五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課內(nèi)閱讀專項(xiàng)練習(xí).doc

五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課內(nèi)閱讀專項(xiàng)練習(xí)1. 閱讀下文，回答問題。 敬愛的老師，回顧6年的歷程，我們的每一點(diǎn)成績(jī)，都凝聚著您的（心血和汗水 血汗）；我們的每一點(diǎn)進(jìn)步，都離不開您的幫助和教誨（hu hu）。是您，在課堂上一絲不茍地向我們傳授各種知識(shí)；是您，和我們一起參加“雛鷹假日小隊(duì)”活動(dòng)；是您，為了指導(dǎo)我們科技小組搞小發(fā)明，利用星期天跑圖書館，查閱資料日夜操勞_您的額頭上已爬滿了皺紋_粉筆的灰塵_已把您的青絲染成了白發(fā)_然而，無論什么都改變不了您對(duì)教育事業(yè)的熱愛和癡情；無論什么都改變不了您那顆永遠(yuǎn)年輕（qn qng）而富于創(chuàng)造的心。老師啊老師，您以自己的言行為我們樹立了榜樣。在我們心目中，您是天使，您是大樹，您是海洋！ 在這離別的時(shí)刻，敬愛的老師，我們要送給您一支歌，讓您休息的時(shí)候聽聽我們的心聲；我們要把（火 花）一樣的詩(shī)句塞在您的枕下，讓您在睡夢(mèng)中也能感受到我們熾（ch zh）熱的心跳。（1）選擇括號(hào)內(nèi)正確的答案。您的_（心血和汗水 血汗） 教誨_（hu hu）年輕_（qn qng） （火 花）_一樣熾_（chzh）熱（2）給文中橫線部分加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。日夜操勞_您的額頭上已爬滿了皺紋_粉筆的灰塵_已把您的青絲染成了白發(fā)_（3）讀文中劃線的部分，你想到了哪些成語(yǔ)：_、_、_（4）仿照文中的句式，將文中省略號(hào)省略的內(nèi)容寫具體，至少寫2句。（5）“在我們心目中，您是天使，您是大樹，您是海洋！”談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。2. 閱讀短文，完成練習(xí)。最后一課 一位哲學(xué)家?guī)е囊蝗簩W(xué)生漫游世界。十年間，他們游歷了許多國(guó)家，拜訪了許多有學(xué)問的人，現(xiàn)在他們回來了，個(gè)個(gè)都滿腹經(jīng)綸。在進(jìn)城之前，哲學(xué)家在郊外的一片草地上坐了下來，說：“十年游歷，你們都已是飽學(xué)之士 ， 現(xiàn)在學(xué)業(yè)要結(jié)束了，我們上最后一課吧！”弟子們圍著哲學(xué)家坐下來。 哲學(xué)家問：“現(xiàn)在我們坐在什么地方？” 弟子們答：“現(xiàn)在我們坐在曠野里。” 哲學(xué)家又問：“曠野里長(zhǎng)著什么？” 弟子們答：“曠野里長(zhǎng)著雜草?！?“對(duì)，”哲學(xué)家說：“現(xiàn)在曠野里長(zhǎng)滿雜草，但是我想知道應(yīng)該如何鏟除這些雜草？” 弟子們非常驚愕，他們都沒有想到，一心在探討人生奧妙的哲學(xué)家，最后一課問的竟然是這么簡(jiǎn)單的一個(gè)問題。 一個(gè)弟子首先開口，說：“老師，只要用鏟子鏟掉就行了?！闭軐W(xué)家搖搖頭。 另一個(gè)弟子接著說：“用火燒也是很好的辦法啊?！闭軐W(xué)家微微笑了一下，示意下一位。 第三個(gè)弟子說：“我想撒上石灰就會(huì)除掉所有的雜草。” 接著講的是第四個(gè)弟子，他說：“斬草要除根，只要把根挖出來就行了?！?等弟子們都講完了，哲學(xué)家站了起來，說：“課就上到這里吧，你們回去以后，按照各自的方法鏟除一片雜草，一年后，我們?cè)俚酱说叵嗑??！?一年后，弟子們都來了，不過相聚的地方不再是雜草叢生，它變成了一片長(zhǎng)滿谷子的莊稼地。弟子們圍著谷地坐下，等待哲學(xué)家的到來，可是哲學(xué)家始終沒有來。 幾十年后，哲學(xué)家去世了，弟子們?cè)谡硭难哉摃r(shí)，私自在最后補(bǔ)了一章：要想除掉曠野里的雜草，方法只有一種，那就是在上面種莊稼；同樣，要想讓靈魂不被紛擾，唯一的方法就是用美德去占領(lǐng)它。（1）聯(lián)系上下文，解釋下列詞語(yǔ)的意思。滿腹經(jīng)綸：_。飽學(xué)之士：_。（2）四個(gè)弟子是“如何除掉這些雜草”的，請(qǐng)你在文中讀讀相關(guān)的句子，并分別用5個(gè)以內(nèi)的字來概括。（3）聯(lián)系上下文，完成下列練習(xí)。“等弟子們都講完了，哲學(xué)家站了起來，說：課就上到這里吧，你們回去以后，按照各自的方法鏟除一片雜草，一年后，我們?cè)俚酱说叵嗑??！