2020年第一學(xué)期工作總結(jié).doc

2020年第一學(xué)期工作總結(jié)歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間踏上教師工作崗位已經(jīng)半年了。這一個學(xué)期，我擔(dān)任了六個班的教學(xué)?！叭f事開頭難”，在工作初期，我確實感到了很大的困難。那時候，對于除了兩個月的實習(xí)之外，毫無工作經(jīng)驗的我，面對年級這么多雙求知欲很強的眼睛，我的內(nèi)心是緊張并激動的。在這半年里，有經(jīng)驗，有教訓(xùn)，有挫折，也有喜悅。 下面對于這學(xué)期的得失與收獲，我的總結(jié)如下：一、教學(xué)方面作為新老師，我們面臨的最大問題是不熟悉教材，不了解重、難點，也不知道應(yīng)該怎樣上課。對此，我的內(nèi)心十分忐忑，生怕因為課上不好而影響了學(xué)生對知識的掌握以及對這門課的興趣。所以，我每次都很認(rèn)真的備課，查閱資料努力爭取把自己的教案寫好。記得那是在剛到學(xué)校不久，組內(nèi)三位老師去聽我的課，當(dāng)時我非常緊張，有時提出問題，卻發(fā)現(xiàn)學(xué)生對我的問題無動于衷，汗珠凝聚成汗水，順著后背立馬就流了下來，就這樣我在忐忑不安中很快就把課講完了。在做目標(biāo)檢測時發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于本課知識點掌握的很差，那一堂課最終也以失敗而告終！聽課的老師給我的評價：課件做得不錯，知識之間的連接也挺好，問題主要是：講課不關(guān)注學(xué)生，語速太快，完全是自我為中心，不顧慮學(xué)生的實際情況；對于重難點的知識講解得還不夠深刻；與學(xué)生的交流比較少等等。我第一次感覺沮喪，感覺從未有過的失敗，在之后的幾天里，我都在沉浸在失落中。后來，學(xué)校及時地給我們新教師做了“師徒結(jié)對”的安排，使我們無論在教學(xué)上還是班級管理上都有了指導(dǎo)老師，通過師徒間每月的上課和聽課，及時的反思和評價等方式，這對我們新教師教學(xué)水平的快速提高起到了重大的作用。隨后又經(jīng)歷了學(xué)?；竟Γ瑓^(qū)基本功比賽等重大事情，這對我們新教師來說是難得的鍛煉機會，我思想上給予充足的重視，在準(zhǔn)備階段，我經(jīng)常請教師傅和其他老師，仔細(xì)研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，隨著教學(xué)實踐的增長和多次的思考，我的教學(xué)理念有了很大更新和提高：我深刻的體會到學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，而教師在教學(xué)工作中只是主導(dǎo)，教師要在學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)上，充分利用資源，采取多種方式引導(dǎo)學(xué)生自主探究，實現(xiàn)探究式學(xué)習(xí)；歷史教學(xué)中要注重對學(xué)生能力方法的灌輸，方法的掌握比單純的知道知識更重要；歷史教學(xué)要體現(xiàn)歷史學(xué)科的人文教育價值等等。通過這次統(tǒng)考，我認(rèn)識到還是對學(xué)生的實際情況不了解，在復(fù)習(xí)階段忽視了一些常識性的知識，以至于這次考試出現(xiàn)了一些本可以避免的失誤。以上這些內(nèi)容都是我經(jīng)過這半年的學(xué)習(xí)逐步理解的。半年來，我的歷史教學(xué)水平提高了不少。大多學(xué)生在課堂上能夠積極思考和強烈反應(yīng)，這就極大的提高了我的教育熱情，讓我更加熱愛我的職業(yè)。這讓我更加深刻的明白“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”這句話的涵義。