《幸福——告訴我們的孩子》教案文案設(shè)計(jì).doc

幸福告訴我們的孩子教案文案設(shè)計(jì) 【教學(xué)目的和要求】 1、了解詩歌的內(nèi)容、思想，領(lǐng)悟作者對幸福的理解。 2、掌握詩歌中出現(xiàn)的生字、生詞 3、能有感情地朗讀詩歌，掌握現(xiàn)代詩歌的朗讀技巧。 4、初步理解詩歌中的修辭手法和語言運(yùn)用，把握中心意象。 5、流利、有感情地背誦詩歌。 【重點(diǎn)和難點(diǎn)】 1、準(zhǔn)確把握詩歌的思想內(nèi)容，理解幸福的內(nèi)涵。 2、能有感情地朗讀詩歌，掌握現(xiàn)代詩歌的朗讀技巧。 3、理解詩歌中的修辭手法和語言運(yùn)用，把握中心意象。 【教學(xué)過程】 一、走近幸福，留神初讀 1、引入新課 在講新課之前，我們先來認(rèn)識一個(gè)英語單詞：happy 板書：happy 大家知道這個(gè)英語單詞是什么意思嗎？（引出“幸?！保?對了，是“幸?！钡囊馑肌Ｄ乾F(xiàn)在老師想問大家一個(gè)問題：“你們覺得自己幸福嗎？”（學(xué)生回答）“那么，大家知道什么是幸福嗎？其實(shí)幸福是無處不在的。”（讓學(xué)生自由思考） 今天，我們要學(xué)習(xí)詩歌幸福，看看詩人劉瑛告訴我們的是怎樣的幸福。 首先，老師想檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況，看看我們課前是否真的按照要求認(rèn)真細(xì)致地進(jìn)行了預(yù)習(xí)?，F(xiàn)在，讓我們來看一組圖片，同時(shí)也請大家告訴老師：“你們覺得他們幸福嗎？” ppt課件展示： 第一張：在一起第二張：“四有”生活第三張：加菲的幸福 第四張：養(yǎng)尊處優(yōu)、溫室的幸福第五張：相伴相守的幸福 第六張：幸福的瞬間第七張：好好學(xué)習(xí) 老師繼續(xù)提問：“大家覺得，這些圖片所展示的幸福是我們的詩人劉瑛在詩歌中所描述、所歌頌的幸福嗎？”（引導(dǎo)同學(xué)正確回答） “那么，我們的詩人在幸福這首詩中所描述和歌頌的到底是什么樣的幸福呢？請大家翻開課本，和老師一起去感受詩人劉瑛的幸福?！?2、范讀幸福（老師范讀幸福，同時(shí)讓同學(xué)注意詩歌中的生字詞，初步感受詩歌的內(nèi)容，并留心詩人描述了哪些方面的幸福。） 現(xiàn)在老師把詩歌范讀一遍，同學(xué)們認(rèn)真聽，聽的過程中有三個(gè)任務(wù)： 注意詩歌中的生字詞； 整體感受一下詩歌的內(nèi)容和作者的思想感情； 留心思考，詩人描寫了那些方面的幸福。 3、字詞疏通 詩歌中有一些生字和詞，我們先來疏通一下，也順便檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況。 斟（zhn）滿矚(zh)望蔦(nio)蘿顫(chn)動(dòng) 眸(mu)子苦澀(s)林莽(mng)曠(kung)野 4、進(jìn)入學(xué)習(xí) 幸福是無處不在的。疏通了字詞，了解了詩歌內(nèi)容，并且有了我們初步的感受，現(xiàn)在我們回到前面提到的問題：詩人在詩中所描述和歌頌的到底是什么樣的幸福呢？ 現(xiàn)在就讓我們一起感受和領(lǐng)悟。 二、感受幸福，品味精讀。