边@句話是說_A哲學(xué)家很滿意弟子的答案，讓他們回去馬上行動(dòng)。B哲學(xué)家想讓四個(gè)弟子比一比，誰(shuí)的除草辦法最好。C哲學(xué)家想讓四個(gè)弟子通過實(shí)踐來證明，還有更好的辦法。文章題目用“最后一課”是因?yàn)開A哲學(xué)家在最后一課問的竟然是非常簡(jiǎn)單的一個(gè)問題。B哲學(xué)家在最后一課讓弟子明白了：要想除掉曠野里的雜草，方法只有一種，那就是在上面種莊稼。C這既是哲學(xué)家給弟子們上的最后一課，同時(shí)哲學(xué)家在最后一課讓弟子們明白了：要想讓靈魂不被紛擾，唯一的方法就是用美德去占領(lǐng)它。（4）認(rèn)真讀文中畫線的句子，想一想，如果“靈魂”對(duì)應(yīng)“曠野”，那么“紛擾”“美德”又分別對(duì)應(yīng)什么？靈魂（曠野） 紛擾_ 美德_（5）一年后的相聚，哲學(xué)家未到，請(qǐng)為哲學(xué)家寫幾句合適的話，解釋一下沒到的原因。3. 閱讀下文，回答問題。 “是啊，鶯兒，你要好好保存！這梅花，是我們中國(guó)最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開花。她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神、愈秀氣。她是最有品格、有靈魂、有骨氣的呢！幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷盡多少磨難、受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。一個(gè)中國(guó)人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！”（1）在文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。欺負(fù)_ 性格_（2）“愈是寒冷”中“愈”的意思是（ ）（3）她是最有品格、有靈魂、有骨氣的呢！句子的意思是（ ）（4）“氣節(jié)”在課文中的意思_。4. 閱讀下文，回答問題秋天的雨（節(jié)選） 秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了復(fù)天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ?！菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。 秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它告訴大家，冬天快要來了。小喜鵲銜來樹枝造房子，小松鼠找來松果當(dāng)糧食。小青蛙在加緊挖洞，準(zhǔn)備舒舒服服地睡大覺。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，楊樹、柳樹的葉子飄到樹媽媽的腳下。它們都在準(zhǔn)備過冬了。（1）第段是圍繞哪一句話寫的？（2）找出文中一個(gè)比喻句_，在這句話中，作者把_比作_。（3）“你擠我碰”說明了_。（4）“黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。”朗讀這句話的時(shí)候，要注意（ ）（5）小動(dòng)物是怎么過冬的？5. 閱讀下文，回答問題。 老人愣愣地望著她家那扇門；我呢，愣愣地望著老人。他滿臉的皺紋很深很深，很不快樂的樣子。我心里說不出的難過，只想代二嬸給他那一個(gè)銅板，但是身邊真的沒有錢。看看手里吃了一半的烤山薯，結(jié)結(jié)巴巴地說：“老伯伯，我也沒給錢呢?！保?）選文中描寫老人神態(tài)的詞語(yǔ)是_，你覺得老人此時(shí)心中在想什么？_。（2）“我”的心里是怎樣想的？6. 閱讀下文，回答問題。小發(fā)明家馬力 在三星小學(xué)。同學(xué)們都稱馬力為“小發(fā)明家”。馬力是個(gè)富有想象力的小女孩，她的小發(fā)明故事真的很多呢！ 溫嶺地處（ch ch）浙江東南沿海，一到夏季經(jīng)常斷電斷水。馬力就想：能不能利用溫嶺海洋性氣候的風(fēng)力和白天的太陽(yáng)能來解決斷電問題？能不能利用屋頂集雨來解決抽水馬桶用水問題？她覺得在房屋建筑設(shè)計(jì)時(shí)就應(yīng)該考慮這個(gè)問題，實(shí)施“風(fēng)雨光環(huán)保一體建筑設(shè)計(jì)”計(jì)劃，既能解決斷電斷水問題，又能節(jié)約能源。 幾天后，一個(gè)美妙的構(gòu)思就這樣產(chǎn)生了！接下來要做的就是把想法付諸實(shí)踐。一向追求完美的小馬力總是苛（k k）求做到最好，光草圖都不知道畫了多少?gòu)?。