在以后的工作中我會繼續(xù)學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念，努力餞行教書育人的師德規(guī)范，爭取早日成為一名優(yōu)秀的教師。二、管理方面剛踏上工作崗位，我就面臨著很大的挑戰(zhàn)，教學(xué)不僅要備好一節(jié)課，上好一節(jié)課，更要在課堂教學(xué)中管理好學(xué)生，課堂管理的好壞直接關(guān)系到課堂教學(xué)的成敗，所以如何掌控課堂是對我們提出的又一大挑戰(zhàn)。相信每位老師都希望能這樣：上課時和學(xué)生是師生關(guān)系，課堂氣氛活躍；下課時和學(xué)生成為朋友，聊聊天談?wù)勑?。但真要做到這樣子實在是太難了。 這半年以來，我一直試著快樂學(xué)習(xí)，用一種寬容的心去了解他們，管理他們。其中，有成功的喜悅，也有失敗時的灰心和失望。但是我更多的收獲是信心！下面我說說半年來的體會:（一）一碗水端平我覺得一碗水要端平對于每個老師來說，這一點的確是很難做到。通?！皟?yōu)生”易受到偏愛，而“后進生”常使老師產(chǎn)生偏見，面對一些所謂的“差生”，老師往往很難做到心平氣和，對于我這樣一個新教師來說，以上問題是避免不了的，再加上對男女生問題的處理方式也容易使男生覺得老師偏向女生。我所教的班級中有那么一個女學(xué)生：平時上課總是開小差，搞些與課堂無管的事情，很少能夠及時的完成作業(yè)，由于這位同學(xué)在最后一排，有時很難注意到她的一舉一動，對于前排的同學(xué)尤其是男同學(xué)不認(rèn)真聽課或一些小動作卻看得很清楚，只要看到就會采取一些點名等方式來懲罰一下，這就在班里引起了很大的反應(yīng)，有位男生有報不平的想法，當(dāng)時在課堂上就給我難堪，當(dāng)時把我氣壞啦，但是我沒有和他爭執(zhí)，經(jīng)過課下的談話和其他老師的幫助，最后我和這位學(xué)生達成共識，對于違犯課堂紀(jì)律的同學(xué)一律一視同仁，并找那位女學(xué)生談話，使這位學(xué)生從內(nèi)心覺得老師是能做到的，并不是存心要偏袒某一個人，最后這位學(xué)生一直表現(xiàn)不錯，考試成績也有很大進步，班級氛圍也有很大改觀。讓我深刻的感受到，教師對待學(xué)生要一碗水端平，如處理偏頗，則會助長“優(yōu)”的壞習(xí)慣，壓抑“后進生”的上進心和班級男學(xué)生的不平，產(chǎn)生抵觸情緒。對他們的錯誤和缺點一視同仁，才能贏得學(xué)生的尊敬和信任?！耙粋€人最崇高的愛是愛別人，一個教師最崇高的愛是全身心去愛每一個學(xué)生?！睂Υ昂筮M生”，應(yīng)該讓學(xué)生看到自己點滴的進步，體驗進步成長的快樂，增強繼續(xù)進步的信心，要讓孩子在充滿鼓勵與期待的沃土中成長，決不能因為一點過失而讓孩子在指責(zé)聲中自卑地抬不起頭來。在以后的教學(xué)管理上，我應(yīng)該繼續(xù)秉承“一碗水端平”的管理理念，在實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，爭取能使每一個學(xué)生滿意。（二）贊美學(xué)生看到學(xué)生的特長并積極地去贊美，使學(xué)生感到一種滿足，這樣學(xué)生就會全面地審視自己，會意識到自己也有所不足，同時，也能接受別人的意見，產(chǎn)生逐漸完善自己的愿望。做為新教師，在很多事情是不能理智的去處理，有時會由著自己的性子與學(xué)生對著干或?qū)W生犯了一點小小的錯誤就嚴(yán)厲的批評，有時也不受學(xué)生歡迎。為此，我頭痛不已，經(jīng)過向老教師請教，才明白，對有些發(fā)展不平衡的學(xué)生，要學(xué)會欣賞他們身上的閃光點，贊美他們，重新樹立他們的學(xué)習(xí)信心，后來試著對學(xué)生進行一定的表揚，效果很是明顯，我經(jīng)常在課堂上會表揚一些表現(xiàn)積極的學(xué)生，最后有的班學(xué)習(xí)積極性上來啦，講課時他們很多人聽得很認(rèn)真，還積極