蘇教版《長江三峽》教案演示.doc

蘇教版長江三峽教案演示 長江三峽是一篇的傳統(tǒng)的篇目，有一段時間銷聲匿跡，如今卷土重來，正可謂種桃道士何處去，前度劉郎今又來。 師先出示長江三峽的圖片，這三組圖片是本人從網(wǎng)上經(jīng)細心挑選，重新組合而成，極具實戰(zhàn)功能。 師：這些圖片都是大自然的杰作，是外國人來到中國后，最想旅游的地方之一？WHERE？（生笑）假如有朝一日，老師擁有一艘豪華油輪比如泰坦尼克，邀請大家去三峽旅游，高興吧？（當然高興） 師：旅游完畢后，需要寫一則游記。你會從哪些角度來組織材料。 生：按照時間順序，第一天，第二天，依次寫，在一天內(nèi)，可以再按時間順序?qū)憽?生：可以按照空間順序?qū)?，到哪個景點寫一些景物，抓住景物的特征。 師：時間和空間交織是寫游記的常規(guī)寫法，長江三峽也是用時空交織的手法來組織材料的。我們把相關的語句找出來。（生依次找出時空的詞語，此問較容易，無非是讓學生熟悉課文而已） 師：請同學們確定這三組圖片的名稱。從書本中找證據(jù)，對號入座，切忌張冠李戴。比較誰的證據(jù)充實有效）（生熱烈的找證據(jù)，討論） 生：第一張圖片是衢塘峽，而不是巫峽。圖片中的山崖很高，高入云霄，課文中說前邊兩面懸崖絕壁，江水壁轉(zhuǎn)，很符合。 生：杜甫的詩歌說，白帝高為三峽鎮(zhèn)，瞿塘險過百牢關。也說明瞿塘峽的雄偉， 生：你望過去，兩面巨崖，倒影如畫。中間一道閃光的道路，和圖片一模一樣。 師：對，寫瞿塘峽的時候，作者有目的的從不同的角度來描繪， 生：從視覺，比如一派灰蒙蒙的輪廓，像橫著一條金帶， 生：從聽覺寫，比如你可以想象雷霆萬鈞，濤如雷鳴，只聽的嘩啦拉的水聲，寫出了水的氣勢和浩大。 師：除了從形狀、聲音外，還有嗎？ 生：從色彩來描繪。 師：東坡先生的赤壁懷古的中有這樣的句子，亂石穿空，驚濤怕岸， 生：卷氣千碓雪，江山如畫。 師：這也是從形狀，聲音，顏色來寫，長江三峽中是怎樣描繪色彩的？（學生尋找） 生：烏沉沉的云霧，藍天，浮著金色的浮云 生：白云像銀片，忽然出現(xiàn)一團紅霧，還有絳紫色的山峰。 生：紅寶石的色彩，碧綠如翡翠，等等。 師：這樣不厭其煩的寫色彩有什么作用？ 生：寫出了瞿塘峽的美麗和色彩斑斕。 生：也寫出峽中的變幻無窮。 師：所以作者說，想進入一個神話境界。好，說一說瞿塘峽像什么 生：瞿塘峽峽像一道閘口。 師：你認為這個比喻的妙處在哪里。 生：因為瞿塘峽是三峽的開始，所以像個閘口，形狀像，更寫出了雄偉的氣勢，閘口是很雄偉的。 師：從形狀的角度來描繪，我們來看第二組圖片是 生：巫峽 師：何以見得？ 生：因為這組圖片中的云霧特別多，整張圖片煙霧騰騰，而巫峽的云霧是他的鮮明特征，好象有句詩，曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云，下面濃霧滾涌上來，云蒸霞蔚，頗為壯觀。看起來很有動感。 生：陽光和云霧交織在一起，真實神妙莫測。也是巫峽的特征。 生：圖片上有美女峰， 師：你啊，一見美女就發(fā)瘋，其實不是美女，而是神女峰，由男生讀讀神女峰吧，好吧，巫峽像什么？， 生：像畫廊， 師：注意前面的形容詞。 生：一條迂回曲折的畫廊。 師：你參觀過畫展嗎。兩者有何相似點？ 生：就像蘇州園林一樣，曲曲折折，意味無窮。 師：書上有幾則比喻句寫巫峽，別有意味的，讀一讀。 生：突然是深灰色的巖石。探索、突然是綠茸茸的草坂，像一直充滿幽情的歌。 師：如何理解驚嘆號和樂曲。 生：是說高空樓下的石頭像驚嘆號， 生：也寫出了進入江心的石頭的令人驚嘆的，人的驚訝之情。 