功夫不?fù)有心人，她的這一設(shè)計(jì)榮獲“環(huán)保杯”金點(diǎn)子小學(xué)組一等獎(jiǎng)。 你瞧，在小馬力設(shè)計(jì)的節(jié)能屋頂上，安裝了一只小型風(fēng)力發(fā)電機(jī)，它能把風(fēng)能轉(zhuǎn)化為電能；屋頂上再安裝一個(gè)太陽(yáng)能接收器，利用太陽(yáng)能來照明、煮飯、洗澡；還有一個(gè)屋頂儲(chǔ)（ch zh）水池，可以用雨水來沖抽水馬桶。 屋頂節(jié)能，大人設(shè)計(jì)師們?cè)趺淳蜎]有想到呢？（1）給劃線字選擇正確的讀音。地處_（ch ch） 苛_（kk）求 儲(chǔ)_（chzh）水池（2）寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。想象_ 發(fā)明_ 考慮_（3）因?yàn)開，使馬力有了“風(fēng)雨光環(huán)保一體建筑設(shè)計(jì)”的想象。（4）馬力的“風(fēng)雨光環(huán)保一體建筑設(shè)計(jì)”是怎樣的？用波浪線在文中畫出來。7. 閱讀下文，回答問題。最大的麥穗 希臘有一位大學(xué)者，名叫蘇格拉底。一天，他帶領(lǐng)幾個(gè)弟子來到一塊麥地邊。那正是成熟的季節(jié)，地里滿是沉甸甸的麥穗。蘇格拉底對(duì)弟子們說：“你們?nèi)湹乩镎粋€(gè)最大的麥穗，只許進(jìn)不許退，我在麥地的盡頭等你們?！?弟子們聽懂了老師的要求后，就走進(jìn)了麥地。 地里到處都是大麥穗，哪一個(gè)才是最大的呢？弟子們埋頭向前走。看看這一株，搖搖頭；看看那一株，又搖了搖頭。他們總認(rèn)為最大的麥穗還在前面呢。雖然，弟子們也試著摘了幾穗，但并不滿意，便隨手扔掉了。他們總以為機(jī)會(huì)還很多，完全沒有必要過早地定奪。 弟子們一邊低著頭往前走，一邊用心地挑挑揀揀，經(jīng)過了很長(zhǎng)一段時(shí)間。 突然，大家聽到了蘇格拉底蒼老的、如同洪鐘一般的聲音：“你們已經(jīng)到頭了！”這時(shí)，兩手空空的弟子們才如夢(mèng)初醒。他們回頭望了望麥壟，無數(shù)株小麥搖晃著腦袋，似乎在嘲笑他們。 蘇格拉底對(duì)弟子們說：“這塊麥地里肯定有一穗是最大的，但你們未必能碰到它；即使碰見了，也未必能做出準(zhǔn)確的判斷。因此最大的一穗就是你們剛剛摘下的。” 蘇格拉底的弟子們聽了老師的話，悟出了這樣一個(gè)道理：_。（1）我能在橫線上填上合適的詞語(yǔ)。沉甸甸的_ 蒼老的_ 準(zhǔn)確的_不失時(shí)機(jī)地_ 用心地_ 一再地_（2）用橫線畫出文中的一個(gè)比喻句，用曲線畫出一個(gè)擬人句。（3）瞧，短文怎么沒有結(jié)尾？快來試一試給它加個(gè)結(jié)尾吧?。?）此時(shí)此刻，你想說點(diǎn)什么？8. 閱讀下文，回答問題 我不明白父親為什么中了彩還不高興，悶悶不樂地回到家里，向母親訴說剛才的情形。母親安慰我說：“不要煩惱，你父親正面臨著一個(gè)道德難題?！薄半y道我們中彩得到汽車是不道德的嗎？”我迷惑不解地問。（1）聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。悶悶不樂：_。迷惑不解：_。（2）文中“悶悶不樂”是形容誰(shuí)的心情？為什么會(huì)悶悶不樂？（3）父親面臨“道德難題”具體指什么？（4）聯(lián)系課文內(nèi)容說說父親是怎樣解決這個(gè)道德難題的？9. 閱讀課文凡卡片段并完成下列各題。 凡卡呵了一口氣，蘸了蘸筆尖，接著寫下去。 “昨天晚上我挨了一頓打，因?yàn)槲医o他們的小崽子搖搖籃的時(shí)候，不知不覺睡著了。老板揪著我的頭發(fā)，把我拖到院子里，拿皮帶揍了我一頓。這個(gè)禮拜，老板娘叫我收拾一條青魚，我從尾巴上弄起，她就撈起那條青魚戳我的臉。伙計(jì)們捉弄我，他們打發(fā)我上酒店去打酒，他們叫我偷老板的黃瓜，老板隨手撈起個(gè)家伙就打我。吃的呢，簡(jiǎn)直沒有。早晨吃一點(diǎn)兒面包，午飯是稀粥，晚上又是一點(diǎn)兒面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。他們叫我睡在過道里，他們的小崽子一哭，我就別想睡覺，只好搖那個(gè)搖籃。親愛的爺爺，發(fā)發(fā)慈悲吧，帶我離開這兒回家，回到我們村子里去吧！我再也受不住了我給您跪下了，我會(huì)永遠(yuǎn)為您禱告上帝。帶我離開這兒吧，要不，我就要死了！”（1）凡卡稱老板的孩子為“小崽子”帶有_的感情。（ ）（2）“老板隨手撈起個(gè)家伙就打我”的“撈”字意思是（ ）（3）文中“打發(fā)”的意思是（ ）（4）把第二段分成兩層，第一層應(yīng)到（ ）10. 讀詩(shī)小池，根據(jù)意思，寫出詩(shī)句。