（逐段分析詩歌中描寫到的事物、意象，代表怎樣的幸福畫面） ppt課件展示：（點(diǎn)同學(xué)朗讀） 第一節(jié)：當(dāng)豐收的鐮刀掛在屋檐下喘息酒杯斟滿我想到幸福 能表現(xiàn)幸福的事物豐收的鐮刀、屋檐、斟滿的酒杯 幸福的畫面收獲的幸福 幸福的特征喜悅 板書：豐收喜悅 第二節(jié)：當(dāng)一棵摘凈果子的樹輕松地矚望田野不肯走開，等待來春我想到幸福 能表現(xiàn)幸福的事物樹、田野 幸福的畫面奉獻(xiàn)的幸福 幸福的特征輕松 板書：奉獻(xiàn)輕松 第三節(jié)：黃昏，歸鳥急切地一閃而過我想到幸福 能表現(xiàn)幸福的事物歸鳥 幸福的畫面歸巢（回家）的幸福 幸福的特征急切 板書：歸家急切 第四節(jié)：淅淅瀝瀝的小雨帶著幽香滾下花瓣的茸毛蔦蘿綠色的卷須輕輕顫動(dòng)此時(shí)，一粒紅色漿果從濕淋淋的灌木叢望著世界微笑我想到幸福 能表現(xiàn)幸福的事物小雨、蔦蘿的卷須、紅色的漿果、灌木 幸福的畫面成熟的幸福 幸福的特征希望 板書：成熟希望 第五節(jié)：當(dāng)你和你的乳名一起回到母親的懷里夢幻般溫柔當(dāng)兩只杯子后面深情的黑眸子燃燒起來花朵便開放了 能表現(xiàn)幸福的事物“你”、母親的懷抱、深情的黑眸子 幸福的畫面家庭的幸福 幸福的特征溫馨 板書：家庭溫馨 總結(jié)前5節(jié) 前五節(jié)詩人從自然界和人們的日常生活兩個(gè)方面入手，描繪了五組幸福的畫面，歌頌了五種不同的幸福。這些都是日常生活中最常見、最普通、同時(shí)也最真實(shí)的情景，卻能讓人感受到最溫馨的幸福。 1、豐收后斟滿的酒杯豐收喜悅 2、矚望田野的果樹奉獻(xiàn)輕松 3、一閃而過的飛鳥歸家急切 4、雨中，紅色的漿果成熟希望 5、母親的懷抱 深情的黑眸子家庭溫馨 詩歌的副標(biāo)題是“告訴我們的孩子”，那么，詩人描寫和歌頌這五個(gè)方面的幸福，是想告訴我們什么呢？現(xiàn)在我們來分析詩歌的最后一節(jié)： 第六節(jié)：告訴我們的孩子在苦難中長大的幸福和痛苦一樣近，一樣寂靜會流淚卻永遠(yuǎn)不會衰老無論結(jié)晶成鹽或結(jié)晶成糖都深深地埋進(jìn)心頭吧 作者提醒和告訴我們： 幸福并不是唾手可得的幸福和痛苦是分不開的它們相伴相生共同構(gòu)筑人生。 只有通過艱苦勞動(dòng)，拼搏奮斗灑下汗水，流下淚水經(jīng)歷挫折，迎難而上， 以樂觀、豁達(dá)的態(tài)度對待生活才有可能創(chuàng)造幸福，享受幸福！ 由此可見，“幸福和痛苦是共存”的， 這種幸福也就是詩人在詩歌中所說的：“在苦澀中長大的幸?！?。 三、走進(jìn)生活，拓展研讀 （聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勎覀兝斫獾男腋＃?學(xué)習(xí)完了詩歌，現(xiàn)在，請大家聯(lián)系日常生活思考一個(gè)問題：到底什么是真正的幸福呢？ 給大家?guī)追昼姇r(shí)間討論，之后，我再請同學(xué)談?wù)勀銈儗π腋５睦斫?。也就是說，在你們的眼中，幸福是什么？ （同學(xué)自由思考、討論）（點(diǎn)人回答） 四、再讀幸福，整體把握 五、課后作業(yè) 1、流利、有感情地背誦詩歌。 2、列舉詩歌中使用的修辭手法，并找出相應(yīng)的詩句。 3、學(xué)會發(fā)現(xiàn)身邊的幸福，學(xué)會感恩。 六、結(jié)語 某一天我們會長大，成熟