lái)的葉子是嫩紅的，不幾天葉子長(zhǎng)大，就變成嫩綠的。爬山虎的嫩葉，不大引人注意，引人注意的是長(zhǎng)大了的葉子。那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服。葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒(méi)有重疊起來(lái)的，也不留一點(diǎn)兒空隙。一陣風(fēng)拂過(guò)，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。 以前，我只知道這種植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，原來(lái)爬山虎是有腳的。爬山虎的腳長(zhǎng)在莖上。莖上長(zhǎng)葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲，每根細(xì)絲像蝸牛的觸角。細(xì)絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。這就是爬山虎的腳。 爬山虎的腳觸著墻的時(shí)候，六七根細(xì)絲的頭上就變成小圓片，巴住墻。細(xì)絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。爬山虎就是這樣一腳一腳地往