鮮嫩的荷葉那尖尖的角剛露出水面，早早就已經(jīng)有蜻蜓落在它的上頭。11. 閱讀下文，回答問題 人們都說，黃河是中華民族的搖籃?？墒且徊辄S河近2000年來的“表現(xiàn)”，卻叫人大吃一驚。黃河在近2000年間競(jìng)決口1500多次，改道26次，給兩岸人民帶來了深重的苦難。 人們不禁要問：像這樣一條多災(zāi)多難的禍河，怎么能成為中華民族的“搖籃”呢？（1）仿“黃河是中華民族的搖籃”寫比喻句。水是_。書是_。（2）黃河的“表現(xiàn)”是怎樣的？（3）文中的“1500”“26”采用了_的說明方法。（ ）（4）“怎么能成為中華民族的搖籃呢？”這是（ ）12. 閱讀下文，回答問題船底魚 在遼闊的海洋中，生活著一種中小型的魚鮣（yn）。鮣的體型長(zhǎng)得苗條勻稱。它行動(dòng)敏捷，善于游泳，性格活潑，并具有吸附在大型的鯊魚、海龜、鯨的腹部或船底的習(xí)慣。所以，人們稱它為船底魚。 鮣吸附在物體上，在周游四海的過程中，遇上了餌（r）料豐富的海區(qū)或者見到它的“船主”大型鯊魚捕食時(shí)吃剩下來的一些殘食，、就悄悄地離開自己乘的“船”，去吃上一頓可口的美餐。然后，再尋找一條新“船”，繼續(xù)前進(jìn)。一旦找不到“船”，它便吸附在附近的礁石及其他固定的物體上，作短暫休息。這時(shí)，它的細(xì)長(zhǎng)尾巴，似海藻隨海飄動(dòng)，以此引誘魚類，待有良機(jī)，繼續(xù)吸附上新“船”。鮣在大海中乘船周游，_省力氣，_還靠著船只和鯊魚等大型海洋動(dòng)物的威力免受敵害侵襲，真是一舉兩得的美事?。?）寫出下列各詞的反義詞。前進(jìn)_ 短暫一一_ 附近_（2）聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。良機(jī)：_ 周游：_（3）在文中橫線上填上合適的關(guān)聯(lián)詞。鮣在大海中乘船周游，_省力氣，_還靠著船只和鯊魚等大型海洋動(dòng)物的威力免受敵害侵襲，真是一舉兩得的美事！（4）鮣乘的“船”指的是_。鮣離開乘的“船”去吃一頓可口的美餐，這個(gè)“美餐”是指_。（5）在大海中乘船周游，一舉兩得，“一舉兩得”指的是_。13. 閱讀文言文，回答問題。欲速則不達(dá) 子夏為莒父宰 ， 問政。子曰：“無欲速，無見小利。欲速則不達(dá)，見小利則大事不成。”【注】選自論語(yǔ)子路。子夏：孔子弟子，姓卜名商。莒父宰：莒父地方的總管。莒父，魯國(guó)的一個(gè)城邑，在今山東省莒縣境內(nèi)。問政：向孔子請(qǐng)教怎樣辦理政事?！靖絽⒖甲g文】 子夏到莒父做總管，向孔子請(qǐng)教怎樣辦理政事?？鬃诱f：“不要求快，不要貪求小利。求快就達(dá)不到目的，貪求小利就辦不成大事。”（1）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。欲速則不達(dá)，見小利則大事不成。（2）說說你從這則短文中悟出的道理。14. 閱讀下文，回答問題。對(duì)手，你好 狼常到一個(gè)牧場(chǎng)叼羊。牧場(chǎng)主用了整整一個(gè)冬季，請(qǐng)獵手圍獵狼群，狼患總算解除了。過了不久，羊群開始流行疫病，羊大批地死掉，比遭受狼患的損失還大。牧場(chǎng)主又請(qǐng)來了醫(yī)生防疫治病。但是，不知為什么，疫病還是不斷地發(fā)生，沒辦法，只好請(qǐng)來一批專家會(huì)診。專家的結(jié)論卻是去請(qǐng)幾只狼來，放回到附近的山里去。 原來，狼先生先前的光臨，對(duì)羊群有著天然的“優(yōu)生優(yōu)育”的作用。狼的騷擾，使羊群常常驚悸奔跑，羊群因之格外健壯，老弱病殘?zhí)钊爰Z口，疫病源也就不復(fù)存在了。 這件真實(shí)的故事，十分耐人尋味。 在生物鏈中，狼是羊的天敵。沒有了這個(gè)對(duì)手，羊群就面臨著災(zāi)難。現(xiàn)在，人類之所以保護(hù)生物，就是讓生物鏈不致隔斷，換句話說，就是讓每種生物都有對(duì)手。 有對(duì)手，保有警惕，便不失活力。這個(gè)道理人類亦然。當(dāng)年七國(guó)稱雄，秦便圖強(qiáng)自新；一旦六國(guó)并入秦的版圖，沒了敵人，秦國(guó)也就英雄末路二世而亡了?，F(xiàn)在，我們公認(rèn)競(jìng)爭(zhēng)是好東西，就是因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)使參與者都有了對(duì)手，逼著每個(gè)人銳意進(jìn)取，否則就會(huì)自毀長(zhǎng)城。 人生如登山，只要有高峰還在前頭，人的腳步就不會(huì)停下。一旦把千山萬(wàn)壑踩在腳下，真正的對(duì)手便是自己了。美國(guó)拳王泰森稱霸拳壇，擊垮了一個(gè)又一個(gè)挑戰(zhàn)對(duì)手。