師：巫峽中濕氣蒸郁不散，容易成云致霧，云霧千姿萬態(tài)，有的似飛馬走龍，有的擦地蠕動，有的像瀑布一樣垂掛絕壁，有時又聚成滔滔云紗，在陽光的照耀下，形成巫峽佛光，因而古人留下了“曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云”的千古絕唱。這一段峽谷是“一條迂回曲折的山水畫廊”。巫峽的特征就是秀美。那第三組圖片是 生；西陵峽。 師：這下地球人全知道。說說圖片的一些特征。 生：西陵峽是巨浪滾滾，到處是怒濤。 生：文中說江水至此邊的特別兇惡，處處是急流，處處是險灘。 生：那么西陵像什么？ 生：像飄帶， 師：太溫柔了。 生：象盤山公路， 師：沒抓住特征。 生：像鬼門關，書上也是這樣說，這樣才寫出他的兇險的特征， 師：這才對頭，在西陵峽上航行是小心翼翼，文中也有著這樣的表達。（生找出朗讀） 師：我們這節(jié)課通過圖片文字的對照，初步的明白了三峽的特征。長江三峽以其奇山秀水，展現(xiàn)出自然界鬼斧神工的魔力。西陵峽灘多險峻；巫峽幽深秀麗；瞿塘峽雄偉壯觀。寥寥數(shù)語，概括描寫了三峽的景色。好，我們第一課時就到此結(jié)束。 第二課時 師：請同學們寫出三峽的名稱，從西到東。（兩個學生上臺板演） 師：依次是瞿塘峽，巫峽，西陵峽。誰告訴我三峽的總長度？（學生開始亂猜，這只是調(diào)節(jié)一下氣氛而已，不期望學生答對） 師：（出示投影）全長193公里，其中峽谷段90公里。瞿塘峽亦稱夔峽，西起奉節(jié)縣的白帝城，東至巫山縣的大溪鎮(zhèn)，全長8公里，以其雄偉壯觀著稱。巫峽自巫山縣城東的大寧河口起，到湖北省巴東縣的官渡口止，全長46公里，以幽深秀麗擅奇天下。巫峽分東西兩段，西段由金盔銀甲峽、箭穿峽組成，東段由鐵棺峽、門扇峽組成。西陵峽西自宜昌市秭歸縣的香溪口，東到宜昌城頭的南津關，全長66公里。由廟南寬谷把它分割成東西兩段峽谷，依次為兵書寶劍峽、牛肝馬肺峽、崆嶺峽、燈影峽、黃貓峽等，峽內(nèi)多險灘急流。哦，我的解說水平過關吧。 師：現(xiàn)在如果要瀏覽三峽，你會選擇哪種交通工具？ 生：我可以選擇輪船， 生；我弄一個竹伐。慢慢的漂流。 師：電影閃閃的紅星有，小小竹排江中流，巍巍青山兩岸走。就跟你一樣。 生：我選擇飛機。這樣省時，且有總體的感覺。 師：書上提到的交通工具是 生：一艘船，叫江津號 師：這是一艘很大的輪船，我們有些同學中有暈車的，也有同學要暈機的，我是要暈船的。為什么文中有幾次提到這艘船？怎樣寫的？ 生：江津號啟碇續(xù)航，第一次提到， 師：還有嗎？ 生：江津號緊貼山腳，進入下口，還有江津號急流穩(wěn)度，穿過了巫峽， 師：哦，你對江津號這三字情有獨鐘，你是專門找這個標記的， 師：江津號用勁全副盡力，江津號拋錨停泊， 師：終于拋錨了，停泊了，當然，有好些地方用船來代替江津號（生能快速的找出有關的詞句） 師：在江津號上，作者這一天的總體的感覺是（生討論確立答案） 生：我像在一支雄偉而瑰麗的交響樂中飛翔。 師：這是一句很特殊的句子。特殊在哪里？ 生：用了比喻手法，也寫出了景物的特征，是文章的總起句。 師：，表達很準確，景物的關鍵字是 生：雄偉而瑰麗。 師：雄偉和瑰麗是怎樣在文中體現(xiàn)的？ 生：雄偉體現(xiàn)在兩邊的懸崖絕壁，兩面巨崖，倒影如墨， 生：江水莽莽蒼蒼，浩浩蕩蕩，就是雄偉。 生；寫激流，還有險灘，都寫了雄偉，這些都是大自然的威力。 師：瑰麗體現(xiàn)在 生：云霞尤其是巫山的云霞和濃霧。也有些花花草草。（生找出一些典型句子品味） 師：這些都是瑰麗的景物，當然還有，為了扣住瑰麗的特點，有意識的插入了一些 生：神話和傳說。 師：我們上虞也有許多神話和傳說。 生：比如梁祝和孝女曹娥 師：這樣也可以說明我們上虞是有豐富的人文積淀的，抹上一絲美麗的色調(diào)。 