《美麗的小路》教案.doc

美麗的小路教案 教材簡析： 這篇文章是一個有關環(huán)境衛(wèi)生的童話故事，他告訴學生要保護環(huán)境衛(wèi)生，人人養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，知道不美的行為習慣會破壞美麗的環(huán)境，文中情境優(yōu)美，語言生動有趣，人物角色較多，教師要加強朗讀訓練指導。另外第八自然段鴨先生的話有可能是學生學習的難點。大部分學生有良好的衛(wèi)生習慣，懂得保護環(huán)境衛(wèi)生的重要，但這種行為還欠缺一定的自覺性。教師要抓住美麗的小路的失與回對照感悟，讓學生在品味中受到情感熏陶。 教學目標： 1、鞏固推、輛等6個生字，會寫明、凈2個字。 2、抓住描寫美麗的小路回時的語句，體會每種動物的心情及各角色的語氣，練習正確流利有感情的朗讀課文和演讀課文。 3、在生活中有愛護環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。 教學重點： 識記生字，有感情的朗讀課文。 教學難點： 角色的扮演及語氣。 教具準備： 生字卡片、圖片、小動物的頭飾、錄音機、朗讀帶。 教學方法： 情境教學法 學法指導： 觀察法、合作交流學習、談話法等。 課的類型： 新授課 教學課時： 第三課時 教學流程： 1、復2、習導入，3、做好鋪墊 1、根據板書復2、習前兩節(jié)課的內容。 3、檢查朗讀一至八自然段，4、重點評議是否讀出疑問和感嘆的語氣。 3、復習九至十二自然段中出現(xiàn)的生字詞。 二、學習課文九至十二自然段 過渡：鴨先生知道由于自己的疏忽讓美麗的小路不見了，下定決心要把美麗的小路找回來。美麗的小路是怎么找回來的？ （1）學習課文第九自然段 1、看文中插圖。（1）聽錄音，結合插圖思考：美麗的小路是怎樣找回來的？（2）輕聲讀文，結合插圖，同桌互說。（3）交流反饋。老師重點引導學生理解推、拿、清掃、提等描寫動作的詞語。 (二)學習十至十二自然段 過渡：小路在大家的共同努力下又變的美麗了，這時小動物們的心情可好了。（老師邊說邊出示圖3）。 1、出示兔姑娘、鹿先生和鴨先生（1）這回他們的心情怎樣？會說什么？做什么？（2）讓學生發(fā)揮自己的想象邊說邊做動作。（讓學生在實際表演中有創(chuàng)新，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力） 2、分小組帶上頭飾合作演讀 三、賞讀課文，感受語言美 學生自由選擇自己喜歡的段落及角色誦給大家聽，互相評議，取長補短。 四、演讀課文，體驗角色 1、老師指導學生排演課本劇，個別地方學生還可以展開想象。2、學生自愿組合選擇角色進行表演。 評議： 1、評議重點：人物的語氣、情感是否恰當；想象是否合理，添加的動作、表情是否能體現(xiàn)小動物的心情。 2、組內先自評，然后各組間交換意見，最后老師總評，提出建設性意見。 五、觀察范字，指導書寫 1、讓學生觀察明、凈在田字格中的位置，說說自己的發(fā)現(xiàn)。 2、老師按學生的指導在田字格中板演，讓學生評議。 3、學生練習書寫，自己找學習伙伴或老師評價。如果對第一次評價不滿意可再寫幾個，直到自己滿意為止。 六、拓展學習，豐富