不想勝利和鮮花帶給他的是驕狂、麻木和縱欲，終至因罪下獄。美國(guó)輿論驚呼“拳王自己打倒了自己”。可見，視自己為對(duì)手，戰(zhàn)勝自己，超越自己，是人生的十八盤，是最艱難的選擇。 在人生漫漫的征途上，對(duì)手是同行者，也是挑戰(zhàn)者，是對(duì)手喚起我們挑戰(zhàn)的沖動(dòng)和渴望，失去對(duì)手，我們或許將失去一切。從這個(gè)意義上講，我們不妨說一聲：“你好，對(duì)手。”（1）本文第1自然段中劃線字“請(qǐng)”是作者精心設(shè)計(jì)選擇的一個(gè)動(dòng)詞，聯(lián)系下文看，選擇這個(gè)詞是因?yàn)開。（2）“耐人尋味”是什么意思？為什么說“這件真實(shí)的故事，十分耐人尋味”？（3）從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的角度看，第5自然段開頭的畫線句“有對(duì)手，保持警惕，才不失活力。這個(gè)道理人類亦然。”作用是什么？（4）下列說法，哪兩項(xiàng)是正確的？（ ）（5）為了表現(xiàn)文章的中心思想，作者精選了三件事，第二件事主要寫了什么？（6）你在生活、學(xué)習(xí)上有“對(duì)手”嗎？你怎樣和他（她）相處？15. 閱讀下文，回答問題。 走進(jìn)天山深處，山色逐漸變得柔嫩，山形也逐漸變得柔美。這里溪流緩慢，縈繞著每一個(gè)山腳。在輕輕蕩漾著的溪流的兩岸，滿是高過馬頭的野花，五彩繽紛，像織不完的錦緞那么綿延，像天邊的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么絢爛。馬走在花海中，顯得格外矯?。蝗烁≡诨êＩ?，顯得格外精神。在馬上你用不著離鞍，只要稍一伸手就可以捧到滿懷心愛的鮮花。（1）填空。山色_山形_ 溪流_（2）本段中把野花比作_、_和_。（3）本段作者運(yùn)用了_的寫作方法。（ ）16. 閱讀短文，完成練習(xí)。給顏黎民的信（節(jié)選）顏黎民君： 昨天收到十日來信，知道那些書已經(jīng)收到，我也放了心。你說專愛看我的書，那也許是我常論時(shí)事的緣故。不過只看一個(gè)人的著作，結(jié)果是不大好的：你就得不到多方面的優(yōu)點(diǎn)。必如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來，倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了。?？次膶W(xué)書，也不好的。先前的文學(xué)青年，往往厭惡（ w）數(shù)學(xué)，理化，史地，生物學(xué)，以為這些都無足重輕，后來變成連常識(shí)也沒有，研究文學(xué)_不明白，自己做起文章也胡涂，所以我希望你們不要放開科學(xué)、一味鉆進(jìn)文學(xué)里。譬如說罷、吉人看見月缺花戲，_淚下，是可?。╪ sh）的他那時(shí)_科學(xué)還不發(fā)達(dá)，_不明白這是自然現(xiàn)象。但如果現(xiàn)在的人還要下淚，那他就是胡涂蟲。不過我向來沒有留心兒童讀物，所以現(xiàn)在說不出哪些書合適，開明書店出版的通俗（x s）科學(xué)書里，也許有兒種，讓調(diào)查一下再說罷。 其次是可以看看世界旅行記，借此就知道各處的人情風(fēng)俗和物產(chǎn)。我不知道你們看不看電影：我是看的，但不看什么“獲美”“得寶”之類，是看美于非洲和南北極之類的片（pin pin）子，因?yàn)槲蚁胱约簩砦幢氐椒侵藁蚰媳睒O去，只好在影片上得到一點(diǎn)見識(shí)了。魯迅四月十五夜（1）給文中劃線的字選擇正確的讀音。厭惡_（ w） 可恕_（n sh）通俗_（x s） 片_（pin pin）子（2）在下列詞語(yǔ)中選擇合適的填寫到文中的橫線上。自然 黯然 固然 當(dāng)然先前的文學(xué)青年，往往厭惡（ w）數(shù)學(xué)，理化，史地，生物學(xué)，以為這些都無足重輕，后來變成連常識(shí)也沒有，研究文學(xué)_不明白，自己做起文章也胡涂，所以我希望你們不要放開科學(xué)、一味鉆進(jìn)文學(xué)里。譬如說罷、吉人看見月缺花戲，_淚下，是可?。╪ sh）的他那時(shí)_科學(xué)還不發(fā)達(dá)，_不明白這是自然現(xiàn)象。（3）聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的含義。常識(shí)：_。胡涂：_。（4）畫線的句子以_來打比方，說明只有_，才能_?！霸S多花”比喻_，“蜜”比喻_。（5）魯迅就讀書問題提出了哪三點(diǎn)建議？（6）這是_寫給_的信中的幾段文字，主要講了_，從中可以看出魯迅_。17. 閱讀下文，回答問題。 一盞臺(tái)燈擺在整潔的書桌上，它頭上有一頂粉紅的紗罩，腰干健美，亭亭玉立，非常引人注目。