文中的傳說和神話有哪些？ 生：神女峰的來歷，愛國詩人屈原 生：還有王昭君， 師：神女峰的故事，滲透了作者怎樣的情感？ 生：她依然不顧晨昏，在那里等待，有對勞動人民的同情。 生：對人民的同情就是對祖國的熱愛，有愛國思想。 師：當代女詩人舒婷曾留下這樣的詩句：美麗的夢留下美麗的憂傷 人間天上，代代相傳 但是，心 真能變成石頭嗎 為眺望遠天的杳鶴 錯過無數(shù)次春江月明。這首詩象一支憂傷而又悠揚的調(diào)子，能洗滌人的心靈，激發(fā)人的頓悟，正是瑰麗的體現(xiàn)。 師：我們發(fā)現(xiàn)選擇的人物其實有講究的， 生：屈原，昭君，杜甫有共同點的 生：都是愛國的比如屈原是我國的第一位愛國詩人，最后投江而亡 生：王昭君為了兩國的和平，遠嫁荒涼的草原，一個弱女子的犧牲換來了民族的和解。很了不起。 生：杜甫也是有名的愛國詩人， 師：民謠和古詩豐富了文章的內(nèi)容，豐富了讀者的知識，把讀者帶進了神妙奇幻的境界，給讀者提供了趣味盎然的史實，使神奇秀麗的三峽更充滿詩情畫意，更加增添美感，同時使行文更富于起伏變化。 師：為什么多次要寫到這艘船，并且說在我在飛翔。你如何理解飛翔的詞語。 生：飛翔是寫出了三峽的水流湍急，流速快，船在飛翔 師：李白有首詩。朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。 生：兩岸猿聲啼不盡，輕舟已過萬重山”， 生：是作者的思想在飛翔。寫出了他的激動的心田，我心飛翔嘛。 師：那么這艘船有特殊的意義了。 生：這艘船象征著中國社會之船，文章的寫作時間是1980年，正是社會主義的改革開放的時候，中國這條改革航船正在啟動， 生：文中多次提到這艘船行駛在崇山峻嶺，可能與中國變革時遇到的困難有關。 生：長江三峽中急流澎湃，江浪洶涌，有千萬個旋渦，也暗示中國前進中艱難險阻。 師：這樣看來，似乎大家對當時的改革很擔憂，甚至有失望。我們的船要不要急流勇進呢 生：要 生：多次寫到江津號急流穩(wěn)度，穿過了巫峽，搖擺著前進，尤其在穿越西陵峽的時候，江津號好象用盡全力，戰(zhàn)斗著前進。這是改革者的風采。 生：比如最后一段，船只像箭一樣迅速飛下，巨浪被船頭批開，旋卷著浪花在一起，寫出我們的氣魄和膽量。我們不怕。 師：人生應該到中流擊水，浪遏飛舟。 生：插入了一段領航人的感悟。（集體朗讀“長江航船很多的領航人都出生在這兒，每只船要想度過青灘，都得請這兒的人引領過去） 生：這里的船可以看作是改革之船，也可以看作是生活之船，人只有通過努力，才能克服艱難險阻。一條大海里航行的航船，經(jīng)過了無數(shù)顛簸，最后到達了成功的港口。然而這時，我們發(fā)現(xiàn)，因為堅持不懈地奔向未來，狂風暴雨、暗礁險灘在船的身上刻遍了傷口。就是這樣一艘?guī)拇?，因為傷痕累累，才更見出成功的價值。 師：太精彩了，妙隅繪壯圖，巧譬抒豪情。劉白羽作為一位軍旅作家，懷著對祖國民族熱愛之情，作者對祖國山河的真摯情感，使作品充溢著詩一般火勢的激情。他用滿含情感的語句，摹山狀水，繪云畫霧，在我們面前展現(xiàn)出一條逼真的山水畫廊，而在寫景抒情的過程中，又蘊含著豐富而深刻的哲理，那就是自然是偉大的，而人更偉大。我們?nèi)绻归_想象的翅膀，就會看到，作者所乘的“江津號”在滾滾的江水之上，巍巍群山之中，破浪前進，百折不回，長江是險惡的，但人類能夠戰(zhàn)而勝之，這不正是人類的偉大力量的明證么？課文的第自然段結(jié)尾，作者又用點睛之筆，揭示了革命就要沖破險阻，百折不撓的哲理。集體朗讀（出示三峽中抒情段落我一個人走到甲板上，這時江風獵獵，上下前后，一片黑森森的，而無數(shù)道強烈的探照燈光，從船頂上射向江