每當(dāng)夜幕降臨的時(shí)候，它便發(fā)出銀白色的光輝，照亮了它自己，也照亮了整個(gè)房間。臺(tái)燈覺得世界上什么東西都比不上它，就高傲地向被放在墻角的小蠟燭炫耀自己說：“你看我多么了不起，不但長(zhǎng)得漂亮，而且很有用?？赡隳?？土里土氣，在桌上也占地方，簡(jiǎn)直是廢物，有什么用？” 蠟燭看了一眼趾高氣揚(yáng)的臺(tái)燈_謙虛地說_朋友_我承認(rèn)你很漂亮_也很有用_可你應(yīng)好好想一想_你也有短處_怎么能這樣高傲呢_臺(tái)燈早就不耐煩了_大聲喊道_行了_有什么好想的_我本來就比你強(qiáng)嘛_ 一天晚上，臺(tái)燈又要炫耀自己，忽然閃了三下，就再也不發(fā)光了。剎那間，整個(gè)房間被黑暗籠罩了原來線路出了問題。這時(shí)，人們多么需要光??！ 哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)，也是珍貴的。主人把默默無聞的蠟燭拿了出來，點(diǎn)燃它，立刻照亮了房間，也照亮了自命不凡的臺(tái)燈。但是，蠟燭沒有為此而賣弄自己，還是謙虛地對(duì)臺(tái)燈說：“我發(fā)出的光太暗淡了，的確沒有你明亮，我很慚愧，我沒有對(duì)人類作出較大的貢獻(xiàn)?！毕灎T說完，便默默地燃燒自己，照亮他人，一直到生命之火熄滅，才悄悄離開人間。 臺(tái)燈很受感動(dòng)，心想：“我要學(xué)習(xí)蠟燭精神，春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，不炫耀、不驕傲，不計(jì)較個(gè)人得失，踏踏實(shí)實(shí)為人類做出貢獻(xiàn)?！保?）在文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞。謙虛_ 黑暗_（2）蠟燭的精神是：_。（3）讀了這篇課文你受到了什么啟發(fā)？18. 課外閱讀，回答問題。張立勇，1975年出生于贛南山區(qū)崇義縣一個(gè)小山村，高二時(shí)因家庭貧困中斷學(xué)業(yè)，南下打工，開始了自學(xué)之路。1996年6月7日，在叔叔的幫助下，21歲的張立勇來到了清華大學(xué)第十五食堂當(dāng)一名切菜工，這時(shí)的他，繼續(xù)起早貪黑地學(xué)習(xí)。他每天早上4點(diǎn)多起床，菜墩前、窗口前要站八九個(gè)小時(shí)，一天下來，腰酸腿軟，人困馬乏，沒看上幾頁(yè)書，眼睛就睜不開了。后來，張立勇發(fā)現(xiàn)喝燙水治瞌睡。每次看書前，他就先灌滿一壺開水，故意把舌頭燙得鉆心痛，以此驅(qū)散瞌睡蟲。滿分為670分的托?？荚?，清華高才生想考過600分也不易，可張立勇頭回上場(chǎng)就爆冷門，考出了630分的好成績(jī)，令清華學(xué)子刮目相看?，F(xiàn)在，他的打算是：幾個(gè)月后拿下北京大學(xué)國(guó)際貿(mào)易專業(yè)本科文憑，圓一個(gè)遲到10年的大學(xué)夢(mèng)，然后考慮出國(guó)開開眼界。今后他肯定能找到更適合自己的人生舞臺(tái)。寫出下列詞語(yǔ)的反義詞。中斷 _ 易_聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)的意思。刮目相看：_ 找出描寫張立勇刻苦學(xué)習(xí)的句子。_19. 閱讀短文，完成練習(xí) 。藏獒真相 這是一只母藏獒。他買到它沒多久，它就生了八只小崽！要知道，藏獒就是錢啊。 隨著小藏獒一天天長(zhǎng)大，問題卻出現(xiàn)了。那些小家伙一有機(jī)會(huì)，就會(huì)互相撕咬對(duì)方的身體。 某一天，他竟然發(fā)現(xiàn)其中的一只小藏獒被撕咬得遍體鱗傷！更不可思議的是，所有的小家伙在互相撕咬時(shí)，都是當(dāng)著它們的母親那只母藏獒的面，但母親理也不理，任由它們?cè)谧约旱拿媲皻埧岬厮阂€(gè)不停！這種情況他已經(jīng)碰到好幾次了！他覺得再這樣下去肯定不行，于是就把所有的藏獒分開，一只一個(gè)狗屋。但讓他困惑的是，他把這些小藏獒分開后，從那一天起，就再也沒有一只進(jìn)食！小藏獒們一天天在消瘦。沒有辦法，他只好又把這些藏獒全集中在了一起。 一天，早上醒來，他看到整個(gè)狗欄里鮮血一片，狗欄里躺著七只死去的小藏獒！所幸的是，還有一只小藏獒活了下來。只剩下了一只，也就沒有什么競(jìng)爭(zhēng)了，它安安穩(wěn)穩(wěn)地隨著母親長(zhǎng)大，而且變得特別強(qiáng)壯、兇猛！ 后來一位專家對(duì)他說，藏獒一胎都會(huì)生好幾只，但每一胎最后都只能留下一只！原因是藏獒天生就是一個(gè)好斗的品種，只要它們一生下來，就會(huì)開始永無止境的爭(zhēng)斗。爭(zhēng)斗的目的，只是為了證明自己的強(qiáng)大。在它們的群體里，最后能夠存活下來的，永遠(yuǎn)都是那些從一生下來就最好強(qiáng)的個(gè)體！而這也保證了藏獒這一物種一直以來能傳承一種最強(qiáng)悍的血統(tǒng)，間接為藏獒生生不息的繁衍立下了汗馬功勞。 他聽了，一下就震驚了！原來，那些他看在眼里的殘酷廝殺，竟然都是為了物種能更好地延續(xù)這一目的啊。從此，他明白了一個(gè)道理，千萬(wàn)不能再僅僅以人的眼光去看待任何一種與人類和諧相處的生靈。它們也有它們生存的準(zhǔn)則。這就如一朵花，你只能看著它開，而不能命令它在什么時(shí)候開一樣。（1）寫出下列詞語(yǔ)的反義詞。困惑_ 強(qiáng)壯_繁衍_ 準(zhǔn)則_（2）填空。所有的小家伙在互相撕咬時(shí)，都是當(dāng)著它們的母親那只母藏獒的面，但母親_！那些“他”看在眼里的殘酷廝殺，其實(shí)真相是_。（3）從藏獒之間的殘酷廝殺中，你明白了什么道理？（4）短文第1自然段第2句話用了一個(gè)感嘆號(hào)，第3自然段第2，3句話也用了感嘆號(hào)，認(rèn)真讀一讀，你從中體會(huì)到了什么情感？20. 閱讀下文，回答問題 隊(duì)伍出發(fā)了，行軍灶打頭，跟著就是小孩和軍官，他倆并排著走。小孩子有時(shí)候?qū)W夜鶯唱，有時(shí)候?qū)W杜鵑叫，胳膊一甩一甩地打路旁的樹枝，有時(shí)候彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來。他好像把身邊的軍官完全忘了。 森林越來越密。彎彎曲曲的小路穿過密密的白樺樹林，穿過雜草叢生的空地，又爬上了長(zhǎng)滿古松的小山。 “你們這里有游擊隊(duì)嗎？”軍官突然問。 “你說的是一種蘑菇嗎？沒有，我們這里沒有這種蘑菇。這里只有紅蘑菇、白蘑菇，還有洋蘑菇。”孩子回答。 軍官覺得從孩子嘴里什么也問不出來，就不再問了。（1）照第1自然段中的樣子寫句子。（有時(shí)候有時(shí)候有時(shí)候）（2）對(duì)句子中劃線的詞語(yǔ)理解正確的一項(xiàng)是（ ）他好像把身邊的軍官完全忘了。（3）說說你對(duì)文中畫線句子的理解。（4）你認(rèn)為“小夜鶯”是個(gè)怎樣的孩子？21. 閱讀文言文，回答問題。道旁李苦 王戎七歲，嘗與諸小兒游。看道邊李樹多子折枝 ， 諸兒競(jìng)走取之 ， 唯戎不動(dòng)。人問之，答曰：“樹在道旁而多子，此必苦李。”取之，信然?！咀ⅰ繃L：曾經(jīng)。諸：眾，各。游：游玩，玩耍。子：果實(shí)，指李子。折枝：折，彎曲。把樹枝壓彎了。競(jìng)：爭(zhēng)著。走：跑。之：它，這里指李子。唯：只有，僅。信然：確實(shí)這樣。（1）“道旁李苦”的意思是_。（2）王戎如何判斷出李子是苦的？（3）從這個(gè)故事中，你明白了什么道理？22. 閱讀下文，回答問題。 竹子是極_的，然而，竹子和人們的生活息息相關(guān)。 竹子全身是寶：竹竿既是建筑的材料，又是造紙的原料，竹皮可以編織竹器；竹瀝可供藥用；竹筍味道鮮美，助消化，防便秘。翠竹真不愧是“綠色的寶礦”。竹子是_的，它具有頑強(qiáng)不屈的品格。自古至今，它和松、梅被譽(yù)為“歲寒三友”，歷來競(jìng)相為詩(shī)人所題詠，畫家所描繪，藝人所雕刻，游人所向往。當(dāng)春風(fēng)還沒有融盡殘冬的余寒時(shí)，新竹就悄悄地在地下萌芽了。春風(fēng)一過，它就像一把利劍，穿過頑石，刺破硬土地，脫下層層筍衣，披上一身綠裝，直插云天?？崾钏慌拢镲L(fēng)吹不落。秋去冬來，經(jīng)霜雪而不凋。歷四時(shí)而常茂充分顯示了竹子不畏艱難，不懼壓力的強(qiáng)大生命力。這是一種人們看不見而確實(shí)存在的品格。我想，竹子的品格體現(xiàn)不正是我們中華民族自強(qiáng)不息、不屈不撓的民族精神嗎？我們每一個(gè)人，需要的不也是這種精神嗎？（1）給這篇短文加個(gè)合適的題目。（2）根據(jù)短文內(nèi)容，在橫線上填上一對(duì)反義詞，并且能和上下文意思相吻合。竹子是極_的竹子是_的（3）“息”字的解釋有：停止；消息；呼吸時(shí)進(jìn)出的氣；利息。文中“息息相關(guān)”的“息”就屬于第_種解釋。（4）作者為了說明竹子全身是寶，分別寫了_、_、_、_的妙用。（5）把文中畫線的句子改為陳述句。（6）這段短文寫了竹子的_、_兩個(gè)方面，重點(diǎn)寫了竹子的_。作者寫竹子的目的是借贊美竹子的品格，歌頌_。23. 閱讀下文，回答問題。 在發(fā)現(xiàn)鐳之后的不斷研究中，居里夫人也在不停地變化著。在工作卓有成效的同時(shí)，鐳射線也在無聲地侵蝕著她的肌體。她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，逐漸變得眼花耳鳴，渾身乏力。皮埃爾不幸早逝，社會(huì)對(duì)女性的歧視，更加重了她生活和思想上的負(fù)擔(dān)。但她什么也不管，只是默默地工作。她從一個(gè)漂亮的小姑娘，一個(gè)端莊堅(jiān)毅的女學(xué)者，變成科學(xué)教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學(xué)的一個(gè)新的計(jì)量單位“居里”，變成一條條科學(xué)定律，她變成了科學(xué)史上一塊永遠(yuǎn)的里程碑。（1）這段話是圍繞_（哪一句）寫的，這個(gè)句子的中心詞是_。（2）這段話層次清楚地寫了三個(gè)力面的受化，簡(jiǎn)要概括為：_的變化；_的變化；_的變化。（3）文段最后一句話，在句式表達(dá)上用了一組“_”句，富有節(jié)奏感。從內(nèi)容上看居里夫人在科學(xué)上的成就越來越_，我們朗讀的時(shí)候感情也在逐步_。（4）從這段話中我們感受到了居里大人有些怎樣的品格？24. 課外閱讀，回答問題。 1919年春天，年輕的畫師徐悲鴻考取了巴黎高等美術(shù)學(xué)院，后來又向法國(guó)的繪畫大師達(dá)仰學(xué)畫。達(dá)仰看中這位刻苦努力的中國(guó)學(xué)生，熱情地指導(dǎo)他，這卻引起了一些人的嫉妒。 一天，一個(gè)外國(guó)學(xué)生很不禮貌地沖著徐悲鴻說：“徐先生，我知道達(dá)仰看中你，但你別以為進(jìn)了達(dá)仰的門就能當(dāng)畫家。你們中國(guó)人就是到天堂去學(xué)習(xí)，也成不了才！” 徐悲鴻被激怒了，但是他知道，靠爭(zhēng)論是無法改變別人的無知和偏見的，必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人！ 從此，徐悲鴻更加奮發(fā)努力。他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前。 當(dāng)時(shí)，巴黎的博物館里陳列著許多歐洲繪畫大師的作品，每逢節(jié)假日，徐悲鴻就進(jìn)館去臨摹。他畫呀，畫呀，常常一畫就是一整天。經(jīng)過潛心臨摹，徐悲鴻的畫技有了很大的提高。 功夫不負(fù)有心人。三年過去了，徐悲鴻在巴黎高等美術(shù)學(xué)院以優(yōu)異的成績(jī)通過了結(jié)業(yè)考試。他創(chuàng)作的油畫在巴黎展出時(shí)，轟動(dòng)了整個(gè)畫界。那個(gè)外國(guó)學(xué)生看了徐悲鴻的作品，非常震驚，他找到徐悲鴻，鞠了一躬說_。問題：（1）聯(lián)系上下文，把文章的結(jié)尾補(bǔ)寫完整。注意正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（2）找出下面句子中的聯(lián)想部分。從此，徐悲鴻更加奮發(fā)努力。他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前。（3）聯(lián)系上文，說說“功夫不負(fù)有心人”的意思。（4）填空。文章第_自然段和第_自然段寫了徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫的經(jīng)過，這兩自然段是_關(guān)系。（5）用自己的話說說徐悲鴻奮發(fā)努力學(xué)畫的原因。25. 課內(nèi)閱讀。 “人呢？戰(zhàn)爭(zhēng)一開始這里就沒有人了?！毙『⒉换挪幻Φ鼗卮穑皠倓傄婚_火，村子就著火了，大家都喊：野獸來了，野獸來了就都跑了?！?“蠢東西！”軍官想著，輕蔑地微笑了一下。 隊(duì)伍出發(fā)了，行軍灶打頭，跟著就是小孩和軍官，倆人并排著走。小孩有時(shí)候?qū)W夜鶯唱，有時(shí)候?qū)W杜鵑叫，胳膊一甩一甩地打著路旁的樹枝，有時(shí)彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來。他好像把身邊的軍官完全忘了。 森林越來越密。彎彎曲曲的小路穿過密密的白樺樹林，穿過雜草叢生的空地，又爬上了長(zhǎng)滿古松的小山。（1）照樣子，寫詞語(yǔ)。一甩一甩 _ _（2）在橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。 _的小路 _的白樺樹林 _的空地_的小山 _的樹枝（3）結(jié)合課文內(nèi)容理解下面句子。小孩有時(shí)候?qū)W夜鶯唱，有時(shí)候?qū)W杜鵑叫，胳膊一甩一甩地打著路旁的樹枝，有時(shí)候彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來。26. 閱讀下文，回答問題。 鴨媽媽孵出一只又大又丑的